北师大版小学语文二年级上册电子课本

北师大版课程标准实验教材小学语文二年级下册 第一单元 好习惯 不 懂 就 问 教材简析：

本文叙述了孙中山小时侯学习的故事。“不懂就问”不单是一个学习习惯的问题，它反映了学习者的乐于思考和探究的学习态度、追求真理的科学精神和迫切求知的热情。孙中山长大后能够开创辛亥革命的伟大事业，与这种态度、这种精神、这种热情有密切的联系。教材选编这篇课文，着力培养学生“不懂就问”的好习惯，也是从情感态度价值观，从学习的过程与方法多角度考虑的。学习时，要体会孙中山不懂就问、敢于质疑的精神，明白“不懂就问”的好处。

教材安排了认字17个：私、诵、思、例、段、糊、涂、晃、呆、鸦、雀、拿、厉、既、养、良。写字7个：孙、思、诵、刚、鸦、良。 教学目标：

1、认识17个字，会写9个字。培养学生的识字能力。 2、正确、流利地朗读课文，养成“不懂就问”的好习惯。 教学建议：

初读课文后，老师可以问大家：读了这篇课文，你有什么问题？学生可能提出不大重要的问题。善于问是逐步形成的能力，不能操之过急。只要爱问、敢问，就要给予充分的肯定，以后再逐渐培养学生善问。对于学生提出的问题，不必有问必答，最

北师大版小学二年级语文上册教案

苹果落地·教案

教学目标

1、学会13个生字，读写“自言自语”等11个词语，会用“思考、吸引力”说话。

2、会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。

3、会正确、流利地朗读课文。

4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。

教学重点

会用“思考、吸引力”说话；会正确、流利地朗读课文；

感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。

教学难点

感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提问题。

教学准备课件、生字卡片等

课时：三课时

教学过程

第一课时

教学目标

１、初读课文，了解课文内容，练习正确流利地朗读课文。

２、细读课文２－４段，凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。

教学过程

一、激发兴趣，揭示课题：(5’)

１、小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？

（出示课件：几棵结满红苹果的苹果树）看图说说成熟苹果的样子。

２、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢？

（出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》。）

３、齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？

有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了一位大科学家

北师大版小学语文

北师大版小学语文二年级下册期末试卷

班级 姓名 成绩

一、 读拼音，写词语。（10%）

zhù yì zhī zhū mā y? qīng t?ng lóng yì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) mào shèng wǔ d?o shèng lì xiū xī lǚ xíng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 在带点字的正确读音上画“√”。6%

盯（dīn dīng）着 寒冷（lěng lěn） 露水（lòu lù） 首（dū dōu）都 马棚（póng péng） 森林（sēn shēn） 三、 组词。8% 铺（ ） 蒲（ ） 华（ ） 桦（ ）

漂（ ） 飘（ ） 注（ ） 娃（ ）

纪（ ） 记（ ） 睛（ ） 晴（ ）

喝

hē( ) hè( ) dòng( ) dàng(

北师大版小学语文

北师大版小学语文二年级下册期末试卷

班级 姓名 成绩

一、 读拼音，写词语。（10%）

zhù yì zhī zhū mā y? qīng t?ng lóng yì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) mào shèng wǔ d?o shèng lì xiū xī lǚ xíng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 在带点字的正确读音上画“√”。6%

盯（dīn dīng）着 寒冷（lěng lěn） 露水（lòu lù） 首（dū dōu）都 马棚（póng péng） 森林（sēn shēn） 三、 组词。8% 铺（ ） 蒲（ ） 华（ ） 桦（ ）

漂（ ） 飘（ ） 注（ ） 娃（ ）

纪（ ） 记（ ） 睛（ ） 晴（ ）

喝

hē( ) hè( ) dòng( ) dàng(

苹果落地

教学目标

1、学会13个生字，读写“自言自语”等11个词语，会用“思考、吸引力”说话。

2、会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。 3、会正确、流利地朗读课文。

4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。 教学重点

会用“思考、吸引力”说话；会正确、流利地朗读课文； 感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。 教学难点

感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提问题。 教学准备

课件、生字卡片等 课时：三课时 教学过程

第一课时 教学过程

一、激发兴趣，揭示课题：(5’)

１、小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？

（出示课件：几棵结满红苹果的苹果树）看图说说成熟苹果的样子。

２、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢？

（出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》。） ３、齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？

