书法练习

小学五年级上册书法练习指导教案

课 题 第1课 碑与帖 教学目标 1正确理解“碑与帖”的意思； 2遵循书法的基本规律，练习书写“其、房、武”等字。 重、难点 遵循书法的基本规律，写好“其、房、武”等字。 教学方法 描红临摹练习 教学准备 笔墨纸砚等 教 学 过 程 一、 导入 1.板书课题 碑与帖 2.书法练习要学写“其、房、武”。 二、 新授 1、碑帖在书法学习中有非常重要的作用。 在书法中，“碑”是指刻在石头上的文字或石刻的拓本；帖最早指书写在帛或纸上的墨迹。后来 1. 出示《始平公造像记》，王献之《中秋帖》及其拓本。 2、介绍拓片的制作过程。 3、通过观察你发现了什么？ 4、出示“其、房、武”字： （1）学生观察这些字。 （2）说说这些字的横画和竖画有什么异同？ 5、出示“其、房、武”字： （1）学生观察“其、房、武”字。 （2）说说“其、房、武”字写时需注意些什么？ （3）交流，小结：“其”字中的长横略向右上斜。 （4）学生练习书写。 （5）展示、品评。 三、 欣赏与探究 1、出示《九成宫》拓本局部作品，欣赏后谈谈感受。 2、了解碑帖拓本。 四、 练习： 1.出示“其、房、武”字： 1

教学时间

1

【单选题】品鉴书法正确的方法是站在什么样的角度上

? A、哲学 ? B、历史 ? C、文学 ? D、真善美 我的答案：A得分： 25.0分

2

【单选题】中国最早可考的文字是下列哪种文字？（）

? A、金文 ? B、篆书 ? C、楷书 ? D、甲骨文 我的答案：D得分： 25.0分

3

【单选题】篆书是在哪种历史背景下创造的

? A、文景之治 ? B、秦始皇统一六国之后 ? C、秦始皇统一六国之前 ? D、胡亥 我的答案：B得分： 25.0分

4

【判断题】不同的人，或者同一个人在不同的阶段因为对自然的感受，对美的认识程度不同会有不同的鉴赏水平 我的答案：√

1

【单选题】中国书法是通过汉字书写来表现什么的艺术

? A、文学 ? B、历史 ? C、情感意向 ? D、哲学 我的答案：C得分： 25.0分

2

【单选题】书法的内涵不包括下列哪一项

? A、表现对象 ? B、表现内容 ? C、何如表现 ? D、表现结果 我的答案：D得分： 25.0分

3

【判断题】毛笔的特点是柔软、有弹性，因此在书写书法作品时很难体现出字体的各种形态。（）

我的答案：×得分： 25.0分

4

【判断题】用启功先生的瘦金体去写毛泽东的《沁园春·雪》，做到了内容与

1

【单选题】品鉴书法正确的方法是站在什么样的角度上

? A、哲学 ? B、历史 ? C、文学 ? D、真善美 我的答案：A得分： 25.0分

2

【单选题】中国最早可考的文字是下列哪种文字？（）

? A、金文 ? B、篆书 ? C、楷书 ? D、甲骨文 我的答案：D得分： 25.0分

3

【单选题】篆书是在哪种历史背景下创造的

? A、文景之治 ? B、秦始皇统一六国之后 ? C、秦始皇统一六国之前 ? D、胡亥 我的答案：B得分： 25.0分

4

【判断题】不同的人，或者同一个人在不同的阶段因为对自然的感受，对美的认识程度不同会有不同的鉴赏水平 我的答案：√

1

【单选题】中国书法是通过汉字书写来表现什么的艺术

? A、文学 ? B、历史 ? C、情感意向 ? D、哲学 我的答案：C得分： 25.0分

2

【单选题】书法的内涵不包括下列哪一项

? A、表现对象 ? B、表现内容 ? C、何如表现 ? D、表现结果 我的答案：D得分： 25.0分

3

【判断题】毛笔的特点是柔软、有弹性，因此在书写书法作品时很难体现出字体的各种形态。（）

我的答案：×得分： 25.0分

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【判断题】用启功先生的瘦金体去写毛泽东的《沁园春·雪》，做到了内容与

书法教案第课集字练习Prepared on 21 November 2021

第8课集字练习始于足下

教学目标：

1．掌握“千里之行，始于足下”的意思。

2．了解“始于足下”书写规律。

3．掌握“始于足下”的书写要领。

教学重点：了解“始于足下”书写规律。

教学重点：掌握“始于足下”的书写要领。

教学过程：

一、情景导入。

二、读一读：“千里之行，始于足下”

