北京市丰台区20121年幼师资格证发证

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2015年北京市教师资格证考试备考资料

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2015年北京市教师资格证考试备考资料

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教师资格证考试|中学语文复习资料:通假字(三)

1.反,通“返”,意思:返回、回去。原文例句:窥谷忘反。出自《与朱元思书》

2.食,通“饲”,意思:喂养。原文例句:食马者不知其能千里而食也。出自《马说》

3.见,通“现”,意思:显露、表现。原文例句:才美不外见。出自《马说》

4.材,通“才”,意思:才能。原文例句:食之不能尽其材。出自《马说》

5.厝,通“措”,意思:放置。原文例句:一厝朔东。出自《愚公移山》

6.支,通“肢”,意思:肢体。原文例句:四支僵劲不能动。出自《送东阳马生序》

7.被,通“披”,意思:穿。原文例句:同舍生皆被绮绣。出自《送东阳马生序》

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8.食,通“饲”,意思:给饭吃。原文例句:主人日再食。出自《送东阳马生序》

9.具,通“俱”,意思:全、都。原文例句:百废具兴。出自《岳阳楼记》

10.属,通“嘱”,意思:嘱咐、嘱托。原文例句:属予作文以记之。出自《岳阳楼记》

11.竦,通“耸”,意思

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教师资格证考试|中学语文复习资料:通假字(三)

1.反,通“返”,意思:返回、回去。原文例句:窥谷忘反。出自《与朱元思书》

2.食,通“饲”,意思:喂养。原文例句:食马者不知其能千里而食也。出自《马说》

3.见,通“现”,意思:显露、表现。原文例句:才美不外见。出自《马说》

4.材,通“才”,意思:才能。原文例句:食之不能尽其材。出自《马说》

5.厝,通“措”,意思:放置。原文例句:一厝朔东。出自《愚公移山》

6.支,通“肢”,意思:肢体。原文例句:四支僵劲不能动。出自《送东阳马生序》

7.被,通“披”,意思:穿。原文例句:同舍生皆被绮绣。出自《送东阳马生序》

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8.食,通“饲”,意思:给饭吃。原文例句:主人日再食。出自《送东阳马生序》

9.具,通“俱”,意思:全、都。原文例句:百废具兴。出自《岳阳楼记》

10.属,通“嘱”,意思:嘱咐、嘱托。原文例句:属予作文以记之。出自《岳阳楼记》

11.竦,通“耸”,意思

幼师资格证考试综合素质名词解释

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一、名词解释

1.儿童观:指人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。

2.幼儿园的物质环境:分为广义和狭义两个方面。广义是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和,包括自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。狭义是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和,包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等。

3.间接教学:指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听,而是通过环境中适当的中介,比如,利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等,迂回地达到教育目的。这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者,教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。

4.幼儿园课程:是指实现幼儿园教育目的的手段,帮助幼儿获得有益的学习经验,以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和,包括幼儿园进行的一切活动。

5.幼小衔接:指幼儿园与小学直接过渡的特定阶段

北京市丰台区教育委员会

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北京市丰台区教育委员会( )通知

丰教发?2008?1号

丰台区教育委员会关于印发2008年

工作要点的通知

教委所属各单位:

现将《丰台教委2008年工作要点》印发给你们。要求认真学习,领会精神,并抓好各项工作的落实。

二ΟΟ八年一月十七日

主题词:教育 工作要点 2008年 通知

抄送:市教工委,市教委,区委,区政府,教育督导室,机关科室。

—1—

北京市丰台区教育委员会办公室 2008年1月17日印发

拟稿:陈景泉 核稿、校对:樊凌 共印260份

丰台教委2008年工作要点

丰台教委2008年工作的指导思想和总体要求是:全面贯彻党的十七大精神,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持以科学发展观为统领,科学规划区域教育布局,加快基础设施建设,进一步推动教育优质均衡发展,提升丰台教育综合实力;坚持以内涵发展为核心,强化育人为本,德育为先,进一步提升素质教育实施水平;坚持以加强管理为重点,依法治教、依法办学,进一步促进各类教育协调发展,提高教育的服务能力和水平;坚持以人才强教为战略,努力建设高素质的干部教师队伍,进一步增强教育竞争优势

