成功体验类作文

一年级的时候，我看见有许多人在游泳池里自由自在地游泳，心里很羡慕。于是，我就下定决心，要学会游泳。爸爸给我报了一个游泳兴趣班，让我去学游泳。这让我感到非常高兴。

我参加的是游泳初级班。来到游泳馆，教练先教我做了热身活动。接着，教练教我憋气：先猛吸一口气，然后闭上鼻子和嘴巴，潜入水里，屏隹呼吸，坚持到憋不下去，然后起身钻出水面。我按照教练的方法练习。可是我的鼻子总是闭不上，潜入水里后，水会禁不住向鼻子里钻，使让呛了好几口水。我练习了很多次，都是这个样子。

终于熬到了下课，我回到家里，不停地说游泳一点也不好玩。我每次潜作文水都要呛水，特别难受。爸爸安慰我说：学一样本领是要吃苦的，学游泳可不是那么简单的。来吧，我们一起来练习憋气。”爸爸拿来一个脸盆，里面装满水，让我把这个脸盆当作游泳池，练习憋气。连续几天，我一有空就练习憋气。终于，我进步了。我可以憋到10秒了，20秒了，30秒了。我高兴极了。我终于可以憋气了。这也增加了我学习游泳的信心。后来，教练教了我其它游泳动作和技巧。我也努力学习，不断练习。最后，我学会了蛙泳，还自己领悟了仰泳。

这件事让我非常开心，也让我明白了：学习要坚持，要努力，这样才能获得成功。成功带来的快乐是令人难忘的。

咕咕咕”，不出所料，我又被闹钟吵醒了，我迷迷糊糊的睁开眼，阳光直射在我身上，有些刺眼，美好的一天又开始了。

我闻着饭香爬了起来，刚坐下来，妈妈说了一句话，让迷迷糊糊的我一下子就醒了，吴优，今天我和你爸爸去厂里，午饭自己做。”嗯，好，啊？”我一脸生无可恋的望着妈妈。哎又要自己做饭了，曾经的辉煌历史”仍历历在目，没办法，认命吧，怀挺！

转眼间到了中午，我从冰箱里拿出一个蛋和一根黄瓜，做一个黄瓜炒鸡蛋，首先，鸡蛋先打好，然后，再把黄瓜切好备用。打住，你有没有觉得有些不切实际，纠正一下，以上都是我的幻想，其实，真实情况是这样的，砰砰砰”我切黄瓜的感觉连房子都要抖一抖呢，我看着薄厚不一的黄瓜，学医不精也不全是我的错，反正能吃就行作文，不过鸡蛋这一部分还是很顺利的。

度过了准备环节，我正式开始做菜了。第一步，放油，第二步，开火；因为我害怕油溅到自己，所以才出此下策。第三步，放鸡蛋；这油滋啦滋啦”的响，看着就让人害怕，我鼓起勇气，一副视死如归的样子，手一翻，鸡蛋就像瀑布一样泻了下来，我匆忙拿起锅铲，前后翻翻，然后再把黄瓜扔进去，不过，好像少了些什么，算了，就这样吧。终于，一盘黑暗料理出锅了，

体验营销成功案例1：东风雪铁龙的“客户体验年”

车市增速放缓，消费市场也已经由卖方向买方转移。为抢占市场份额，同时让广大消费者在节后也能享受到幅度较大的购车优惠，自2016年2月14日到2月29日，东风雪铁龙全面开展了“赢利是，享利事” 新春体验营销活动。开工利是在收获口碑的同时，也让东风雪铁龙在“客户体验年”刚一开年就斩获了“三利是”。

品牌利是 “年轻活力”的品牌形象卓然而立

随着消费族群年轻化趋势的到来，为全面提升品牌形象打赢未来，东风雪铁龙同母品牌雪铁龙及时进行了全球品牌刷新，构筑起全新的视觉形象系统。以上海车展为起点，凭借全球统一的视觉元素，不但使其成为史上最具识别度的车展之一，更具深远意义的是在业界“摇身一变”出更年轻、更时尚、更具活力的全新品牌形象。

全新品牌形象的建立，使得“舒适、时尚、科技”的品牌优势更加凸显，未来的发展方向更加明晰。对于东风雪铁龙而言，让品牌的价值观尽快渗透进年轻人的生活中，是品牌多元化、年轻化发展的终极目标，更是早日跻身中国主流汽车品牌的必由之路。

产品利是 “动力科技典范”的铭牌熠熠生辉

在动力为王的时代，消费者潜意识中始终笃信动力性是衡量一辆车好与坏最直接、最关键的指标。

雪铁龙品牌创始人安德烈·雪铁龙先生作为法国

体验营销成功案例1：东风雪铁龙的“客户体验年”

