一节快乐的美术课作文

今天上午有大家喜欢的美术课，而且更开心的是这节要学线描，正好我现在美术班学着素描，我可以大展我的才能了。

素描虽然不是这节课的主题，但是它是线描的较高级艺术画。我拿起铅笔，一道画下去就是一个优美的线条。我是先从最基本的正方体画起，不一会儿，一个正方体就出来了，虽然没有在美术班画的好看，但是大家看到都很惊讶。

言归正传，我掀开书，挑选了一条线描的物体组合，开始一笔一画的画起来，画一笔看一下书。画画不在于总体的结果好不好看，而是在于每个大大小小的细节。如果你只看结果，不看过程，即便结果是完美的，作文也可能不尽人意。即使结果不完美，过程中你在成长进步，也是好的。如果这是一道数学题，老师只看结果，如果最后答案是抄别人的呢，或者是还有另一种新的解题方式，你忽略了就是一种遗憾。我们美术也是这样，如果你的细节画的很好，外表只是因为一点困难而画的不好看也没有太大关系。

我们的生活也是这样，如果只看一个人的表面善良，那就可能会有巨大的损失，关键在于这个人做事的一些细节，看清他的内心深处，如果有恶意的话，那后果就不堪想象。

所以，我们不要光做一个表面善良的人，也要做一个内心善良的人，这样才是真正的自己！

如何上好一堂美术课

林向阳

什么样的美术课才是好课，这是每一位美术老师十分关心却总得不到满意回答的问题，也是一个非常难以回答的问题。这不仅仅是因为各种美术课都有着不同的活动形式和评价标准，更是因为美术课本身存在着多元的价值取向，每个教师对美术教育的认识是不同的，例如，有的教师认为，学生作业都要画得与课本上一样才是成功的课；有的教师则认为只要激发学生兴趣让学生活动的愉快就是好课；而有的教师认为，能充分发挥学生的创造力使作业标新立异的就是好课等等。对于这个话题，看上去也只有几个字，但它所包罗的内容很多。曾记得有人针对教学这么说过，同样的课题，100位教师，就有100种上法。我相信这种说法。在座大多数是专业老师也许和我有同感，美术课好上又难上，好上象体育课一样一粒哨子一个球，老师学生都自由。美术课也可以一支粉笔一堂课，一张范画到周末。难上是我们学校和学生平时对美术课不够重视，所以导致我们大多数专业老师上不到专业课。学生轻视美术课，如学生上课不带纸笔现象；色彩课不带颜料画笔等工具现象大有人在；上美术课写其他作业，看其他书籍，说悄悄话的，打瞌睡的大有人在等等。作为我们一个美术教师应该怎样克服各种困难去上好一堂美术课呢？

我认为一堂美术课必须要有这么几个

星期四的下午，美术课上老师教我们做盾牌。马老师用简练的语言给我们讲了盾牌的制作过程。

老师讲完，我拿着一张4K的大卡纸，让马老师帮我剪成盾牌的形状。只见，马老师拿起剪刀，麻利地在卡纸上剪来剪去，不一会儿，盾牌的形状就剪出来了。

我拿着剪好的卡纸开始忙活了起来。我先从蓝色纸上剪下两个比较大的圆片，又从绿色的卡纸上剪下两个较小的圆片，接着用双面胶把这两个小圆片分别贴在两个大圆片上，并把它们贴在盾牌中间位置上，这样盾牌的眼睛就做好了。然后，我从淡蓝色的卡纸上剪出像小鸟翅膀一样的羽翼，把它们贴在眼睛的下方，然后用橙色卡纸剪出弯弯的眉毛，红色卡纸剪出作文尖尖的嘴巴，莹光浅粉色卡纸剪出像桃子一样的鼻子，黑色的卡纸剪出细细的手臂。最后，在马老师的指导下分别贴在盾牌的相应位置。一个栩栩如生的盾牌诞生了！

做完盾牌，我又拿出灰色的卡纸剪了一个菱形和很小的长方形，用黑色的卡纸剪了一个又细又长的长方形，再用双面胶把剪出的卡纸连接起来，一个攻击性的武器长矛也大功告成了。

看到早已做完作品的同学们争先恐后地找老师拍照留念，我也情不自禁地拿起了我的作品。可是，下课铃声响了，哎，真可惜，差一点就可以拍照了！

这节课不仅提高了我们的动手、动脑能力，也让我们了解了盾牌的功能和特点，真是

今天，我们上了一节特别的美术课水墨画课，由美术王老师来教我们，大家都很高兴。准备的材料有：半桶水、毛笔、墨汁和调色盘。

老师给了我们一人三张宣纸，让我们在第一张纸上画线条，想怎么画怎么画，我先画了一条细细的曲线，活像一条小蚯蚓，然后又画了一条粗粗的线，好似一条小蛇，老师说了一声：停！”我们便都停了下来。专心致志地听老师讲课。