教师资格证

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北师大的。

分析校本课程的特点。 你如何理解校本课程的开发。

校本课程的基本特点:校本性,多样性,灵活性,个性化,特色化,自主性,动态性。

校本课程开发是基于学校,在学校中,为了学校发展,由教师与学生共同开发的促进学生发展的课程开发活动。

它具有几个基本特性,一是从学校师生的需要出发:该校从农村的实际情况出发选择种植这类农村学生比较有兴趣的活动;开发的主体是学生与教师:由本校教师指导学生种植,利用学校现有资源,即利用校园的空余菜地种植胡椒;目的是让学生了解种植的一般过程,并在其中得到情感态度价值观方面的收获,是一项完整校本课程开发。

该校的课程开发完全符合校本课程开发的程序,1.需要评估。根据学生的实际情况和学校的课程资源等确定栽种胡椒。2确定目标。了解种植过程,体验劳作。3,组织与实施。完成了播种-浇水-施肥-锄草-收获的整个过程。4.评价。尽管只是收获了四个胡椒,但是师生们都在找原因,总结经验,希望下次做得更好。

试卷上的。教育知识与能力。大题目。

辨析题。

教育可以改变政治经济制度的发展方向。

此观点是错误的。本题考查的是教育与政治经济制度的关系。首先,政治经济制度对教育具有制约作用,它决定着教育目的的性质,教育的领导权,受教育的

2015北京市中小学教师资格证备考真题

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2015北京市中小学教师资格证备考真题

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2011年北京教师资格证考试教育学(中小学)真题及答案 一、选择题:本大题共10题,每小题2分,共20分 1、提出公民教育和劳作学校主张,具有社会本质倾向的教育家是______

A、柏拉图 B、涂尔干 C、凯兴斯坦纳 D、赫钦斯

2、决定教育事业领导权的是______ A、经济发展水平 B、政治制度 C、文化 D、科技

3、“因材施教”是人的发展的_______对教育的要求。 A、顺序性

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B、不平衡行 C、互补性 D、个别差异性

4、人的发展的互补性要求教育应该做到_____ A、相互衔接 B、循序渐进 C、长善救失 D、教学相长

5、卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于______ A、社会本位论 B、个人本位论 C、宗教本位论 D、文化本位论

6、《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、_______、工

2012年北京市丰台区地理高三一模 - 图文

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丰台区2011~2012学年度文综第一次模拟考试

高 三 地 理

2012.03

一、选择题(共44分):本大题共11小题,每小题4分,共44分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

图1是我国秀丽的黄果树瀑布。读图,回答第1题。 1.图中

A.反映出有两个地球圈层

B.景观的欣赏方法是在适当的距离仰视 C.景观具有春翡夏翠秋金冬银的特征 D.瀑布的形成与褶皱有关

图2为我国与全球同纬度太阳辐射总量对比。读图,回答第2题。 2.图中我国太阳辐射总量

图1

A.沿110°E线

自南向北递减

B.在40°N附近与全球平均值相当 C.甲乙两地差异大的主导因素是地形地势 D.西南地区较同纬度全球平均值低的主要原因是白昼时间短

图2

沃克环流是指正常情况下发生在赤道附近太平洋洋面上空的一种热力环流。 读图3,回答第3、4题。 3.在沃克环流中 A.甲地多晴天 B.乙地为低压

C.甲地垂直方向气流下沉

D.近地面空气由乙地流向甲地 4.若乙地海水温度持续异常升高,则降水可能增加的地区是

A.秘鲁沿海 B.澳大利亚东部 C.非洲沿海 D.印度尼西亚东部

图3

1

教师资格证试题

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教师资格证试题

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教师资格证说课稿

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篇一:高校教师资格证说课稿

说课稿

尊敬的各位评委老师:

大家下午好!

今天,我要说课的题目是:《科学发展观》。下面,我将从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等方面进行说课。

一、说教材

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校思想政治理论教育的核心课程,是每个大学生的必修课。我使用的教材是全国统一编写、并由高等教育出版社2010年最新出版的。今天我说的这节课是教材第一章第五节的内容,它是马克思主义中国化理论成果之一,在学习这一节之前,同学们陆续学习了毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表重要思想三大理论成果,这为过渡到本节起到了铺垫作用,也有助于同学们对马克思主义中国化的理论成果作系统的认识。

二、说教学目标

(1)知识目标:使学生了解科学发展观的形成发展过程(即产生的历史必然性)、科学涵义以及指导意义。

(2)能力目标:帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,确立马克思主义和中国特色社会主义信念,培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决实际问题的能力。

(3)情感目标:通过教学,让学生从内心接受建设中国特色社会主义的政治理论,激发他们的爱国热情,激发他们投身于全面建设小康社会和社会主义现代化事业的积极性、主动性和创造性