水泵学教材

水泵及水泵站

题型：单选题(共 70 题)

1.水泵按其作用和工作原理可分为（）三大类。 A.叶片式水泵、容积式水泵、其他水泵 B.大流量水泵、中流量水泵、小流量水泵 C.高压水泵、中压水泵、低压水泵 D.给水泵、污水泵、其他液体泵

2.离心泵的工作原理就是利用（） ，使液体获得动能和势能。 A.叶轮旋转 B.叶片的转动速度 C.叶片转动甩水 D.离心力甩水

3.水泵是输送和提升液体的机器，是转换能量的机械，它把原动机的机械能转换为被输送液 体的能量，使液体获得（）。： A.压力和速度 B.动能和势能

C.流动方向的变化 D.静杨能

4.离心泵按叶轮（）分为单吸泵和双吸泵。 A.叶片弯度方式 B.进水方式

C.前后盖板不同 D.旋转速度

5.轴流泵是按调节叶片角度的可能性分为（）三种类型。 A.固定式、半调节式和全调节式 B.立式、卧式和斜式

C.封闭式、半敞开式和

第一单元 距离丈量与直线定向 （河南科技大学林业职业学院 陈涛）

本单元教学目标

一、熟悉测量工作的基本原则和要求。

二、了解地面点标志的种类以及点之记的概念。

三、掌握直线定线的概念和目估法直线定线的步骤。

四、学会正确使用钢尺、皮尺、测绳、标杆等量距工具。

五、熟悉距离丈量的概念，掌握钢尺丈量距离的一般方法和成果计算方法。

六、掌握基本方向（线）以及磁(坐)偏角、子午线收敛角的概念和应用。

七、熟悉方位角、象限角的概念，掌握直线定向的方法。

八、学会方位角、象限角之间的互换和用方位角计算两直线间水平夹角的计算方法。

九、了解距离丈量与直线定向工作中的注意事项。

第一节 直线定线

本节教学目标

一、掌握测量工作的基本要求。

二、掌握直线定线的方法。

三、学会正确使用钢尺、皮尺、标杆等量距工具，掌握钢尺丈量距离的一般方法。

- 1 -

理论知识篇

一、测量工作的基本原则和要求 （一）测量工作的原则

在测量工作中，误差是不可避免的，有时甚至产生错误。在测图过程中，如果从一

点开始逐点累推施测，而不加以控制和检核，前一点的误差就会传给后一点，误差会累

积起来，最后可能达到不可容许的程度。

为了防止测量误差的积累，提高测量精度，在实际测量工作中，必

《水 泵 及 水 泵 站 》 配 套 习 题

一、填空题

1、叶片式泵按其比转速从小到大,可分为____泵、____泵、_____泵。 2、离心泵的设计工况点是_____最高点。

3、离心泵的极限工况点是_____最大点。 4、水泵的效率是水泵的_____功率与_____功率的比值。

5、运转中的水泵装置,其总扬程约等于_____与_____的读数（折算为mH2O）之和。 6、工况相似的水泵，它们必备的条件是_____相似和_____相似。

7、相似工况抛物线上各点的_____都是相等的。 8、ns的数值可反映出水泵的_____形状和_____的形状。 9、选泵的主要依据是：所需要的_____、_____以及其_____。 10、对吸水管路的要求是：_____、_

第一单元 距离丈量与直线定向 （河南科技大学林业职业学院 陈涛）

本单元教学目标

一、熟悉测量工作的基本原则和要求。

二、了解地面点标志的种类以及点之记的概念。

三、掌握直线定线的概念和目估法直线定线的步骤。

四、学会正确使用钢尺、皮尺、测绳、标杆等量距工具。

五、熟悉距离丈量的概念，掌握钢尺丈量距离的一般方法和成果计算方法。

六、掌握基本方向（线）以及磁(坐)偏角、子午线收敛角的概念和应用。

七、熟悉方位角、象限角的概念，掌握直线定向的方法。

八、学会方位角、象限角之间的互换和用方位角计算两直线间水平夹角的计算方法。

九、了解距离丈量与直线定向工作中的注意事项。

第一节 直线定线

本节教学目标

一、掌握测量工作的基本要求。

二、掌握直线定线的方法。

三、学会正确使用钢尺、皮尺、标杆等量距工具，掌握钢尺丈量距离的一般方法。

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理论知识篇

一、测量工作的基本原则和要求 （一）测量工作的原则

在测量工作中，误差是不可避免的，有时甚至产生错误。在测图过程中，如果从一

点开始逐点累推施测，而不加以控制和检核，前一点的误差就会传给后一点，误差会累

积起来，最后可能达到不可容许的程度。

为了防止测量误差的积累，提高测量精度，在实际测量工作中，必

教学目的：通过本课程的学习，掌握常用叶片泵（离心泵及轴流泵） 的基本构造、工作原理和主要性能；掌握水泵装置系统运行工况的图 解法和数解法计算原理、水泵机组的调节运行与节能原理；能够完成 给水排水泵站的机组选择、管道布置、辅助设施的选择与敷设任务， 具有泵站的初步设计能力。

