古代诗歌鉴赏专题教案

专题古代诗歌鉴赏导学案

一、【考点导航】

二、【主干知识，自查自建】

一鉴赏诗歌的形象

诗歌中的形象既指人物形象（包括诗人“我”的形象），更多的是指诗歌中所描绘的景物形象。

1．主人公形象

即诗歌中描写的人物形象。

2．诗人形象

诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。在古代诗歌中，一般有下面几种形象类型。

（1）傲视权贵、傲岸不羁的形象。

（2）心忧天下、忧国忧民的形象。

（3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。

（4）怀才不遇、壮志难酬的形象。

（5）矢志报国、慷慨愤世的形象。

（6）友人送别、思念故乡的形象。

3．景物形象

它们往往不再是纯自然界的景物，而是融合了诗人主观情思的具体可感的艺术形象，它们常常寄托了诗人对社会生活的感悟和看法。在古诗中，讲究“一切景语皆情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系诗人的形象。这两者是一致的。

4 意象

意象是分析、研究诗歌特有的名词，“意”是指诗人的主观情意；“象”是指诗人感受到的客观物象，“意象”即意中之象，融入了诗人情思的形象。

5 意境

所谓“意”，指诗人的思想感情，是在理解、认识现实生活基础上形成的典型感受，是“情化的理”，又是“蕴理的情”；所谓“境”是

专题十五 鉴赏古代诗歌的语言

1．阅读下面的宋诗，然后回答问题。

秋暮吟望 赵执信

小阁高栖老一枝①，闲吟了不为秋悲。 寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。 烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。 二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。

注：①一枝：语出《庄子·逍遥游》“鸿鹄巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。

简要赏析颔联中“常”“偏”两词的妙处。

______________________________________________________________________________________________________________ 答案：“常”强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常著落日之色；“偏”字突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人的心绪与情感。

2．阅读下面的唐诗，然后回答问题。

秋 夜 曲 (唐)张仲素

丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。

秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。

“丁丁”表达了诗中主人公怎样的内心世界？

___________________________________________________________________

古代诗歌鉴赏专题

边塞诗

一、边塞诗的概念

边塞诗词指唐朝开元、天宝年间开始形成的一个以反映唐、宋年间边界战争生活为主要内容的诗词流派。 二、边塞诗的意象：

1、与战争有关的器物，如旗、鼓、干、戈，号角、战车、辕门、烽火等

2、与战争有关的地点和人、事、物，如大漠、长城、黄沙、楼兰、阴山、瀚海、凉州、长城、受降城、玉门关，单于、吐谷浑，羌笛、胡笳、琵琶、芦管，《折杨柳》、《落梅花》、《关山月》等。 三、边塞诗常见的表现手法： 1、借景抒情：例如 [王昌龄·从军行]大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。 2、借事言志：例如[李益·塞下曲]伏波惟愿裹尸还,定远何须生入关。 莫遣只轮归海窟,仍留一箭定天山。 3、直抒胸臆：例如[王昌龄·从军行]青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 4、用典、对比、虚实结合?? 四、边塞诗的思想感情：

1、有对建功立业的渴望和报效祖国的激情

[杨炯·从军行]烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。

[李白·塞下曲]五月天山雪，无花只有寒，笛中闻折柳，春色未曾看。

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下

诗歌鉴赏专题复习教案

一、导入

二、诗歌语言特点

1、形象生动。其特点是状物描形,使人读了富有实感,如入其境。

如宋祁的\红杏枝头春意闹\的\闹\用得特别好,表现了杏花的具体特征：鲜艳、热烈、红得象火,给人以闹哄哄的感觉,还表现了杏花枝头蜂飞蝶的热闹景象。

2、含蓄。其特点是把思想感情隐藏在形象之中,做到\意在言外\言有尽而意无穷\。如李商隐的《嫦娥》\云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心\。这首诗很含蓄,是对当时求仙学道的否定。嫦娥偷吃了后羿从西王母那里求得的长生不老灵药,成了仙子,进入月宫,长生不老。但居住在碧海青天,孤身只影,非常寂寞。虽然长生不老,又有什么意义呢?

3、精炼。其特点是用最少的语言概括丰富的内容,字字珠玑。如马致远的《天净沙秋思》,全诗二十八个字,描写了五组画面,每个画面都有一个中心,整幅画的中心是\人(断肠人)\。

4、清新。其特点是用语新颖,不落俗套。清新一般是用在写景诗中,一般诗风比较亮丽,语言比较通俗,比喻新颖独到,包含着作者的喜悦之情。清新之风常见于以下一些人诗

中。一是大部分山水田园诗人,陶潜的诗特点主要在平淡,有时候也不乏清新,而王维,孟浩然的诗则相对比较

诗歌鉴赏专题复习教案

一、导入

二、诗歌语言特点

1、形象生动。其特点是状物描形,使人读了富有实感,如入其境。

如宋祁的\红杏枝头春意闹\的\闹\用得特别好,表现了杏花的具体特征：鲜艳、热烈、红得象火,给人以闹哄哄的感觉,还表现了杏花枝头蜂飞蝶的热闹景象。

2、含蓄。其特点是把思想感情隐藏在形象之中,做到\意在言外\言有尽而意无穷\。如李商隐的《嫦娥》\云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心\。这首诗很含蓄,是对当时求仙学道的否定。嫦娥偷吃了后羿从西王母那里求得的长生不老灵药,成了仙子,进入月宫,长生不老。但居住在碧海青天,孤身只影,非常寂寞。虽然长生不老,又有什么意义呢?

