留守儿童的现状分析与对策

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农村留守儿童的现状分析与对策

作者：胡月红

来源：《课堂内外·教师版》2017年第10期

【摘 要】 随着社会不断发展，留守儿童问题也相继出现，它是社会发展的产物。文中阐述了家庭教育给留守儿童成长来的影响，以及可采取的措施。 【关 键 词】 留守儿童；影响；措施

随着社会不断发展，留守儿童问题也相继出现，它是社会发展的产物。

由于留守儿童多由自己的祖辈照顾，长期缺乏父母的关怀，这对他们的身心健康全面发展造成了严重的不良影响，留守儿童在生活中也面临着诸多的挑战，这些本该在父母的关怀下成长的孩子却成为了一个特殊的弱势群体。 一、家庭教育给留守儿童成长带来的影响

家庭教育是教育人的起点和基点，良好的家庭教育是培养高素质人才的必要条件，良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂。在家庭教育中父母是最关键的角色，虽然近几年来在政府和社会的共同努力下，留守儿童在校管理制度和基本权利已经得到明显的改善和保障，但是还存在着许许多多的问题。

（一）“隔代教育”对留守儿童的溺爱现象严重

农村留守儿童现状分析与对策

改革开放以来，我乡农村进城务工人数与日俱增，父母离乡进城务工、经商，而大多数子女却留守在农村老家，而且这部分人数还在不断增多。调查显示：在我乡不管是中学校，还是小学校的学生中，平均有65%以上的是留守儿童，他们存在方方面面的不足。其中留守儿童的年龄段跨越了整整十年，小到刚入学的孩子，大到要成年的青年，他们失去了父母的庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，并由此引发了诸多社会问题。我对此做出相关说明、分析、对策与建议。如下： 一、数据说明

宜冲桥乡下辖20个村，九年制学校包括本部及4个教学点。我先后部分村及教学点的留守儿童进行调查，现将数据情况说明如下：

先后多次到黄泥、长岭及部份村和教学点与当地儿童、群众、村书记、科任老师、班主任交流，对当地的基础建设、自然条件、留守儿童的现状进行了由浅入深的调研，获得了许多客观的关于“农村留守儿童”的整套调研数据。同时也通过通信工具关注当今各地“留守儿童”的动态。

然后组织看望“农村留守儿童”，对他们的学习、生活、心理进行必要的辅导与帮助，形成了“老师-志愿者-留守儿童”的互动式访谈模式，并随时进行总结与访谈。让我更加了解了“农村留守儿童”的现

关于农村留守儿童的安全现状与对策分析

湖南省汉寿县洋淘湖中学教师 李志伟

儿童是国家的未来，儿童的地位与命运，是一个民族地位与命运的标志儿童的发展状况在一定程度上决定着一个国家的前途。据央视报道，2008年中国共有2万名青少年非正常死亡，其中溺水是头号“凶手”。花蕾般的生命，过早地凋零，令人扼腕叹息的同时，也引起了人们对农村儿童——尤其是农村留守儿童的关注。

农村留守儿童，在这个名称的背后，是一个脆弱的群体，一种酸楚的生活状态。当他们最需要父母拥抱的时候，父母却为了生活，远离家乡，一年到头只能见上一两次面。父母的外出，使留守儿童无法得到细致的照料与关怀，面临着成长风险和安全隐患。事实上，近些年来，由于疏于监护，安全教育缺位等问题严重，农村留守儿童的安全事故居高不下。 关注留守儿童安全问题是一个长期而又艰巨的责任。

一、留守儿童的安全现状

“父母在远方，身边无爹娘，读书无人管，心里闷得慌，安全无保障，生活没希望。”这则顺口溜，从一个侧面反映了农村留守儿童的现状。留守儿童在成长发展过程中出现的状况主要有：不守纪律，甚至出现违法现象；参与不良娱乐活动；交往行为失控；安全隐患。这些都是令全社会担忧的问题。

留守儿童的健康成长需要外部条件的相对安全,

留守儿童的现状调查与分析

留守儿童的现状调查与分析

近年来，随着我国经济的发展和城镇化进程的加快，越来越多的农村青壮年进入城市，有条件的父母就只能把他们的孩子留给家里年迈的父母或其他亲戚照料。自然，这类未成年的特殊弱势群体就被称为“农村留守儿童”。

