童年像小鸟

叽叽”，我正在教室里上着课，突然，耳边响起的一声鸟鸣，让我陷入沉思。

一只小鸟站立在枝头，它时而拍打着翅膀，伸长脖子唱起悠扬的歌，时而低下脑袋啄啄树叶，时而从这边的枝头飞跃到另一边的枝头，玩厌了，它又拍拍翅膀，一跃而起，朝远方飞去它自由自在地玩耍着，随心所欲地嬉戏着，自由自在地在空中飞翔着。它们每天歌唱着清晨的第一缕阳光，欢聚在午间的那一片最具绿意的树梢，追逐着傍晚的最后一抹夕阳，然后再静待美好的第二天

小鸟的童年何其幸福，而我的童年又是怎样的呢？

我的童年，从我有记忆起，就是和各种培训班捆绑在一起。上小学后，属于我的课余时间就更可以忽略不计了。每天放学后，偶尔看到一些同学们勾肩搭背、成群结队地相约着一起回家，一起玩耍时，我都羡慕不已。而我呢，一个人行色匆匆，赶公交、上培训班、做妈妈另加的习题

终于有一天，我决定不再沉默了，我要揭竿起义！回到家里，我瞪着眼睛，努力把愤怒调得更加厚重，我冲着妈妈大声嚷开了：我再也不要上培训班了，我也要放松，我也要出去玩！”

妈妈听了一愣，眉头紧锁，脸一下子涨得通红，嘴巴一张一合地，手指着我，说唉！你说你这孩子，怎么就那么不懂事呢？你想想，我现在送你去培训班是为了什么？还不是想让你多学一些基础知识以

七年级音乐下册第二单元歌曲《小鸟小鸟》教案

教学目标：

1、通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发

学生乐观向上的生活态度。

2、用富有弹性的、优美舒展的歌声演唱这首歌。

3、通过合唱部分的演唱练习，调动学生的积极参与意识和合作意识。 教材分析：

《小鸟，小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童

“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。 教学重点：

能较熟练的演唱歌曲的合唱部分。 教学难点：

1、6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。 2、演唱时注意do音到la音的六度音程的音准。 教学过程：

一、情境导入

动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同装扮着美好的世界。大自然中的小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，同学们会唱与鸟类有关的歌曲吗？引出儿歌《小燕子》。下面我们再来听一首描述小鸟的歌曲，听后请你们说说自己的感受。 二、感受歌曲（自学、合作、展示）

1、师问：初听歌曲，

《小鸟小鸟》教学设计

用歌曲表达春天来临的快乐感情

教学内容：小鸟小鸟

教学目标：

1、“春水”，“春雨”“小鸟”都向人们告“致春天”的来临。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。

2、表演《小鸟小鸟》、，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。

3、在学唱歌曲的切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。

表演《小鸟小鸟》

教学重难点：

1、学习并掌握切分音

2、运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美.

教学过程：

一、以生态环保导入

问：（1）哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。

（2）你能说出描绘春天的成语吗？

答：春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞等

二、聆听范唱《小鸟小鸟》

设问：（1）歌曲是几拍子？说出该拍号的含义？（复习八六拍，该拍号）

（2）画出三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。

（3）按曲调的欺负，有感情地唱好第一部分曲调

（4）学唱合唱部分（第二乐段）曲调。

A、教师范唱两个声部的曲调。问：（听辨并找出相同与不同的地方？）

B、在教师的知道下，两个声部先学唱第二乐段的第一乐句。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。

C、分声部自学各自的声部，教师重视辅导二声部。

D、合唱合成，要求学生能相互听对方的声部，做到和谐。

三、学唱歌曲

（1）

小鸟小鸟教学反思

篇一：小鸟小鸟教学反思

《小鸟小鸟》是人音版小学音乐第10册第一单元“春意”里的第一课时，曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段（8小节）为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。

本堂课将二声部合唱定为教学重点，并采取了“借班教学”的形式，在一课时内完成。总体来说，有一些成功的尝试，但也存在着许多需要改进的地方，现对其进行以下几个方面的反思：

