变色龙的尾巴启示作文

大自然无奇不有。今年，我成功研制了一种可荧光可变色的布料，用于制作雨伞、服装等。

说来有趣，前几个月里，我到原始森林里玩，忽然看到一只绿色的蜥蜴躲在叶丛中，只露出一颗脑袋。我从来没养过蜥蜴，出于好奇，我悄悄走近它，想把它一把抓住，可就在我扑上前去时，它嗖”地一下子顺着垂下来的小树枝爬走了。

我扑了个空，忙往树上仔细搜了起来，发现那树梢头竟在不停晃动！现在并没有风，为何树梢会晃动呢？我定睛一看，哈！真相大白！那只蜥蜴就在树作文梢上呢。只不过，它变成了褐色，不仔细观察根本看不出来。难怪这家伙又被称为变色龙，果然善变！

我回到家就想，要是我们人类也能穿上像变色龙一样的衣服，根据不同需要变换颜色，那该多好啊。或许，我可以发明这样一种布料。”

于是，我试了许多次，最后，成功做出了模仿变色龙变色的布料。其实并不是很难，主要是把变色程序安装在布料里，做出的衣服会根据阳光和温度变换色彩。温度高时，颜色以亮色、浅色为主，可以起到防晒功能；温度低时，颜色变深，可以吸收更多阳光，起到保暖作用。以后，只要买几件这种布料做的衣服就可以在不同场合穿啦！采用这种布料做成的雨伞还可以在雨天变透明呢！

真是棒极了，有大自然那么好的老师，人类真是幸运啊！

大自然中的事物曾经给过人类很多启示，比如：蝴蝶、毛毛虫、变色龙大自然除了教给我们科学知识，还教给我们人生的道理。

有一天，我在公园里看见了一只变色龙，变色龙很小。我本来想捉这只变色龙回家观察，但跑到了草丛里，变成草丛的颜色，一下子就看不见了。

我走到草丛边，在草丛里找了好久好久才找到这只又小又可爱的变色龙，可是它又跑到了花丛中，又变成了花丛的颜色，再也看不出来了，我说：我不找了，又要找好久好久，天黑了都不一定找得到。”

当我灰心地走了几十米后，那只可爱的变色龙从花丛走了出来，我看作文见了，连忙跑过去。

可是，我还是没捉到变色龙，我等一会儿，变色龙又出来了，我的速度比之前的速度快了几倍，结果终于捉住了这只又小又可爱的变色龙。真是费了我多少时间，我把变色龙放进了我的小盒子里。

晚上，我上网查变色龙为么会在不同的地方会变成不同的颜色。

我查了好久，终于被我查到了。原来变色龙通过变换自己的颜色进行自我保护。看到了这个解答，我觉得今天不应该捉住这只小巧的变色龙。

第二天早晨，我把这只小巧的变色龙给放了。

变色龙让我学习到，我们要学会适应环境的变化，调整自己进行自我保护。

篇一：变色龙到底是怎样变色的？

变色龙到底是怎样变色的？(新知)

汪婕舒

《 人民日报 》（ 2015年03月23日20 版）

●变色龙皮肤中有两层厚厚的虹色细胞，重叠在一起。虹色细胞中含有许多不同形状、尺寸和组合的纳米晶体，这是变色龙变色的关键。变色龙可以放松或紧绷皮肤，从而改变表层细胞中纳米晶体的排列，导致色彩的改变。

变色龙是一种神秘的动物，能随环境变换身体的颜色。它们究竟是如何改变身体颜色的？这一直是一个谜。最近，科学家终于揭开了它的变色之谜，秘密就隐藏在变色龙皮肤中的一种特殊细胞里。这个研究成果在线发表在3月10日的《自然通讯》。

我们知道，乌贼和章鱼也会变色。它们变色是通过增加或减少皮肤中的色素浓度来实现。然而，变色龙则另辟蹊径。科学家们发现，变色龙依靠的是皮肤上一种反射光线的特殊结构。为了搞清楚变色龙的变色机制，科学家研究了5只成年雄性变色龙、4只成年雌性变色龙和4只年幼的豹变色龙。豹变色龙是一种生活在马达加斯加的变色龙。科学家发现，变色龙皮肤中有两层厚厚的虹色细胞，重叠在一起。虹色细胞是一种含有色素、能反射光线并发出彩虹色光芒的细胞。