这些被称作“留守儿童”的儿童们，在他们的父母外出奋斗期间，不管是学习、生活还是心理上，都相继发生了变化。

学习方面：

极少部分留守儿童都秉承着想要拥有好的成绩来换取父母更多的爱而更加的努力学习。他们努力的确换来了父母的欣慰，但欣慰之余，父母会更加努力地区工作。自然，与孩子最初的期望相违背。但孩子们会成熟，会理解，他们会比其他同龄的孩子懂得更多，了解滴更多，这，便是早熟。

当然，还有极大部分的留守儿童却是不相同的。他们大多产生一系列的反面情绪，例如不完成家庭作业、逃学、辍学等现象。尤其值得重视的是，一些留守儿童产生厌学的情绪，成为流失学生中的新群体。他们在课堂上要么跟老师作对，要么拉帮结派一起对付那些听话而且也有父母陪在身边的同学，再者就是，时常逃课，到处游荡。轻者，老师在对他们多次管教无果之后彻底放弃了他们。任其自生自灭，而那些儿童，也就在老师对他们失望之后更快地放弃自己，任由自己堕落。重者，他们把那些“乖仔

浅谈农村留守儿童德育问题现状与对策 恩施市盛家坝乡大集场小学 覃艳珍

摘要：农村留守儿童是我国现代化、工业化和城市化发展的产物。由于留守儿童与父母分离，他们普遍处于亲情缺失的状态。其思想世界凸显出自我封闭、放任自流等问题，已

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逐渐成为影响社会稳定发展的潜在因素。在寄宿制的农村小学里，即使物质方面的需要可以解决，但留守儿童心灵关爱的需要也难以得到满足。如何塑造留守儿童的精神世界，应该在转变家庭教育观念，着力提升留守儿童独立自主意识；扎实推进农村教育，创新留守儿童德育培养新模式；落实政府相关决策，夯实留守儿童精神关爱的现实基础等方面，经多方协同治理从而实现留守儿童精神世界的良性发展。

关键词： 留守儿童 德育工作 心灵关爱

随着我国社会的发展，城市化进程的加快,大批农村青年到沿海城市务工，其中仅很小一部分经济状况较好的家庭，孩子可以随父母到务工城市读书。但更多的孩子无法随父母到城市，只有继续留在农村，由爷爷奶奶或外公外婆照料，有的甚至还寄放在其他亲戚朋友家里。这样在农村地区催生了一个特殊的群体——农村留守儿童,而且留守儿童的数量也在逐年增加。在作者所执教的学校当中，有大约70%以上的学生属于该群体。他们由于父母常年在外务工

农村“留守儿童”家庭教育现状的调查与对策

【内容摘要】本文通过调查分析得出,我县“留守儿童”的家庭教育大致存在着三种结构类型:一是“单亲教育”型;二是“隔代教育”型;三是“寄养教育”型。“留守儿童”在三种新型家庭中所受的家庭教育是粗放的、残缺不全的,主要存在两大缺失:1、父母亲长年在外,亲情关怀缺失;2、监护人素质偏低,家庭教育缺失,一方面是监管人监管不力,表现在:(1祖辈监管力不从心;(2亲戚监管责任不到位;(3单亲教育精力不到位。另一方面是父母思想认识有偏差。结果导致“留守儿童”不仅是学习上的“后进生”,而且是心理、行为上的“问题生”,情况令人担忧。根据实际情况有针对性地提出了“六大”对策:1、架设“心桥”,加强亲子间的沟通和交流;2、举办“特色家长学校”,提高监护人的素质;3、建立“托管所”,为“留守儿童”重组一个临时的家;4、实施“代理家长制”,让亲情伴随“留守儿童”成长;5、加速农村工业、企业发展,让农民就地、就近就业;6、实施“温馨工程”,鼓励“留守儿童”随父母进城入学。

【关键词】留守儿童家庭教育现状对策

在改革开放和市场经济大潮的冲击下,农村数以万计的农民远离家乡,纷纷涌入城市经商、打工,而在他们身后,却出现了一个个“空巢”家

目前，随着全球经济一体化进程的加快和我国市场经济体制改革的深入,社会经济结构正发生着深刻的变革。在社会经济转型过程中，城镇化进程迅猛，由于城市空间拓展,人口和出行增加这就为农村闲置的劳动力提供了大量的就业机会。 因此，有越来越多的农民工进城 务工，实现他们的淘金梦。这便产生了农村留守儿童--我国社会转型期特殊的社会群体。