一、备课思路

1.合唱是“重中之重”的思路偏差。

由于《小鸟小鸟》这首歌曲的二部合唱占了较大的篇幅，涵盖了歌曲整个B部分，再加上班级合唱教学是我几乎不曾接触的领域，在看到这个课题时，歌曲中的合唱部分就引起了我的高度关注。我在设定教学目标、教学重、难点、教学过程时，一切都以“合唱部分”的教学为主，将其视为本堂课的“重中之重”！我甚至认为要节省一切的时间来解决二部合唱的问题，而歌曲齐唱部分的学习、情境的引导都应该以最简略的方式及最短的时间来完成。然而从课堂的效果来看，

这样的思路是有所偏差的。首先，一节音乐课应该是完整地呈现一首音乐作品，而不是“去头掐尾

篇一：用“像,好像,仿佛,宛如,犹如”造句

1、时间像一条缓缓流动的长河，将我们的喜怒哀乐慢慢带走。

2、太阳像一个巨大的火球，为我们带来无尽的热量。

3、满天的星斗好像一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。

4、飞驰的汽车像一阵风似的，从我们身边掠过。

5、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云.

6、梦像一片雪花 ,在空中飘舞,想抓住他，他已经融化了

7、火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。

8、梦像一片雪花 ,在空中飘舞,想抓住他，他已经融化了.

9、老师像一把火炬,时刻把光明洒向人间,让自己的生命燃烧不止。

10、长城就像一条巨龙,在崇山峻岭中盘旋。

11.雨丝像花絮，轻轻的，柔柔的。

12.小姑娘的脸红彤彤的，像一个熟透的苹果。

13.弯弯的月亮像一条船，静静地在夜空飘荡。

14听着优美的音乐，我仿佛置身仙境。

15孩子的眼睛犹如黑珍珠一般明亮。

16小朋友的眼睛又黑又亮，宛如一颗颗闪亮的黑宝石

篇二：小学一年级组词造句词语搭配

一年级

造句、反义词、叠词、量词、词语搭配 造句

领导：我们邀请学校领导参加我们班的元旦联欢会。 革命：我们要做中国革命事业的接班人。

带领：在张老师的带领下，我们参观了自然博物馆。 在导游的带

一位富人花重金买了两只小鸟，作为宠物养在了他的花园里。这是两只他见过的最漂亮的鸟儿，他特意委派一名园丁照顾并训练它们。

不久后的一天，园丁告诉富人，有一只鸟儿已经学会飞翔了，而且飞得很高。但是另一只鸟儿自买来那天起，寸步不离它栖身的那根树枝。他用尽了所有的办法教它飞，用吃的引诱它、哄它、吓唬它，可这只鸟儿就是趴在树枝上一动不动。

富人一听急了，忙请来几位有名的医生给鸟儿医治，但没一个人能让这只鸟儿飞起来。

园丁告诉富人：“乡下的农民可能更熟悉鸟儿的天性，要不就请一位农民来试试吧。”

富人没有别的办法，只好点头同意，让园丁去乡下请来了一位农民。

把这位农民请来的第二天早上，富人惊讶地看到这只鸟儿在花园上空自由地翱翔。富人好奇地问那农民：“你是怎么教它飞起来的?”

农民答道：“很简单，先生，我只是把它趴着的那根树枝砍掉了。”

8月的一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶。我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。那时我才12岁，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里。而那件事发生后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。

　　我家在林子边上，每当日落

【篇一：小熊救小鸟】

周杏泽

春天小熊正在树林里跑步，这时小熊看到了一只受伤的小鸟。那只小鸟躺在树桩上一动不动，伤得很严重。看见小鸟伤的那么严重，小熊很着急，他下定决心一定要帮小鸟把伤治好。

于是小熊开始行动了，他先带了一些香甜的水果，又找了一些大大的叶子给小小鸟当被子，不让小鸟着凉。小熊就这样一直照顾着小鸟，渐渐的小鸟好了。小熊和小鸟成了非常好的朋友。

天气渐渐的冷了，小鸟要到南方去过冬了，小熊只好含着泪向小鸟告别，问小鸟：明年你还回来吗？”小鸟说明天我还回来，我们在一起玩。”