阅读课本第17页，小组内交流“千里之行，始于足下”的意思。

三、合作探究“始”书写要点。

1、阅读课本第17页中部例字“始”字，思考：它的书写要领是什么？

（1）小组讨论。

（2）汇报总结。

一是左斜右正，左动右静；二是左右相依相靠。

（3）多媒体展示“始”字的书写。

（4）学生临写，老师巡视指导。

2、阅读课本第17页中部例字“于”字，思考：它的书写要领是什么？

（1）小组讨论。

（2）汇报总结：左收右放

（3）多媒体展示“于”字的书写。

（4）学生临写，老师巡视指导。

3、阅读课本第18页中部例字“足、下”字，思考：它们的书写要领是什么？

（1）小组讨论。

（2）汇报总结。

足：动中有静下：中正

（3）多媒体展示“足、下”字的书写。

（4）学生临写，老师巡视指导。

四、多媒体展示“始于足下”字的书写。

学生临写，老师巡视指导。

五、展示其作品，学

1 2017～2018学年度第二学期

东城小学写字教学

课 题 主 备 执 教 1.上宽下窄的字 刘湘萍 刘湘萍 时 间 班 级 第 1 周 五年 1．学习“上宽下窄的字”的结构和书写要领，初步掌握“上宽下窄的字”的写法。 教学 目标 2．通过描红练习，进一步感受“上宽下窄的字”的结构。 3．养成仔细观察基本笔画写法的习惯。 4．初步感受中国书法艺术的博大精深。 重点 难点 学情分析 课时总数 1．学习“上宽下窄的字”结构和书写要领，初步掌握“上宽下窄的字”的写法。 2．通过描红练习，进一步感受“上宽下窄的字”的结构。 学生对笔画掌握较好，但汉字的结构规律还不能很好掌握。 1课时 教 学 过 程 教学准备 多媒体课件、文房四宝、毛毡等。 教学设计 （一）谈话导入 谈话导入（板书：上宽下窄的字） （二）教学“上宽下窄的字” 1.举例“上宽下窄的字”。 （1）孩子们，你们还能说出哪些上宽下窄的字？ 举例：身体的“身”，同时的“同”，自己的“自”

