书法练习
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五上书法练习指导教案
小学五年级上册书法练习指导教案
课 题 第1课 碑与帖 教学目标 1正确理解“碑与帖”的意思; 2遵循书法的基本规律,练习书写“其、房、武”等字。 重、难点 遵循书法的基本规律,写好“其、房、武”等字。 教学方法 描红临摹练习 教学准备 笔墨纸砚等 教 学 过 程 一、 导入 1.板书课题 碑与帖 2.书法练习要学写“其、房、武”。 二、 新授 1、碑帖在书法学习中有非常重要的作用。 在书法中,“碑”是指刻在石头上的文字或石刻的拓本;帖最早指书写在帛或纸上的墨迹。后来 1. 出示《始平公造像记》,王献之《中秋帖》及其拓本。 2、介绍拓片的制作过程。 3、通过观察你发现了什么? 4、出示“其、房、武”字: (1)学生观察这些字。 (2)说说这些字的横画和竖画有什么异同? 5、出示“其、房、武”字: (1)学生观察“其、房、武”字。 (2)说说“其、房、武”字写时需注意些什么? (3)交流,小结:“其”字中的长横略向右上斜。 (4)学生练习书写。 (5)展示、品评。 三、 欣赏与探究 1、出示《九成宫》拓本局部作品,欣赏后谈谈感受。 2、了解碑帖拓本。 四、 练习: 1.出示“其、房、武”字: 1
教学时间
书法鉴赏-刘琳-练习试题与答案
1
【单选题】品鉴书法正确的方法是站在什么样的角度上
? A、哲学 ? B、历史 ? C、文学 ? D、真善美 我的答案:A得分: 25.0分
2
【单选题】中国最早可考的文字是下列哪种文字?()
? A、金文 ? B、篆书 ? C、楷书 ? D、甲骨文 我的答案:D得分: 25.0分
3
【单选题】篆书是在哪种历史背景下创造的
? A、文景之治 ? B、秦始皇统一六国之后 ? C、秦始皇统一六国之前 ? D、胡亥 我的答案:B得分: 25.0分
4
【判断题】不同的人,或者同一个人在不同的阶段因为对自然的感受,对美的认识程度不同会有不同的鉴赏水平 我的答案:√
1
【单选题】中国书法是通过汉字书写来表现什么的艺术
? A、文学 ? B、历史 ? C、情感意向 ? D、哲学 我的答案:C得分: 25.0分
2
【单选题】书法的内涵不包括下列哪一项
? A、表现对象 ? B、表现内容 ? C、何如表现 ? D、表现结果 我的答案:D得分: 25.0分
3
【判断题】毛笔的特点是柔软、有弹性,因此在书写书法作品时很难体现出字体的各种形态。()
我的答案:×得分: 25.0分
4
【判断题】用启功先生的瘦金体去写毛泽东的《沁园春·雪》,做到了内容与
书法鉴赏-刘琳-练习试题与答案
1
【单选题】品鉴书法正确的方法是站在什么样的角度上
? A、哲学 ? B、历史 ? C、文学 ? D、真善美 我的答案:A得分: 25.0分
2
【单选题】中国最早可考的文字是下列哪种文字?()
? A、金文 ? B、篆书 ? C、楷书 ? D、甲骨文 我的答案:D得分: 25.0分
3
【单选题】篆书是在哪种历史背景下创造的
? A、文景之治 ? B、秦始皇统一六国之后 ? C、秦始皇统一六国之前 ? D、胡亥 我的答案:B得分: 25.0分
4
【判断题】不同的人,或者同一个人在不同的阶段因为对自然的感受,对美的认识程度不同会有不同的鉴赏水平 我的答案:√
1
【单选题】中国书法是通过汉字书写来表现什么的艺术
? A、文学 ? B、历史 ? C、情感意向 ? D、哲学 我的答案:C得分: 25.0分
2
【单选题】书法的内涵不包括下列哪一项
? A、表现对象 ? B、表现内容 ? C、何如表现 ? D、表现结果 我的答案:D得分: 25.0分
3
【判断题】毛笔的特点是柔软、有弹性,因此在书写书法作品时很难体现出字体的各种形态。()
我的答案:×得分: 25.0分
4
【判断题】用启功先生的瘦金体去写毛泽东的《沁园春·雪》,做到了内容与
书法教案第课集字练习
书法教案第课集字练习Prepared on 21 November 2021
第8课集字练习始于足下
教学目标:
1.掌握“千里之行,始于足下”的意思。
2.了解“始于足下”书写规律。
3.掌握“始于足下”的书写要领。
教学重点:了解“始于足下”书写规律。
教学重点:掌握“始于足下”的书写要领。
教学过程:
一、情景导入。
二、读一读:“千里之行,始于足下”
阅读课本第17页,小组内交流“千里之行,始于足下”的意思。
三、合作探究“始”书写要点。
1、阅读课本第17页中部例字“始”字,思考:它的书写要领是什么?