老师说：从古至今，每一个文人墨客都喜欢赏荷、咏荷、画荷，咱们徐州也有一个美丽的荷塘，在哪里？”云龙湖。”大家异口同声地回答。老师说着，拿起一个同学的画纸，问：细线条是怎么画的？”把笔竖起来画的。”那么，粗线条是怎么画的？”把笔头按下去画。”老师告诉我们，这叫中方用笔和侧方用作文笔，还告诉我们，墨色分五色：浓、淡、干、湿、焦。

下面，我给大家放几张荷花图，”老师边说边吟诵：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”看着荷花的图片，听着老师的吟诵，真有一种身临其境的感觉。

现在请同学们拿出第二张纸，在上面画一张你心目中的荷花。”我听了，不由得打了个冷战，心想：要是画不好怎么办？老师仿佛看出了

今天，阳光明媚，好像老天爷都知道今天将要发生什么，给了我们这样好的天气。你知道吗？其实呀，今天，我们有一堂特殊的美术课，课上，老师会教给我们做水果拼盘。一想起来，我就喜滋滋的，连走路都是跳着的。

一进教室，就看见同学们的课桌上摆满了水果。瞧，有苹果、梨、火龙果、哈密瓜、葡萄，等等，真是多姿多彩啊！

美术课在下午的第三节课，它可让我们等得好苦啊！你看，课前同学们都忍不住地摸着水果，急切盼望着。终于，伟大而又神圣的美术课来临了。我们拿着水果，迫不及待地挤进美术教室，争先恐后地把它洗干净。随着一串铃声，我们怀着一种兴奋的心情等待着老师。老师走进教室，给我们展示了电脑上的一些水果拼盘，好让我们由此发出灵感。看完图片后，已经过了五分钟了，所以老师只给了我们20分钟制作。

倒计时开始！”随着着老师一声令下，水果拼盘大比拼开始了。我们一组都是女生，个个心灵手巧，分工细制。我是负责做单个儿的，想来想去，还是做一个小女孩吧。我仔细地在水果堆里搜寻着，看见了一个泛着红光苹果，都是说小女孩的脸蛋红得像个大苹果，瞧，这里不是现成的吗？我拿来苹果，放在我面前。接着我就为她做五官。我找来一个金灿灿的橘子，剥下它的外衣，雕刻好，做她的头发，看，长发披肩，像不像洋娃娃

星期一又到了，新的一周开始了，因为语文课和美术课换了一下，所以第一节课是美术课。

这节美术课主要是画画与手工。老师说：要四人小组合作，工具互相用。”说着，老师便把工具发了下来：四把剪刀，两个双面胶，一盒水彩笔，一张卡纸。

开始制作了。我们小组想做一个立体动物园。

男生让我把双面胶撕开，然后我把动物园先画了个作文大概的样子，男生把做好的立体动物园贴了上去不不不还没有做完！”我大声嚷道：我们要做的是立体的，会动的！”于是，我向美术老师要了几根麻绳、钉子。我把卡纸贴到了后面，用麻绳和钉子穿过了动物的四肢，再把麻绳拉动，这下成功了！动物园里的动物都会动了。我们的作品获得了全班第一名。

哎，欢快的40分钟过去了，可我还不想下课！

七年级上册第一节美术课教学设计 《走进美术课》 董家镇中学 杜恩涛 2012-9-12 课目 教学程序 《走进美术课》 年级 教师活动 七年级上册 执教者 杜恩涛 多媒体运用

同学们，这是我们这学期的第一堂美术 (第一课时) 课，请大家坐好些！希望我们班的同学能够 教学导入 给我留下一个十分美好的印象，以后一想起 (1 分钟) 来就觉得喜欢，特别喜欢来上我们班的课！ 1、 自我介绍与 调查 (5 分钟) 3、 在黑板上自我介绍写了一个“杜”字， 并说： “以后大家就称我杜老师！和杜 老师同姓的请举手” ,只有聊聊几人， 我又问： “那么请喜欢上美术课的同学 举手” , 我问： “同学们，你们是不是觉得小的 时候自己特别喜欢画画，并以此为自 豪，可是，随着年龄的增长却发现自 己慢慢的在失去画画的能力了！有这 样的感觉的同学请举手！ 和老师同姓的举 手： 一班 二班 三班 四班 五班 六班 喜欢美术课的举 手： 一班 二班 三班 四班 五班 六班 今天，老师不讲新课，就想和你们一起 来聊一聊什么是美术？”一直以来，有太多 的人以为“美术就是画画”,这是一个多么 错误又普遍认为是对的看法。我说：“同学 走进美术课 (20 分钟) 们， 我们的美术并不

