草丛中开满了什么的野花

在我家门前的草丛中，有一棵鲜红的小野花。也许你会笑它的微不足道，也许你会叹它的俗气丑陋，可是，我每次都向它低头。

它的叶子泛黄瘦小，纤细的茎似乎一碰就会断，花瓣的红也有几分残旧。它不跟其他的花争夺阳光，而是在黑暗中默默地生长。它独自在黑暗中开花。花爆发了体内所蓄积的全部力量，向人们展现出生命的壮丽。

一次，下了一场倾盆大雨，雨水把那朵小野花冲出了草丛外。那一株小野花身上的几片叶子都脱光了，几片薄薄的小花瓣也掉了，它的身体显得更瘦弱了，其他的花都被无情的狂风给吹倒了，小野花也好像快死了。

雨还在不停的下，暴雨中，狂风中，这株在草丛外的小野花凶多吉少了。风雨不停的摧残，它肯定九死一生了。在暴雨的肆虐下，小野花还作文是在垂死挣扎。狂风怒号，电闪雷鸣，不停地想要把这株小野花给摧毁。小野花在一次次绝望中抗争，只为风雨过后迎来的生机。过了一会，风雨终于停了下来，我立刻跑出家门查看小野花的情况，这时小野花已经奄奄一息了。我小心翼翼地把这株小野花种到了家里的花盘里，我每天都去给它浇水，晒太阳。过了不久，几抹淡淡的绿色映入眼帘，啊！是小野花的新芽！几个短短的芽儿偷偷地冒了出来，给深绿的叶子平添了生机。它身上还长了几个含苞欲放的小花苞。自此，我每天都会去看望这株小野花

湘美版四年级上册第5课《草丛中》教学设计

教学目标：

1、使学生认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行描绘，表现草类植物的特征。

2、使学生能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的穿插、遮挡和前后的空间关系。

3、使学生学会观察自然，并认识自然、热爱自然。 教学重点：

1、让学生了解事物的特征在绘画中的重要性。 2、让学生学会观察作画，了解草的结构特征。

3、草丛中的空间关系，前后关系和近大远小等关系的运用。 教学难点：

学生思维的扩散，想象力的充分发挥。必须使学生联想起日常生活里自己喜欢的东西，并展开想象，多想多画。 教学方法：

多媒体图片和视频展示，讲解并演示。 教学准备：

老师：多媒体课件（含图片） 学生：绘画纸、铅笔 教学过程： 课题 教学程序 教学活动 《草丛中》 媒体运用 一、观看分析，感受1.听教师讲草丛故事 播放视频 草丛 2．出示单片草叶的图片 3．学生观察草叶叶面出现转折的草和叶面没出示单片草叶的图片有出现转折的草看上去有什么不同? （叶面有转折和叶面没请一位同学在黑板上画单片的草叶，其他同学有转折的草叶） 在纸上绘画，并评价，画有转折的草叶时，能 同时看到正反两个面，叶面外

清明节放假，我和爸爸妈妈一起回到乡下老家，在那里我有了许多新的发现。

那天，我正在一块草地上玩，忽然听到草丛里有悉悉嗦嗦的声音。我很好奇，轻轻拨开小草，惊喜地发现，草丛里有一条巨无霸”蚯蚓正在挖土。这条蚯蚓比我的手掌还长，在泥土里一挪一挪的，像一个慢吞吞的老头子。我想把它从土里拉出来，可是，我的手刚碰到蚯蚓，他就从慢吞吞的老头子”变成了赛道上的博尔特”，一下子钻进土里去了。

离草丛不远的地方，有一只西瓜虫正在悠闲地散步，我蹲下身子仔细观察，只见西瓜虫是棕黑作文色的，大概有一厘米长，它小小的身体上有一条条的纹线，很像穿了一件盔甲。我用手轻轻碰了一下它，它椭圆形的身子立刻缩成了一个小圆球，真的很像一个小西瓜呢！

这时，一只蜗牛从我身边经过。咦，别的蜗牛都是淡黄色的，而它却是黑色的。我凑过去想看个仔细，却把蜗牛吓得缩进了螺旋形的壳里。我只好躲在一旁耐心等待，过了好一会儿，蜗牛才小心翼翼地探出小脑袋，只见它那细细长长的触角一摇一摆的，像是在侦查敌情，又像是在接收春天的信息呢！

呀！原来只要细心观察，小小的草丛也会变得那么有趣。

今天，阳光明媚，我想去外面踏青，突然对路边的草丛有了兴趣。说不定在草丛中就有什么有趣的发现呢！

我小心翼翼地拨开周围地小草，专心致志地注视着前方的草丛有什么动静。突然，我惊喜地发现一只西瓜虫正在愉快地玩耍。它头上长着两根长长地像收音机上的天线”，它用它的天线”来感应前方草丛中地小动物们，说不定哪一只就是它的天敌呢！它身上穿着厚厚的盔甲”，其实那就是它坚硬的壳。我认为它的壳就是它的家，因为它的壳和它的家一作文样重要。小动物们也需要一个安全、舒适的家呀。