(1)小组讨论。
(2)汇报总结。
一是左斜右正,左动右静;二是左右相依相靠。
(3)多媒体展示“始”字的书写。
(4)学生临写,老师巡视指导。
2、阅读课本第17页中部例字“于”字,思考:它的书写要领是什么?
(1)小组讨论。
(2)汇报总结:左收右放
(3)多媒体展示“于”字的书写。
(4)学生临写,老师巡视指导。
3、阅读课本第18页中部例字“足、下”字,思考:它们的书写要领是什么?
(1)小组讨论。
(2)汇报总结。
足:动中有静下:中正
(3)多媒体展示“足、下”字的书写。
(4)学生临写,老师巡视指导。
四、多媒体展示“始于足下”字的书写。
学生临写,老师巡视指导。
五、展示其作品,学
五年书法练习指导下
1 2017~2018学年度第二学期
东城小学写字教学
课 题 主 备 执 教 1.上宽下窄的字 刘湘萍 刘湘萍 时 间 班 级 第 1 周 五年 1.学习“上宽下窄的字”的结构和书写要领,初步掌握“上宽下窄的字”的写法。 教学 目标 2.通过描红练习,进一步感受“上宽下窄的字”的结构。 3.养成仔细观察基本笔画写法的习惯。 4.初步感受中国书法艺术的博大精深。 重点 难点 学情分析 课时总数 1.学习“上宽下窄的字”结构和书写要领,初步掌握“上宽下窄的字”的写法。 2.通过描红练习,进一步感受“上宽下窄的字”的结构。 学生对笔画掌握较好,但汉字的结构规律还不能很好掌握。 1课时 教 学 过 程 教学准备 多媒体课件、文房四宝、毛毡等。 教学设计 (一)谈话导入 谈话导入(板书:上宽下窄的字) (二)教学“上宽下窄的字” 1.举例“上宽下窄的字”。 (1)孩子们,你们还能说出哪些上宽下窄的字? 举例:身体的“身”,同时的“同”,自己的“自”
书法鉴赏,刘琳,练习试题与答案
绪论
绪论(一)
1、不同的人,或者同一个人在不同的阶段因为对自然的感受,对美的认识程度不同会有不同的鉴赏水平 正确答案:√
2、鉴赏书法的人大部分都是书法家 正确答案:×
3、篆书是在哪种历史背景下创造的 A、文景之治
B、秦始皇统一六国之后 C、秦始皇统一六国之前 D、商鞅变法 正确答案: B 绪论(二)
1、中国书法是通过汉字书写来表现什么的艺术 A、文学 B、历史 C、情感意向 D、哲学 正确答案: C
2、用启功先生的瘦金体去写毛泽东的《沁园春·雪》,做到了内容与形式的高度统一。()
正确答案:×
3、书法对象的艺术性表现不包括 A、书家创作艺术时的审美艺术性 B、汉字的象形性 C、汉字及其点画的丰富性 D、书法作品内容的文化艺术性 正确答案: A
4、毛笔的特点是柔软、有弹性,因此在书写书法作品时很难体现出字体的各种形态。() 正确答案:× 绪论(三)
1、法国总统观看了中国书法中的哪个汉字后称中国书法是艺中之艺 A、汉 B、京 C、文学 D、舞 正确答案:
2、中国的()被称为笔尖之舞。 A、绘画 B、书法 C、刻章 D、芭蕾舞
正确答案: B
3、通过()会使中国书法具有很强的艺术性。 A、对比 B、临摹 C、欣赏 D
书法鉴赏,刘琳,练习试题与答案
绪论
绪论(一)
1、不同的人,或者同一个人在不同的阶段因为对自然的感受,对美的认识程度不同会有不同的鉴赏水平
正确答案:√
2、鉴赏书法的人大部分都是书法家
正确答案:×
3、篆书是在哪种历史背景下创造的
A、文景之治
B、秦始皇统一六国之后
C、秦始皇统一六国之前
D、商鞅变法
正确答案: B
绪论(二)
1、中国书法是通过汉字书写来表现什么的艺术
A、文学
B、历史
C、情感意向
D、哲学
正确答案: C
2、用启功先生的瘦金体去写毛泽东的《沁园春·雪》,做到了内容与形式的高度统一。()
3、书法对象的艺术性表现不包括
A、书家创作艺术时的审美艺术性
B、汉字的象形性
C、汉字及其点画的丰富性
D、书法作品内容的文化艺术性
正确答案: A
4、毛笔的特点是柔软、有弹性,因此在书写书法作品时很难体现出字体的各种形态。()
正确答案:×
绪论(三)
1、法国总统观看了中国书法中的哪个汉字后称中国书法是艺中之艺
A、汉
B、京
C、文学
D、舞
正确答案:
2、中国的()被称为笔尖之舞。
A、绘画
B、书法
C、刻章
D、芭蕾舞
3、通过()会使中国书法具有很强的艺术性。
A、对比
B、临摹
C、欣赏
D、训练