科学家说，虹色细胞中含有许多不同形状、尺寸和组合的纳米晶体，这是变色龙变色的关键。变色龙可以放松或紧绷皮肤

篇一：可爱的小金鱼(300字)作文

精选作文:可爱的小金鱼(300字)作文 鱼缸里有一群活泼可爱的小金鱼。它们有的戴着一顶红色的小帽子，穿着银白色的衣裳，瞧，多向水里的白雪公主啊；有的戴着红面具，穿着金色的战袍，真像一位将军啊；还有一个穿着黑黄相间的衣裳，与其它小鱼与众不同&&真有趣啊！ 平时，小金鱼们在鱼缸里快活地嬉戏玩耍。瞧，这只戴着红帽子的金鱼，在悠闲地游来游去。那只黑黄相间的小金鱼飞快地游着，好像在跟伙伴们玩捉迷藏 吃饭了。往鱼缸里撒下一把鱼食，小金鱼们争着谁吃得更快，嘴巴一张一合的。那只没吃到的小金鱼好像在说：给我留点，我还没吃呢。吃饱喝足后，小金鱼们有的在悠闲地游来游去，好像在散步。有的趴在石头上一动不动妈妈说那是小金鱼在睡觉。金鱼睡觉为什么睁着眼睛呢？原来金鱼没有眼皮。 我最喜欢小金鱼了！三年级:q战神

篇一：小学作文：可爱的小金鱼

可爱的小金鱼

一天，科学老师让我们买几条金鱼来进行观察。于是，我和妈妈来到公园里，买来了两条可爱的小金鱼。我如获至宝，小心翼翼地捧着，爱不释手。

回到家，我放下塑料盒，仔细地观察起来。小金鱼的身上布满鳞片，在阳光的照耀下闪闪发光，变换色彩，活像变色龙;一张小小的嘴巴不停地一张一合，吐出

我们学了一篇课文，名字叫变色龙。

变色龙的特征奇异，有三大怪处，第一怪，在任何环境下都可以变成与环境相同的的颜色。第二怪，它的舌头长度是身体的一倍，可以捕捉相当远距离的猎物，第三怪，它的眼睛可以同时做两件事情，比如说一个眼睛观察猎物，另一个眼睛观察周围有没有危险。

从这篇课文我还了解到，变色龙有不同寻常的本事，它们的许多特点，都值得我们学习。

变色龙非常敏捷，而且时机抓的很准，懂得静静的作文等待。我们小学生，做事不是鲁莽，就是抓不准时机，没有耐心。

变色龙，就像带兵打仗的常胜将军，知道怎么样去随机应变，特别注重伪装这门技术，它们一旦变了色，就像打仗的人穿上了伪装衣。捕捉猎物的时候，有勇有谋，会充分利用自己胜过别人的地方，它虽然没有耳朵，但会在其它特点多下功夫，去战胜那些有耳朵的动物。

让我们一起像变色龙一样，做事敏捷，果断，抓准时机，有耐心，刻苦练习，成为一只现实生活中的变色龙。

猜猜我们家的变色龙”是谁？嘿嘿你们肯定猜不到吧？我给你们一点提示吧！她长着一头长长的头发，一双水灵灵的大眼睛，一只小小的鼻子，还有一张小小的樱桃嘴，笑起来脸上会出现一个小酒窝。

她是一个变色龙”。一天中午，我把她的衣服弄脏了，本来很高兴的她，转眼间就拉下脸，瞪着眼睛，顺手拿出一根棍子，打我的屁股。

还记得有一天晚上，爸爸、我，还有作文她，我们一起去饭店吃饭。吃饭的时候，爸爸给讲了一个笑话：从前有一头公鹿，它走着走着变成了高速公路。我们觉得不可思议，便笑了起来。我笑得直捂着肚子，她也是捧腹大笑，而爸爸则笑得合不拢嘴。

有了这些提示，我相信你们一定会猜到这个变色龙”是谁了，是的，她就是我妈妈。从小到大，变色龙”妈妈和亲爱的爸爸给我带来了快乐，我真爱我们家的变色龙”和爸爸。

变色龙能隐形在大自然中，那它是怎么样隐形的呢？难道它穿上了隐形衣吗？其实变色龙会根据周围的环境变色。我想变色龙的技能可不可以为我们的生活提供便利呢？

有很多人喜欢在草原、森林中欣赏大自然美丽的风光，但考虑到大自然没有地方居住，所以不得不花费昂贵的价钱从附近的城市赶过去，而且大自然中有许多凶猛的野兽，会伤害到人类。由这一点我想发明一种能隐形起来的玻璃，还能看清玻璃外的东西，欣赏大自然的风光。

其实能变色的玻璃已经在研发当中了。它跟变色龙相似，科学家们先使用生产玻璃的溶液，添加选择极高的在某些化合物中能变的作文酶或蛋白质，就能够变成电质变色玻璃，但能隐形在大自然中的玻璃还需要科学家们多多研究、发明。