我看见的这只西瓜虫会装死”。只要我拿手触摸一下它的触角，它就会一动不动，好像是死的一样，但是只要我再拿手用力弹它的壳一下，它又会奇迹般地复活过来。原来西瓜虫这么做是为了保护自己，这样它才能够比较安全。

草丛中还有其它许多小动物们，我这里就不一一作介绍了。小朋友们。你们要拥有一双善于发现的眼睛。记住，善于发现，善于探索，才能有所创造。小朋友们，我期待你们的发现！

　　“物随心转，境由心造，烦恼皆由心生。”

　　一个人的心境，可以影响你的处境，影响你对外界一切的感觉，你的心是怎样的，世界就是怎样的。

　　心态若好，身处粪坑，也能淡然；心态不好，金山银山，也是枉然。

　　人活这一世，心态最重要，心态好，一切都好。莽莽红尘，万般人生，若要出彩，需拥有一个好的心态。

　　所以说，你的心态，才是你最大的本钱。

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　　执念若深，不得自在

　　《增广贤文》有言：“命里有时终须有，命里无时莫强求。”

　　若一味强求不属于自己的东西，反而累了自己，忽视生活中美好的事物，得不偿失。

　　世间一切，都不可能两全，有得必有失，有喜必有悲，有舍才有得。

　　人要学会放弃，才不至于陷入死胡同中，自己折磨自己。

　　须知，人生本无定义，苦非苦，乐非乐，这一切只是执念而已，苦与乐皆由心起。

　　当年，苏轼因诗被贬黄州，何其无辜，何其悲凉？

　　但他仍未放弃对生命真谛的追索，既来之，则安之，布衣粗食也好，清汤寡水也罢，一切都泰然受之。

　　终于，在一个下雨天中，他放下了对世俗的执念，对名利的执着，欣然唱出了：“谁怕？一蓑烟雨任平生”的千古名句。

　　谁都不可能保证自己的人生一帆风顺，有起便有落，有成便有败，这都是常态。

　　若是我们将这些起伏看得太重的话，会压

篇一：林宗凯：情绪背后的真相是什么？

前两天发了一篇题目为《如何与你的潜意识沟通？》的文章，然后有几位朋友问是否还有其他的方法可以通过情绪与潜意识沟通。今天就分享一些我在这方面的体验。

我经常用的一个方法是称为时间线的技巧，即通过现在的情绪回溯到过去第一次有这样情绪的情境，从而化解那个情绪的原点，并从这段经历中得到启发和资源。

我举个例子，是最近发生在我身上的一件事情，有一个粉丝被我的文章吸引过来，她说她想咨询我一些问题，并愿意为此给我一个红包。我感觉到她是有诚意并且是有意愿的，所以，我决定帮她。

我花了近半个小时给她辅导，辅导完后，她迟迟不给我红包。事先答应我的事情，而现在没有做到，我感觉有些不舒服，于是，就半开玩笑半认真地问：“说好的红包呢？”她有些惊讶地问：“你不会是当真的吧？”还说：“你所说的我都知道啊！”(因为她之前上过一些课程)

我感觉到她不想给我红包。当时，我有些恼火，有种被人耍的感觉。当初我是看到她很有诚意和意愿才决定帮她的，而她这样的态度，让我有些气愤。

于是，我说：“是你事先说要给我红包的。而且就算是我所讲的东西你都已经知道了，我所付出的时间也是非常宝贵的。”

她“哦”了一下，然后说：“我现在卡里没有钱，当我充了钱后再给你发。”

我以为她

在我四岁的时候，我总是很淘气。有一次，我跟着我的伯伯要坐火车去武汉，在火车站候车厅，我和伯伯坐在长椅上等候着，对面有一个卖桔子的，我的目光立刻被那些桔子吸引了。我一直盯着那些桔子，舔着口水，坐立不安。伯伯好像看出了我的心思，摸摸我的脑袋，披上大衣，对我亲切地说：贪吃鬼，我马上就回来！”

说完，伯伯便大步向前走去。买桔子的人很多，伯伯的身影在人群中忽隐忽现，像大浪中的一块木板。

我本应该在原地等候他的归来，可淘气的我看见一只蝴蝶栖息在路旁，我便小心翼翼地追了过去。蝴蝶似乎发现了危险，慌张地振翅高飞，我就一路追啊追

一位列车员拦住了我，一脸严肃地问：小朋友，你家的大人呢？”我回头一看，哪里还有伯伯的影子。四周都是陌生的建筑，像一个个面色铁青的怪兽，我吓得哭了起来。列车员脸色温和起来，说：我带你去找吧。”