教学内容：掌握水泵的基本性能、叶片泵的基本方程及分析应用、基 本性能曲线、串并联运行、汽蚀及安装高程确定、水泵机组的选配、 机组设备、辅助设备布置设计、管道系统设计、水锤计算、泵房设计、 井泵及井泵站等知识，掌握泵站运行管理方法及泵站经济指标的确定 方法。

第1章 绪论 1.1 泵与泵站在给水排水事业中的作用和地位

一、泵与泵站的作用 泵应用广泛

采矿——矿井竖井的井底排水，大型矿床地表疏干，掘进斜井的初期 排水（排水泵）

电力——高压锅炉给水泵，冷热水循环本，水力清渣除灰高压泵，冷 却水补给泵

农林——取水灌溉 市政建设

水的社会循环过程

水的采集——净化——输送——回收利用——再净化——再输送— —再利用

发达国家“零排放”——污水处理厂处理后的水不排放回水源，重新 做为城市自来水厂的第二水源启用。

二、地位

1、跨区、跨市的长距离、大流量的输配水系统工程建设 （1）“

目 录

目 录 ..................................................................................................................................................................I 第1章 绪论 ..................................................................................................................................................... 1 1.1 设计要求................................................................................................................................................. 1 1.1.1 设计题目：送水泵站（二级泵站）设计 ..................

《水 泵 及 水 泵 站 》 配 套 习 题

一、填空题

1、叶片式泵按其比转速从小到大,可分为____泵、____泵、_____泵。 2、离心泵的设计工况点是_____最高点。

3、离心泵的极限工况点是_____最大点。 4、水泵的效率是水泵的_____功率与_____功率的比值。

5、运转中的水泵装置,其总扬程约等于_____与_____的读数（折算为mH2O）之和。 6、工况相似的水泵，它们必备的条件是_____相似和_____相似。

7、相似工况抛物线上各点的_____都是相等的。 8、ns的数值可反映出水泵的_____形状和_____的形状。 9、选泵的主要依据是：所需要的_____、_____以及其_____。 10、对吸水管路的要求是：_____、_

工学院 《水泵与水泵站课程设计》教学大纲

《水泵与水泵站课程设计》教学大纲

一. 实习的目的和任务

《水泵及水泵站》是农业水利工程本科专业一门必修和实践性很强的主要专业课程和专业基础课程，它包括泵的基础知识、机组选型及配套、厂房和进出水建筑物布置、附属设备选型与配套等，学生要掌握这些基本技能，必须通过课后实践环节的训练，其内容基本上应通过课程设计来达到综合运用、进一步巩固和掌握之目的。

该课程设计是农业水利专业的必修实践环节，也是专业教学计划中的一个重要环节。通过课程设计，使学生巩固和加强对《水泵及水泵站》的基本理论和基本概念的理解，深化和扩展专业知识，培养运用所学专业知识的能力，培养学生查阅资料、运用工具书、理论联系实际、分析问题和解决问题的能力，在设计、计算、绘图方面得到锻炼，具有规划、设计泵站的初步能力，达到训练泵站设计与基本技能，以加强知识联系、增强学生动手能力的目的。 二．实习基本要求

1．计算说明书简明扼要，说明计算原理、方法和公式的计算依据； 2．计算过程要简练，选择参数要陈述理由； 3．计算说明书要字迹工整，计算结果要准确。 4．绘制图纸要认真。 三．实习具体内容

课程设计具体内容见附件1与附件2。 四．实习时间

2011－2

2015至2016学年第1学期

水泵与水泵站课程设计

设计题目 取水泵站设计 专 业 给水排水科学与工程 姓 名 冯羽中 学 号 1130570057 完成日期 2015年11月 指导教师 潘翠霞

浙 江 科 技 学 院

第1章设计说明 ............................................................................................................................... 3

1.1设计任务............................................................................................................................. 3 1.2设计条件.............................................................

教育学教材绪论

一、单选题

1、将心理学引入教育的第一人是（ ）。

A.赫尔巴特 B.裴斯泰洛齐 C.夸美纽斯 D.亚里士多德 2、“教育即生长”是教育哲学家（ ）的观点。 A.赫尔巴特 B.皮亚杰 C.杜威 D.布鲁纳

3、明确提出“使人类教育学心理学化”口号、为近代教育学的创立作出了贡献的教育家是（ ）。

A.洛克 B.卢梭 C. 裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特 4、下列哪一说法是夸美纽斯的观点（ ）。

A.美德是否可教 B.教学的教育性 C.“教育即生长，学校即社会” D.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育

5、“学而不思则罔，思而不学则殆”表明孔子强调（ ）。

A.启发式教学 B.学习与思考相结合 C.因材施教 D.学习与行动相结合 6、“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（ ） A.孟子 B.荀子 C.孔子 D.《学记》

7、西方教育史上，首倡“做中学”的是（ ） A.布鲁纳 B.康德 C.杜威 D.卢梭

8、中国古代最早一篇专门论述教育、阐述教育教学问题的论著是（ ）。 A.《论语