正确答案: A
4、因为中国书法与音乐一样寓杂多于统一,讲究对称与呼应、节奏与韵律,因此中国
三下《书法练习指导》完整教案
教案
三年级下册
1
第1课 撇折和撇点
教学目的:
1、认识撇折与撇点的形态,掌握其正确书写方法。 2、掌握撇折与撇点组合的规律。 教学重难点:
重点:掌握撇折与撇点的正确书写方法。 难点:撇和横相连处的折角。 教学准备:实物投影仪 教学过程: 一、课堂导入。
试一试,两组不同方向的折线。 二、合作探究。 (一)、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。 (二)、看一看: 1、学习撇折的写法。 说一说撇折怎么写? 教师示范写法。
撇略有弧度。撇折的起笔要高于撇。点的收笔要与撇折的折角取齐。 学生练习。
2、学习撇点的写法。
撇点是由粗到细,再由细到粗,撇与长点衔接要连贯。
2
教师示范写法。 学生练习写撇折的写法。 (三)练一练:
临写下面的例字:至 去 如 姿 (四)找一找。
找出下列字中的撇折和撇点:雅 姓 始 (五)知识链接:蔡伦造纸。
小结:这节课我们学写了什么笔画?要注意什么呢? (五)布置作业: 完成第一课练习。
3
第2课 横撇
教学目的:
1、认识横撇的形态,掌握其书写方法。 2、加深对横撇的理解,并能正确运用这一笔画 教学重难点:
重点:掌握横撇的正确书写方法。 难点:横撇行笔方向的掌握。 教学准备:实物投影
书法
草书
古(章)草书到魏、晋之间(应在行书出现之后),又在逐渐起些变化,其意向与发端(群众中来的)是要摆脱隶体,便于书写,到书家手中——也就是规范化了的变体,则有过渡到后来变成今草的过渡形式,“草藁”书的出现,其流行的时间,是极为短暂的。按羊 欣《采》文中一条云∶“河东(今山西省)卫觊字伯儒,魏尚书仆射,善草及古文,略尽其妙,草体微瘦而笔迹精熟。觊子瓘,字伯玉,为晋太保,采张芝法,以觊法参之,更为草藁,草藁是相闻书(尺犊)也。”“觊法”究竟是如何的一种样式,已不可知,瓘书则《淳化阁帖》卷二中传撫有“顿首州民”一帖(米芾、黄伯思均未评为伪帖),其书体大略同于古(章)草而减去了波势——也就是减去了隶笔了。其他还见有由吴入晋的陆机书的《平复帖》墨迹(机为“吴士”,当然可能东南书体中另有一个系统,不敢说他定受卫瓘的影响),又楼兰出土的许多魏晋木简中的草体字也大都相近,从蜕变的情形来看,这是时代的自然趋势,不是由一二人的意志来决定的了。
张怀瓘《书断》草书序论中,又引到王愔之说云∶“藁书者若草(古)非草,草、行之际。”我认为这倒是王说中比较合理的一条,但张氏却反而不赞同它。这种已经变样了的新草形式,又受到了一些稍早出现的(见后说)行书的影响,
三年级下册书法练习指导
三年级下书法练习指导
第1课 撇折和撇点
教学目的:
1、认识撇折与撇点的形态,掌握其正确书写方法。 2、掌握撇折与撇点组合的规律。 教学重难点:
重点:掌握撇折与撇点的正确书写方法。 难点:撇和横相连处的折角。 教学准备:实物投影仪 教学过程: 一、课堂导入。
试一试,两组不同方向的折线。 二、合作探究。 (一)、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。 (二)、看一看: 1、学习撇折的写法。 说一说撇折怎么写? 教师示范写法。
撇略有弧度。撇折的起笔要高于撇。点的收笔要与撇折的折角取齐。 学生练习。
2、学习撇点的写法。
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撇点是由粗到细,再由细到粗,撇与长点衔接要连贯。 教师示范写法。 学生练习写撇折的写法。 (三)练一练:
临写下面的例字:至 去 如 姿 (四)找一找。
找出下列字中的撇折和撇点:雅 姓 始 (五)知识链接:蔡伦造纸。
小结:这节课我们学写了什么笔画?要注意什么呢? (五)布置作业: 完成第一课练习。
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第2课 横撇
教学目的:
1、认识横撇的形态,掌握其书写方法。 2、加深对横撇的理解,并能正确运用这一笔画 教学重难点:
重点:掌握横撇的正确书写方法。 难点:横撇行笔方向的掌握。 教学准备:实物