车市增速放缓，消费市场也已经由卖方向买方转移。为抢占市场份额，同时让广大消费者在节后也能享受到幅度较大的购车优惠，自2016年2月14日到2月29日，东风雪铁龙全面开展了“赢利是，享利事” 新春体验营销活动。开工利是在收获口碑的同时，也让东风雪铁龙在“客户体验年”刚一开年就斩获了“三利是”。

品牌利是 “年轻活力”的品牌形象卓然而立

随着消费族群年轻化趋势的到来，为全面提升品牌形象打赢未来，东风雪铁龙同母品牌雪铁龙及时进行了全球品牌刷新，构筑起全新的视觉形象系统。以上海车展为起点，凭借全球统一的视觉元素，不但使其成为史上最具识别度的车展之一，更具深远意义的是在业界“摇身一变”出更年轻、更时尚、更具活力的全新品牌形象。

全新品牌形象的建立，使得“舒适、时尚、科技”的品牌优势更加凸显，未来的发展方向更加明晰。对于东风雪铁龙而言，让品牌的价值观尽快渗透进年轻人的生活中，是品牌多元化、年轻化发展的终极目标，更是早日跻身中国主流汽车品牌的必由之路。

产品利是 “动力科技典范”的铭牌熠熠生辉

在动力为王的时代，消费者潜意识中始终笃信动力性是衡量一辆车好与坏最直接、最关键的指标。

雪铁龙品牌创始人安德烈·雪铁龙先生作为法国

成功其实并不难，只要有耐心，有恒心，成功就在你脚下。这是我学滑板车收获的启示。

那天我兴冲冲的跑到吴成仪家，对他说；我想学滑板，你教我行吗？”他爽快的说：可以，但你要注意安全！”我听了心里乐滋滋的，不愧是我的好朋友。

他拿出了滑板车。它黑白相间的外观，像玉璧般的小轮子，据说海有着鲨鱼般的惊人速度，这使我更想学滑板车了。

吴成仪先给我示范了一次，只见他轻轻松松地立在滑板上，双脚左右扭动，车子便像一只舞蹈的蚯蚓不断的前进。在一旁看的我双脚已经蠢蠢欲动了，我迫不及待的抢回滑板，刚一站上去，我的身体不听使唤似的左右摇摆，不管怎样极力控制也站不稳，我双手往墙上用力一推，只听见哗”的一声，滑板飞”出去了。我耐心的再次尝试，我刚准备抬起另一只脚，不料没站稳又摔在了地上。顿时，我真想把滑板车扔出去解解气。可是我想到吴成衣仪站作文在滑板上稳如泰山的情景，心里又非常羡慕，于是我又开始练了起来。

我扶住墙，咬紧牙关，双手紧握，像《西游记》里面的金角大王一样。我脚用力一推，车子载着我滑动起来，我心里暗自高兴：哈哈哈！聪明的我终于成功了。但是没想到滑板居然翘了起来，咚”我又狠狠的摔倒在地上。我很失落，垂头丧气的要准备

秋天是丰收的季节，国庆期间，我回老家帮奶奶收割庄稼。

第二天下午，我们来到谷子地里割谷子，我去的时候已经有许多人在收割了。看着别人熟练地使唤着镰刀，我的手痒痒了，也操起了镰刀乐颠颠地割谷子去了。

我一把抓住谷穗，用镰刀用力一劈。谁知道谷茎纹丝不动，安然无恙。我咬紧下嘴唇，使出了吃奶劲儿用力劈哗啦哗啦哗啦”只听见了谷子摇晃而发出的响声，再看看谷穗还安然无恙的。奶奶见状，在一旁乐呵呵的笑着：不行的话，你用剪刀去剪吧！”我还不信呢！我是个烈性子，不愿轻易服输。就屁颠屁颠的溜过去，仔细观察奶奶是如何割的：奶奶左手抓着谷穗，右手握着镰刀，刀刃锋利的地方比着谷茎，比好后镰刀轻松作文向上一提，就把谷穗割下来了。左手把谷穗抛到麻袋，右手又抓住了另一棵谷子，那动作，太帅了！

取得真经”后，我乐滋滋地跑了回来。抄起镰刀，照着奶奶的样子，用帅气，霸气的动作，割下了第一条谷穗。接着许多条谷穗就像下雨一样飞入了麻袋。

我一边割一边笑，嘴里念念有词：这回奶奶该夸我了吧！”一会儿工夫，两麻袋穗子就这样诞生了。奶奶看着麻袋里的谷穗，脸都笑成了秋菊图”了。直夸我：哎哟，宝贝孙子真能干，可帮了我的大忙了！”我的心里