绪论

绪论（一）

1、不同的人，或者同一个人在不同的阶段因为对自然的感受，对美的认识程度不同会有不同的鉴赏水平 正确答案：√

2、鉴赏书法的人大部分都是书法家 正确答案：×

3、篆书是在哪种历史背景下创造的 A、文景之治

B、秦始皇统一六国之后 C、秦始皇统一六国之前 D、商鞅变法 正确答案： B 绪论（二）

1、中国书法是通过汉字书写来表现什么的艺术 A、文学 B、历史 C、情感意向 D、哲学 正确答案： C

2、用启功先生的瘦金体去写毛泽东的《沁园春·雪》，做到了内容与形式的高度统一。（）

正确答案：×

3、书法对象的艺术性表现不包括 A、书家创作艺术时的审美艺术性 B、汉字的象形性 C、汉字及其点画的丰富性 D、书法作品内容的文化艺术性 正确答案： A

4、毛笔的特点是柔软、有弹性，因此在书写书法作品时很难体现出字体的各种形态。（） 正确答案：× 绪论（三）

1、法国总统观看了中国书法中的哪个汉字后称中国书法是艺中之艺 A、汉 B、京 C、文学 D、舞 正确答案：

2、中国的（）被称为笔尖之舞。 A、绘画 B、书法 C、刻章 D、芭蕾舞

正确答案： B

3、通过（）会使中国书法具有很强的艺术性。 A、对比 B、临摹 C、欣赏 D

绪论

绪论（一）

1、不同的人，或者同一个人在不同的阶段因为对自然的感受，对美的认识程度不同会有不同的鉴赏水平

正确答案：√

2、鉴赏书法的人大部分都是书法家

正确答案：×

3、篆书是在哪种历史背景下创造的

A、文景之治

B、秦始皇统一六国之后

C、秦始皇统一六国之前

D、商鞅变法

正确答案： B

绪论（二）

1、中国书法是通过汉字书写来表现什么的艺术

A、文学

B、历史

C、情感意向

D、哲学

正确答案： C

2、用启功先生的瘦金体去写毛泽东的《沁园春·雪》，做到了内容与形式的高度统一。（）

3、书法对象的艺术性表现不包括

A、书家创作艺术时的审美艺术性

B、汉字的象形性

C、汉字及其点画的丰富性

D、书法作品内容的文化艺术性

正确答案： A

4、毛笔的特点是柔软、有弹性，因此在书写书法作品时很难体现出字体的各种形态。（）

正确答案：×

绪论（三）

1、法国总统观看了中国书法中的哪个汉字后称中国书法是艺中之艺

A、汉

B、京

C、文学

D、舞

正确答案：

2、中国的（）被称为笔尖之舞。

A、绘画

B、书法

C、刻章

D、芭蕾舞

3、通过（）会使中国书法具有很强的艺术性。

A、对比

B、临摹

C、欣赏

D、训练

正确答案： A

4、因为中国书法与音乐一样寓杂多于统一，讲究对称与呼应、节奏与韵律，因此中国

教案

三年级下册

1

第1课 撇折和撇点

教学目的：

1、认识撇折与撇点的形态，掌握其正确书写方法。 2、掌握撇折与撇点组合的规律。 教学重难点：

重点：掌握撇折与撇点的正确书写方法。 难点：撇和横相连处的折角。 教学准备：实物投影仪 教学过程： 一、课堂导入。

试一试，两组不同方向的折线。 二、合作探究。 （一）、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。 （二）、看一看： 1、学习撇折的写法。 说一说撇折怎么写？ 教师示范写法。

撇略有弧度。撇折的起笔要高于撇。点的收笔要与撇折的折角取齐。 学生练习。

2、学习撇点的写法。

撇点是由粗到细，再由细到粗，撇与长点衔接要连贯。

2

教师示范写法。 学生练习写撇折的写法。 （三）练一练：

临写下面的例字：至 去 如 姿 （四）找一找。

找出下列字中的撇折和撇点：雅 姓 始 （五）知识链接：蔡伦造纸。

小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ （五）布置作业： 完成第一课练习。

3

第2课 横撇

教学目的：

1、认识横撇的形态，掌握其书写方法。 2、加深对横撇的理解，并能正确运用这一笔画 教学重难点：

重点：掌握横撇的正确书写方法。 难点：横撇行笔方向的掌握。 教学准备：实物投影

草书

古（章）草书到魏、晋之间（应在行书出现之后），又在逐渐起些变化，其意向与发端（群众中来的）是要摆脱隶体，便于书写，到书家手中——也就是规范化了的变体，则有过渡到后来变成今草的过渡形式，“草藁”书的出现，其流行的时间，是极为短暂的。按羊 欣《采》文中一条云∶“河东（今山西省）卫觊字伯儒，魏尚书仆射，善草及古文，略尽其妙，草体微瘦而笔迹精熟。觊子瓘，字伯玉，为晋太保，采张芝法，以觊法参之，更为草藁，草藁是相闻书（尺犊）也。”“觊法”究竟是如何的一种样式，已不可知，瓘书则《淳化阁帖》卷二中传撫有“顿首州民”一帖（米芾、黄伯思均未评为伪帖），其书体大略同于古（章）草而减去了波势——也就是减去了隶笔了。其他还见有由吴入晋的陆机书的《平复帖》墨迹（机为“吴士”，当然可能东南书体中另有一个系统，不敢说他定受卫瓘的影响），又楼兰出土的许多魏晋木简中的草体字也大都相近，从蜕变的情形来看，这是时代的自然趋势，不是由一二人的意志来决定的了。

张怀瓘《书断》草书序论中，又引到王愔之说云∶“藁书者若草（古）非草，草、行之际。”我认为这倒是王说中比较合理的一条，但张氏却反而不赞同它。这种已经变样了的新草形式，又受到了一些稍早出现的（见后说）行书的影响，

三年级下书法练习指导

第1课 撇折和撇点

教学目的：

1、认识撇折与撇点的形态，掌握其正确书写方法。 2、掌握撇折与撇点组合的规律。 教学重难点：

重点：掌握撇折与撇点的正确书写方法。 难点：撇和横相连处的折角。 教学准备：实物投影仪 教学过程： 一、课堂导入。

试一试，两组不同方向的折线。 二、合作探究。 （一）、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。 （二）、看一看： 1、学习撇折的写法。 说一说撇折怎么写？ 教师示范写法。

撇略有弧度。撇折的起笔要高于撇。点的收笔要与撇折的折角取齐。 学生练习。

2、学习撇点的写法。

1

撇点是由粗到细，再由细到粗，撇与长点衔接要连贯。 教师示范写法。 学生练习写撇折的写法。 （三）练一练：

临写下面的例字：至 去 如 姿 （四）找一找。

找出下列字中的撇折和撇点：雅 姓 始 （五）知识链接：蔡伦造纸。

小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ （五）布置作业： 完成第一课练习。

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第2课 横撇

教学目的：

1、认识横撇的形态，掌握其书写方法。 2、加深对横撇的理解，并能正确运用这一笔画 教学重难点：

重点：掌握横撇的正确书写方法。 难点：横撇行笔方向的掌握。 教学准备：实物