3、精炼。其特点是用最少的语言概括丰富的内容,字字珠玑。如马致远的《天净沙秋思》,全诗二十八个字,描写了五组画面,每个画面都有一个中心,整幅画的中心是\人(断肠人)\。

4、清新。其特点是用语新颖,不落俗套。清新一般是用在写景诗中,一般诗风比较亮丽,语言比较通俗,比喻新颖独到,包含着作者的喜悦之情。清新之风常见于以下一些人诗

中。一是大部分山水田园诗人,陶潜的诗特点主要在平淡,有时候也不乏清新,而王维,孟浩然的诗则相对比较

古代诗歌鉴赏（一）

一、人物形象

诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己 A、提问方式：

1、这首诗中塑造了怎样的人物形象？ 2、请简要分析这首诗中诗人的形象。

3、有人认为，这首诗的主人公是“??”的形象，你是否同意这种观点？为什么？ 4、比较两首诗歌中抒情主人公形象的异同。 B、把握古代诗歌的人物形象的技巧： 1、知人论世，关注背景。

了解作者的生平和诗歌风格，注意注释。 2、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。 从对人物的描写中来分析人物形象。 3、抓住周围的景物描写。

景物描写对人的心理起烘托作用。 C、总结：【答题步骤】

（1）概括形象：写出人物的特点，如忧国忧民、壮志未酬、清高脱俗 （2）分析文本：对特点进行进一步的阐释，注意结合诗句 （3）指明作用：表达了什么情感，对表达诗歌主旨有什么作用 D、【参考句式】

这首诗形象生动地塑造了一个 的形象。诗歌通过 （语言、手法、内容等），抒发（体现、表现）了诗人 的情感（态度、情操等）。

二、景物形象

诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“

高效鉴赏古代诗歌

古代诗歌阅读鉴赏是高中教学的一个难点,本文尝试从阅读鉴赏方法、命题类型、解题技巧等方面作粗浅探索,寄望师生们在教学中趋于高效。

1 明晓高考要求

语文高考《考试说明》对古代诗歌的“鉴赏评价”要求,一是初步鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,二是评价文学作品的思想内容。

2 学好教材,夯实基础

高中语文第三册第三单元全是唐诗宋词,涉及到盛唐、中唐、晚唐、五代、北宋、南宋20位诗人的25首诗词,古诗词涉及到的各种题材类型差不多都涉及到了,且本册书的附录中有专门的”中国文学鉴赏”方法介绍,这便于我们系统掌握诗歌方面的知识。

3 探索诗歌规律

3.1 明了古代诗歌常见写作思路。中国古代诗歌往往精心选取意象来抒情言志。因此,中国古代诗歌常见的写作思路是:叙事(怀古)——抒情;写景——抒情言志。

绝句中四句、律诗中四联一般按照“起、承、转、合”的写作思路,所以前两句或前两联一般是写景或叙事,第三句或第三联在意思上有重大转变,第四句或第四联总结全诗的思想感情。

3.2 把握意象与作者主观情感的基本关系。一般说来,作者笔下客观景物的基调与作者的主观感情是一致的。意象清新明朗,那么作者情感多愉悦高昂;意象凄清暗淡,则作者情感多低落伤感。如果客观景物的基调与作者

专题（二）事物形象

诗歌中有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全是看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，如陆游的《卜算子·咏梅》中写的梅花形象。

古诗中常见意象

提问方式：1、请简要赏析诗中塑造的XX这一艺术形象

2、诗中XX是怎样的一个形象？

答题步骤：1、分析形象的外在特征（形态、色泽、环境、特点、情态）

2、挖掘形象的内在品格（或好品质或坏品质，尤其注意精神内涵和品质节操）

3、塑造此形象的意义即作者的情感态度（正面形象：以之自比，喜爱、向往、追求、

赞美、欣赏；反面形象：批评、憎恶、鞭挞）

表述方式：①诗中的XX是一个 S 、 B 的 C形象（S、B用代表这个形象的特点的词语，一般

用两个四字词，C是这个形象的身份特征）

②全是运用 手法，生动形象地写出了 ，

③作者通过XX形象的塑造，表现了对像XX一样S、B的人的 之情（或托物言志，以XX自比，表达自己 的感情）

例题示范：

阅读下面这首诗然后回答问题

瀑布

李忱

千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。

溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。

请简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象

答案示例：第一步

诗歌鉴赏专题知识复习 执笔：金强

高考语文《考试说明》对古诗词鉴赏考查的要求有两点：①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

古代诗歌形象的鉴赏

概念解析

所谓“形象”就是诗歌中所展示出来的生活图景,一般可分为人物形象和自然景物形象和客观事物的形象。在命题时，主要考察对“形象”的情感认知和理性思考。

（1）人物形象。诗中塑造的人物形象或抒情主人公形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。

（2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。

(3)事物形象即指咏物诗的物象。往往由物及人、从物人一体的角度来把握事物的特点. 人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）

备考2009高考语文专题复习学案：古代诗歌鉴赏（三）

备考2009高考语文专题复习学案：古代诗歌鉴赏（三） 备考方略

鉴赏诗歌的表达技巧

表达技巧是一个非常宽泛的概念。从诗歌鉴赏的角度说，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式(记叙、描写、议论、抒情)、修辞手法(比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文)、表现手法(用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志) 这是诗词考核鉴赏的重点，再次强调答题要领：内容(写什么)、方法(怎么写，也就是表达技巧)、效果(怎么样)。(注意：这三者的顺序可以按需要倒换，但答题时不可缺漏。) 诗歌的表达方式、表现手法集要

(一)表达方式：记叙、描写、议论、抒情 1.

记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。例如：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”(陆游《书愤》用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。) 2.

描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。例如：杜甫《漫成一首》“江月去人只数尺，风灯照