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让每个学生体验成功的喜悦

作者：朱春华

来源：《教育界·中旬》2013年第05期

【摘 要】本文结合作者在课堂教学中的一些经验以及对学生成功案例的反思，简要阐述了在课堂教学中如何进行分层任务设置和恰当评价，因材施教，使学生体验成功的喜悦，培养学习信息技术的自信心，提高课堂教学效果。 【关键词】差异 分层任务设置 评价 自信心

美国哲学家爱默生曾经说过：“自信是导向成功的第一要诀。”一个充满自信的孩子，处事乐观进取，做事主动积极，乐于面对挑战；相反的，一个孩子如果缺乏自信心，那么他所表现出来的行为态度，往往是退缩，畏怯、悲观、被动，不善与人交际，不敢尝试新鲜事物，凡事依赖，犹豫不决。可见自信心对孩子的成长和人格发展有很大的影响。

中小学信息技术课程指导纲要明确指出“信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。”这其中兴趣的培养是最主要的，那如何培养兴趣呢？我认为主要应“让每个学生体验成功的喜悦”。

《知行统一与体验成功》教学设计方案

[教学内容]

《知行统一与体验成功》是高等教育出版社教材《哲学与人生》第三单元的第七课。《哲学与人生》这门课程，把哲学与人生结合起来，用哲学的基本观点来指导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。第三单元的核心内容是“以马克思主义的认识论为指导不断提高人生发展的能力”。《知行统一与体验成功》这节课侧重点是“如何在知行统一中提高人生发展的各种能力”，着重阐述辩证唯物主义的知行统一观，引导学生在知行统一中体验成功。因此，本课在本章节和这门课程的学习中占有重要地位，学习本课为学生今后的健康成长发展奠定了基础。

[教学目标]

认知目标：了解实践和认识的辩证关系，理解提高人生发展能力必须做到知行统一。

情感态度观念目标： 增强学生对知行统一哲学原理的认同，使得中职学生注重实践，善于总结，努力学习，崇尚在知行统一的过程中提高人生发展的能力。

运用目标： 通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训。学会以马克思主义的认识论为指导，不断提高人生发展的能力。

[教材重点、难点和关键点]

重点：1. 辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方法。

2. 在知行统一中体验成功。 难点

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让学生在快乐的英语学习中体验成功

作者：江琴

来源：《小学教学研究·理论版》2012年第08期

不少小学英语教师都有这样的课堂经历：学生上课举手发言总是非常积极的，但是一叫他回答问题时就显得有些胆怯，发言的声音很小，或者站起来却羞于开口，往往引得同学哄堂大笑。久而久之，这些学生在英语课上就表现出了一些负面情绪：焦虑、害羞、忧愁、失败、挫折等，一些学生甚至丧失了英语学习的兴趣。

人本主义心理学家罗斯杰认为，人的认知活动总是伴随着一定的情感因素，当情感因素受到压抑甚至抹杀时，人的自我创造潜能得不到发展和实现。其实，一个人在精神上获得的成就感丝毫不亚于在物质上得到的满足感，因此，每一个人都有成功的愿望。成功是少年儿童心理发展的需要，每一位学生都希望取得好成绩，希望能够得到老师的表扬和同学认可，这是学生不断向前发展的动力。儿童心理学也告诉我们：“一个人只要体验一次成功的喜悦、胜利的欣慰，即使是一个小小的成就，也会激发起继续奋斗的志趣。”

《英语课程标准》把情感态度列为英语课程目标之一，即基础阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且

第七课 知行统一与体验成功

学习目标： 知识与技能：

（1）了解实践和认识的辩证关系。

（2）在学习生活中做到实践和认识的统一；在执行统一中提高人生发展能力。 （3）对待成功和失败要有正确的态度。 过程与方法：

通过案例分析和学生活动，帮助学生在学习与生活的实践中，不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训。做到知行统一提高人生发展能力。 情感、态度、价值观：

增强学生对知行统一哲学原理的认同，使得中职学生注重实践，善于总结，努力学习，崇尚在知行统一的过程中提高人生发展的能力。 教学重点

1.辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方法。 2.在知行统一中体验成功。 教学难点

1.正确对待成功和失败。2. 在知行统一中体验成功。

教学方法

事例教学法、设疑探究法、讲授法、讨论法等。 教学手段多媒体课件。 课时安排2学时。 教学过程 <导入新课>

设疑激趣: 教师先列举教育家陶行知的典型事迹，让学生猜出这位教育家是谁，这样会集中了班级学生的上课注意力并产生了好奇心理，但他们不会猜出是谁。教师就可以写出陶行知的一句名言，“行是知之使，知是行之成”。这时班级就会有个别学生猜到是陶行知，教师继续边设疑边讲解陶行知名字的来历进而过渡到本课教学。 〈