但如果那些凶猛异常的野兽来拍打、撞击玻璃怎么办呢？别着急，防碎玻璃已经有啦！把它们两种玻璃的功能结合起来，打造一个在我们每个人都向往的自然风光中的房屋，能给人们提供许多便利。

门捷列夫说过：科学不但‘给青年人以知识，给老年人以快乐’，还能使人惯于劳动和追求真理，能为人创造真正的精神财富和物质财富，能创造出没有它就不能获得的东西。”人类的老师是科学，科学的老师是大自然，只要有了大自然，我们就可以大胆想象，大胆发明！

周末，我和爸爸妈妈去动物园参观珍稀动物展。我最感兴趣的要数那只变色龙了！

它是四条腿的爬行动物，头尖尖的，趴在树上一动也不动，整个身子呈棕色，跟树干的颜色一样，尾巴呈螺旋状卷着。正在我仔细观察的时候，它突然开始向树叶丛中爬去，只见它的头、颈、身子依次慢慢由棕色变成了和树叶一样的绿色，直到整个身子都变成了绿色，不仔细看，还真发现不了它。它静静地趴在一个角落，迅速地张开长长的舌头，一卷！我还没看清，它便毫不留情地把一只虫子吞进了肚里。饱餐之后，它钻进了假山的石缝里，变成了石头一样的灰色，变色龙”果然名符其实，真是太有趣了！

它的身子怎么会变不同的颜色的呢？我带着疑问回家上网搜索了资料。原来变色龙的变色是由透明的被称为光子晶体”的纳米物质控制的。它依靠调节皮肤表面的纳米晶体，通过改变光的折射而变色。那变色龙状作文态平静时，纳米晶体呈密集网状分布，折射出蓝光，当变色龙兴奋时，纳米晶体会变得松散，因此折射的光线呈黄色或红色等其他颜色。变色的本领，让它能更方便觅食和保护自己免遭袭击。

这时，我的脑海里突然蹦出了一个想法，我们可不可以利用变色龙的这个特点设计出变色衣”、变色汽车”、变色墙”呢？我们可以往

《变色龙》教学设计及教学反思

一、教学目标：

知识目标：

1、理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。 2、理解小说的故事情节。

3、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说的主题。 能力目标：

1、学习本文通过写明生动的对话等方式来表现人物性格的方法。 2、培养学生对课文的理解能力和想象力。 情感态度与价值观：

感受作者通过人物对话所表现出来的对俄国沙皇走狗的讽刺之情，认识当时沙皇警察统治的黑暗与腐朽。

二、教学重点、难点：

重点：把握奥楚蔑洛夫的性格特点。

难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。

三、教学课时： 两课时

四、教学方法：

1、情境导入法：运用表演课本剧的形式创设情境，激发学生的学习兴趣。

2、合作探究法：本文是一篇讽刺小说，人物形象具有类型化的特点，分析人物性格时教师要引导学生归纳总结。小说的主题可

通过抓住文眼“变”，引导学生合作探究解决。

五、教学过程：

（一、）导入设计

教师讲解变脸艺术，变面是川剧表演艺术中的绝活，它是剧中人物内心思想感情的一种浪漫主义的表现手法，也是观众非常喜欢的一种艺术形式。可是在生活中倘若遇上这种善变的人，情况就不太妙了。俄国著名小说家契诃夫笔下就有这么一个

《变色龙》听课记录

时间：2016年4月14日 地点：第十教学楼214 授课人：李潇怡

讲课内容：人教版九年级下册第二单元第7课《变色龙》 一、教学目标： 1、 2、 3、

理解字词，学会概括小说情节。 掌握小说人物以及细节描写。 从不同角度对小说进行思考和解读。

二、教学重点、难点： 1、 2、

重点：通过人物对话把握主人公奥楚蔑洛夫性格特点。 难点：理解人物形象背后的社会意义。

三、教学方法：

诵读法、合作探究法、点拨法 四、安排课时：1课时 五、教学过程： （一）导入

教师在课件中呈现变色龙的图片，并且对变色龙的生活习性进行讲解，引出课题。（教师板书课题）

（二）预习检查、整体感知

在讲授课文之前，教师检查学生在课下的预习情况，具体让学生起来朗读本课字词针对课文中的一些易错的字词进行强调。比如提醒学生注意“栗”的字型，注意与“粟”的区别；“畜”和“盛”是多音字等。

（三）朗读课文、理清情节

教师要求学生朗读课文，在朗读课文的过程中划分文章的段落，概括每部分文章大意，之后进行小组讨论探究。

在教师布置完课堂任务后快速朗读并且进行小组讨论，教师针对布置的任务进行提问。学生们小组讨论得出问题答案：

第一部分(第1～5段)：主人公奥楚蔑洛夫发现