有一位小朋友却从

第一单元 秋天 秋天到

课前预习

1、观察课本插图，按一定的顺序仔细观察，说说你从图中发现了秋天的哪些景物？

2、我会读下列词语：

凉爽 翻金浪 寒霜降 菊花 大雁 课堂练习： 1、我会连一连。

鱼虾 香 八月 寒霜降 瓜果 红 九月 秋天到 枫叶 黄 十月 秋收忙 菊花 肥 课后练习 1、我会拼写。

bā gē chàng qiū shōu máng guā guǒ xiāng ( ) ( ) ( ) shù ya huáng pái ch?ng háng qiū tiān dào ( ) ( ) ( ) 2、填上恰当的词。

例：美丽的语言

（

篇一：新北师大版小学数学二年级上册口算题

3+24=69-34=

48+46+4=

41+29= 38+36=

3+22+68=62+12=

78-28=

73+9+16= 36+31=

66-41=

61+2+18= 35-17=75-34=

39+37+3=

72-19= 69-32

2+39+16=

75-55=71-43=

81+1+6= 12+59=

56+25= 39+18+2= 66-39= 44+29=

45+22+19=

82-48= 32-18=

13+5+35=

69-39= 69+16=

63+17+9=

49-22= 43+29=

39+29+19=

51+29=69+12=

33+29+19=

52+35-61= 44+17+33=

67-64= 67-34= 67+17+3=

43+17=90-46=

8+26+34=

44+17= 33-13= 31+25+35=

80-46=

63+19= 29+16+36= 35+29=68-22= 46+17+13= 90-65= 80-66= 39+27+3= 72-17= 95-66=

36+29+16=

0-31=

57+18= 73+26+4=

57+26=

82-17= 45+16+29=50-29=

北师大版小学二年级语文下册期末试卷

一、看我显身手。 １.请按顺序写出大写字母。

1.举 伤 湿 害 红 字 水 培 （ ）枣 （ ）例 （ ）养 （ ）漉漉 签（ ） 厉（ ） 溪（ ） 烫（ ） 2.峰 枫 疯 蜂 蜜（ ） （ ）树 境 静 净 镜 平（ ） （ ）子 棋 骑 齐 奇 下（ ） 整（ ） 2.把下面汉字的音节补充完整。 x___ h____ _____ò ____un 吓 诲 沫 捆 l____ s____ __enɡ x_____ 聊 笋 瞪 凶 3.在加点字的正确读音下面画\√“

照例（liè lì ） 栽培（zāi zhāi） 既然（jì jí

北师大版小学二年级语文下册期末试卷

一、看我显身手。 １.请按顺序写出大写字母。

1.举 伤 湿 害 红 字 水 培 （ ）枣 （ ）例 （ ）养 （ ）漉漉 签（ ） 厉（ ） 溪（ ） 烫（ ） 2.峰 枫 疯 蜂 蜜（ ） （ ）树 境 静 净 镜 平（ ） （ ）子 棋 骑 齐 奇 下（ ） 整（ ） 2.把下面汉字的音节补充完整。 x___ h____ _____ò ____un 吓 诲 沫 捆 l____ s____ __enɡ x_____ 聊 笋 瞪 凶 3.在加点字的正确读音下面画\√“

照例（liè lì ） 栽培（zāi zhāi） 既然（jì jí

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第四单元

植树的季节

教学目标

1、认识17个生字，学会写9个汉字。

2、能用喜欢的方法去识字，并准确、有感情地朗读全文。 3、激发学生热爱大自然、保护环境的意识。 教学重点

能用喜欢的方法在阅读中识字。 教学准备

搜集有关树的资料，生字卡片。

第一课时 一、导入

探讨。谈论话题“有关树的知识”。通过同学们的谈论，不难看出树是人类的好朋友，这节课我们便来学习一篇关于植树方面的课文。 二、新课 （一）自学

初步感知，阅读中自主识字。

1、自读课文，不认识的字用自己喜欢的方法学会。 2、再读课文，标出自然段序号。 （二）识字 多种方式识字。

1 1、同桌相互交流，把熟字与不熟的字进行分类。 2、认读生字、词。不熟的字再认。 3、同桌相互考查认字情况。 （三）交流 整体感知课文。 1、练读，读准字音。

2、小组内合作，选出喜欢的方式自读课文。 （四）诵读 读中悟，悟中读。

以小组为单位汇报用不同方式读文。 （五）评价 全方位评价。

1、在小组