所谓留守儿童就是父母双方流动到其它地区，孩子留在户籍所在地而不能和父母共同生活，只能托付给其爷爷、奶奶、外公、外婆、叔、伯、姨等亲属的14岁以下儿童。由于留守儿童年龄小，自理能力差，缺少父母的关爱，从而引发了生活、教育、情感、心理等一系列问题，影响农村人口素质的提高。

据我本人对我校的留守儿童深入调查中发现：留守儿童人数占全校的19%，平均每班9人，有的班甚至达到1/3，这还没有包括父母早出晚归到城镇打工的；其中由隔代监护的占近70%，也就是说这些留守儿童由老人监护的占大多数。随着城镇化进程的不断加快，留守儿童人数将呈上升趋势。大家都知道，小学阶段是一个人的性格形成、养成良好的学习习惯和道德修养的重要阶段。在这一时期，除了学校教育外，家庭教育所起的作用是非常重要的。而留守儿童由于长时间家庭教育相对缺失，他们的学习

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探究农村留守儿童的心理问题与教育对策

作者：徐兴华

来源：《世纪之星·交流版》2016年第03期

[摘 要]当前，许多学生存在较严重的心理问题，这已经引起了人们的广泛关注，心理健康教育工作也在深入开展。特别是农村，随着农村劳动力涌入城市，必然产生许多由父母一方或由祖父母、亲戚等代为抚养的儿童，即留守儿童，而他们正处于生理和心理发育的关键期，做好他们的心理健康教育工作，是促进儿童健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。 [关键词]留守儿童；心理健康

留守儿童是随着我国社会经济快速发展，在广大农村产生的一个不容忽视的特殊庞大的群体。通过相关心理健康状况调查统计数据凸显儿童心理健康状况令人堪忧，因此做好留守儿童的心理健康教育工作，是促进儿童健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。 一、留守儿童的心理问题表现

心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题，留守儿童的心理健康问题表现为隐性，不容易发觉但影响深远。主要表现为：1.性格柔弱内向。留守儿童年龄幼小就离开了父母，遇到一些麻烦事情会显得柔弱无助，久之会变得

农村留守儿童的思想道德教育现状及对策

普安县白沙乡白沙中学 令狐昌奎

【摘要】：农村留守儿童同样是祖国的花朵，未来的希望，同样需要

社会的关爱。长期以来，在大好的农村政策扶助下，农民工子女进城务工，政府创造条件为农民工子女解决入学问题，但是解决农村留守儿童思想道德教育问题任然任重道远，必须加大力度，转变教育理念和教育模式，需要全社会的共同努力。

【关键词】：农村地区 留守儿童 道德教育 现状 对策

一、农村留守儿童的思想道德教育现状 1.家庭教育的缺失

家庭是孩子出生后所接触到的第一个外在环境,也是孩子情感的归属地,家庭教育在孩子的成长中起着举足轻重的作用。在中国广大的农村地区,家庭教育长期以来的传统模式，即是母亲主要承担表达性功能,负责孩子的情感和生活问题,而父亲是家庭的支柱,主要承担工具性功能,负责孩子生存技能的培养。可是在我们广大的农村地区，一方面父母的文化层次和认知水平相对较低，造成家庭文化底蕴薄弱。另一方面，随着经济的发展和社会的需要，农村的剩余劳动力向城市转移,父母一方或者双方不得不外出打工。于是，这种传统的家庭教育模式被打破,甚至出现了隔代教育或者托

当前库：马列、哲学、政治、法律、社科总论2010年 学校适应情况：流动儿童与留守儿童的比较分析 【原文出处】中国农村观察 【原刊地名】京 【原刊期号】20101 【原刊页号】76～86 【分 类 号】D421 【分 类 名】青少年导刊 【复印期号】201006 【英文标题】School Adaptation: Comparative Study between Children of Floating Population and Left-behind Children 【标题注释】本文为国家社会科学基金“十一五”规划(教育学科)2008年度国家青年课题“‘流动’与‘留守’子女教育比较研究”(项目批准号：CGA080212)的阶段性成果之一。 【作 者】许传新 【作者简介】许传新，成都理工大学文法学院 【内容提要】本文利用较大规模的问卷调查数据，比较了流动儿童与留守儿童的学校适应情况，并对其影响因素进行了分析。统计分析结果表明，在学习方法、学习环境、行为习惯和人际交往方面，流动儿童的学校适应情况要好于留守儿童；回归分析结果表明，学习成绩、亲子关系对两类儿童的学校适应情况有积极影响，而每天看电视的时间、在学校体验到的相对剥夺感对两