哈哈哈”这是什么声音？原来是快乐魔方作文班在玩妖怪来了”的游戏啊！

游戏规则是：将全体同学分成两组，再请四位小朋友上台分别扮演唐僧师徒四人。当老师喊：妖怪来了。”两组轮流派出两个妖怪”，做各种动作和表情来逗笑台上的四位同学，台下的同学也可以进行配合。

比赛快开始了，同学们争先恐后地举手，上台的同学有的自信满满，有的神情紧张，有的面无表情。

比赛开始了，妖怪们”做出搞笑表情，他们用手顶着鼻子，做得像小猪一样，眼睛还翻着白眼，作文但是台上有一位同学仍旧没有一丝笑意。台下有一些同学被妖怪”逗笑了，有的哈哈大笑，有的耸动着肩膀捂着嘴偷偷地笑，还有的笑趴到了地上。

第二轮，我要上台了，我就像掉进热锅里的蚂蚁一样，心里焦躁不安。比赛开始了，我一上台，就想笑，可我还是忍住了，因为如果我笑了，我们组就会输。台下的妖怪”一直在做搞笑的动作，我的伙伴已经笑了，我抿紧着双唇努力地控制住自己的笑意，突然，黄同学就站在我的前面笑了一下，我鬼使神差地也跟着笑了起来。

这节课真快乐呀！

周二下午第一节是作文课，我们静静地等待老师的到来。语文老师来了，他给我们大概讲解一下本次作文要求，接下来就让我们写草稿。同时宣布：今天的作文，老师和大家一起写，谁比我先写完，就可以刮一下我的鼻子”。哗”的一下，全班一下炸开了锅，情绪瞬间高涨起来。不过有的同学得寸进尺地说：哎！老师你也太小气了吧，就刮一下鼻子，那多简单。”

老师却煞有介事的说：

你们刮一下我的鼻子，就能感受到魔力。”

切！老师，你有什么魔力呀，骗谁呢你。”

我们起哄了。

老师用目光制止了我们：

你们赶快写吧，写完了来尝尝刮鼻子的滋味。”

我作文们开始写了，只听到纸上一片沙沙声。我听了，心想，我写字这么慢，再看看人家，都写得那么快，我肯定不能刮老师的鼻子了。

在我们写了大约半个小时后，一位同学已经写完了，走上讲台，让老师看了他的作文，老师点了点头，他就真的去刮老师鼻子了，刮得重了点，老师微微仰了一下脸。之后，一个、两个、三个，很多写完的同学都去刮老师鼻子了，我想如果都像第一个同学那样刮的重的话，那老师的鼻子一定会被刮红的，回去说不定自己的老伴都认不出来了，哈哈哈！

虽然这节课看起来是作文课，但在我们眼里，这节课是非常好玩的游戏

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美术课应让学生体验快乐

作者：颜重明

来源：《新课程·中学》2013年第05期

摘 要：学生不快乐的美术课不是成功的美术课，因此，如何让学生在美术教学中得到快乐、体会到学习的快乐应该成为教学的重中之重。 关键词：美术课；体验快乐；想象思维

寓教于乐。这是教师很熟悉的一种教学方法，而且是一种比较成功的教学方法。 在我们义务教育阶段的九个年级的美术教材中，基本上具备以下两个特征：内容生动、画面精彩。而这种生动有趣的美术教材会很容易就能够吸引住学生的注意力，引发他们的好奇心和兴趣点，激发他们的学习兴趣。但是，这种兴趣只能维持短暂的时间。因此，我在平时上课时，根据该年龄段的学生的心理特征研究教材，挖掘教材中能引起学生学习兴趣的各种素材，作为学生学习的兴奋点，将游戏与学习、知识与比赛相互结合起来，设计出种种学生所热衷于参与的各种游戏、各种比赛。一个轻松有趣的学习环境是至关重要的，学生在这种环境中能快乐地学习，才能更好地引发他们的学习热情，促使他们的想象力、创造力等多种能力全面发展。

多媒体教学对美术课来说，是一种非