列车员牵着我的手，我就跟着列车员走啊走，走作文啊走。突然，我听到一个熟悉的声音，我一下子来了精神。没错，是伯伯，他正在火车站大声叫着我的名字，列车员马上牵着我走了过去。找到我后，伯伯眼里含着泪水，将桔子塞在我手中，对我吼道：你去哪了？”还没让我回答，又说：以后别再这样了！”

我点了点头，开始吃桔子

篇一：什么的启示

什么的启示作文 今天，我早早的起了床，洗漱完毕后，我跟妈妈就下了楼，迫不及待地上了车。一路上，阳光明媚，两旁的树木被风吹得沙沙的响，好像在说：欢迎你们来爬山，欢迎你们来爬山！ 到了山脚，一眼望去，这座山可真高啊，说时迟，那时快，妈妈一把抓住我就开始爬山，开始的路十分平坦，走起来一点也不费劲，可慢慢的，山变得陡峭了，我们好不容易爬到了半山腰，决定要休息一会儿，我站在一块石头旁边，放眼望去一缕缕阳光从白云的缝隙之间钻出来，射在那长江上，长江水面上波光粼粼，阳光射在上面，水面金光闪闪，好似金粉一样，清澈的长江水，衬托了绿绿的山，就像一幅连绵不断的画卷，一眼望不到边。 不一会儿，我们又起程了，我一个人一马当先，正当我扬扬得意时，意料之外的事情发生了，我一脚踩在了石头上，脚崴了，我望望山顶，只有仅仅几步之遥，再往山脚看看，妈妈就在离我不远的地方，我是坚持爬到山顶，还是放弃，回到妈妈的身边，我心想：不，我要坚持，坚持就是胜利！于是，我咬紧牙关，费了九牛二虎之力爬到了山顶，这可真不容易啊！ 今天的爬山使我明白了：坚持就是胜利，要相信自己，不要一味的依靠父母，因为我们自己才是最棒的！要知道，相信自己往往结果是最美好的！ 什么的启示作文 在一个

小学美术教案四年级下册：07 草丛中

小学美术教案四年级下册：07草丛中 [分析]草丛中

一、教材草丛中分析

自然界草丛中的花草除了本身的形态各有其特点外，花与花、叶与叶、茎与茎之间的相互穿插、遮挡所产生的空间感也非常生动。本草丛中以“草丛中”为主题，让学生表现平时不大注意的草类植物，较容易引起学习兴趣，能让他们获得更多的感性知识。草丛中

本草丛中涉及到“造型·表现”的学习领域，以线绘画的形式进行造型活动，观察、描绘几种野生草类植物，适当想像、添画。草丛中本兼具了观察性绘画和想像性绘画的特点。因为儿童写生时常把眼前看到的进行主观改造，所以本综合了写生与创造两方面的基本能力训练。一方面在引导学生观察写生时，应让学生了解植物因其种类、生长的速度不同而产生了高矮、强弱、粗细、大小、翻转等形态变化。在一片草丛中，植物的排列有前有后、有弯有直，画面应表现出草叶之间的前后、遮挡、穿插关系，教材设置了改画三片草叶的小训练，可增强学生的理性分析能力。在处理画面的空间关系时可采用对比的方法：形与形之间的疏密对比；主要物体与次要物体间的对比；直线与曲线的对比运用等。另

一方面本设计反映了一种创作思路，也是一种逆向思维的训练，画面内容可自由想像、发挥

篇一：我发现了什么作文400字8篇

我发现了什么作文400字8篇

作文一：我发现了一个秘密

今天，我意外发现了一个秘密。第二节课后，同学们都在校园内活动，我突然看见我们的老师被其他几位老师拉进去了赵老师的住室内里，又关上了门，那样子让人觉得挺神秘的。好奇心的我使我趴在窗外悄悄地向里看。噢，原来老师们在踢毽子呢！男老师踢毽子，少见，真是少见！何况还有我们那位整日板着脸的王老师呢！王老师会不会踢呢！我耐心的等着。好容易轮到他踢了，我直盯着他，只见他不慌不忙地接过毽子，把毽子往上一抛，便踢起来了，嘿！踢的还真不赖呢。他眼直盯着他，右手还向上蜷着，嘴里不时地数着数：1、2、3??20、21??看样子王老师踢毽子还有一手呢！我继续往下看，只见王老师踢的越多。40、41、42??在旁边的老师们都帮王老师数数，还不是地给王老师加油。50??55??王老师整整踢了80个。王老师笑了，其他老师也跟着笑了。

看看老师们高兴的样子，我也笑了起来。唉，老师如果能打开门，走出来和我们一起玩，一起笑，那该多好啊！

作文二：我发现了诚实可贵

人的心中有一种力量叫诚实，如果一个人没有了诚实就会使人讨厌，我经历过了这样的一件事情。

炎热的夏天我很口渴，口袋有十块钱便跑去小卖部去买一条冰淇淋