【篇二：小熊救小鸟】

陈嘉玥

春天的森林真美呀！小草从地下探出头来，路边开满了五颜六色的鲜花，大树长满了绿绿的叶子，小熊开始了每天的跑步锻炼。

小熊跑着跑着，突然看见一只受伤的小鸟，卷缩在一个木桩上，哦，原来他受伤了。于是小熊每天早上都会给这只受伤的小鸟带来食物和水精心的照顾它。小鸟渐渐的好了起来，它俩也成了一对好朋友。

转眼间天气变冷了，小鸟要到南方过冬了，小鸟依依不舍的向空中飞去，小熊含着泪泪水向它告别。

课题：15 放小鸟 总课时：3课时 本课时：第1教时 主备人:姜海英 授课人：沈敏娅 授课时间：2010年5月10日 [教学目标]

知识与技能：1、借助汉语拼音读通读顺课文，初知课文的大体内容。

2、学会部分生字和新偏旁“二点水”，能按笔顺正确书写生字。 3、培养学生的朗读和识记生字的能力。

过程与方法：

图文结合，抓关键词句，并适当展开想象，理解课文，体会情感。 情意、态度与价值观：

懂得鸟是人类的朋友，爱护鸟类就是爱护人类自己的道理。

[教学重难点]：

重点：借助汉语拼音读通读顺课文，初知课文的大意。 对策：放课文录音，加强朗读指导。 难点：学会部分生字，能按笔顺正确书写。 对策：加强字形分析，范写，巡回指导。

[教学准备]：课文投影片插图等 [教学过程]

一、导入：

修改：一、导入。 1、看图（一）

图上画了谁和谁？小鸟在什么地方？小朋友喜欢小鸟吗？你是怎么看出来的？

3、揭题。

这到底是怎么回事？

今天，我们学习一篇新课文《放小鸟》。 1．板书课题：放小鸟“（齐读课题） 2．指名读题，再读题。

修改：读准“鸟”的鼻音和重音“放” ．3．质疑：读了课题，你们想知道些什么？

根据学生的回答可以归纳：（1）谁放小鸟？

篇一：小鸟小鸟教学反思

篇一：小鸟小鸟教学反思 《小鸟小鸟》是人音版小学音乐第10册第一单元“春意”里的第一课时，曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段（8小节）为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。 本堂课将二声部合唱定为教学重点，并采取了“借班教学”的形式，在一课时内完成。总体来说，有一些成功的尝试，但也存在着许多需要改进的地方，现对其进行以下几个方面的反思： 一、备课思路 1.合唱是“重中之重”的思路偏差。 由于《小鸟小鸟》这首歌曲的二部合唱占了较大的篇幅，涵盖了歌曲整个B部分，再加上班级合唱教学是我几乎不曾接触的领域，在看到这个课题时，歌曲中的合唱部分就引起了我的高度关注。我在设定教学目标、教学重、难点、教学过程时，一切都以“合唱部分”的教学为主，将其视为本堂课的“重中之重”！我甚至认为要节省一切的时间来解决二部合唱的问题，而歌曲齐唱部分的学习、情境的引导都应该以最简略的方式及最短的时间来完成。然而从课堂的效果来看，这样的思路是有所偏差的。首先，一节音乐课应该是完整地呈现一首音乐作品，而不是“去头掐尾”的某一部份内容的学

《着衣母婴卧像》

一、教学内容：

本课属于人民美术出版社第十册第一单元封二画页的一节欣赏课。主要学习内容简介：欣赏英国雕塑家亨利.摩尔的《着衣母婴卧像》，认识其材料、形式。了解其内容。能用简单的美术术语，表达自己的感受和理解。 二、学生分析

由于受地域、家庭等各方面的影响，学生对亨利.摩尔知之甚少，对其作品风格也了解不多，甚至没有什么了解。好在同学们和亨利.摩尔有相同的地方。那就是亨利.摩尔的童年时代也是在矿区度过的。这一点同学们一样。要想激发学生的学习兴趣，既要找到切入点，又要广泛的收集亨利.摩尔不同时期、不同材质、不同风格的代表作品引导学生进行观察、分析和比较。才能有助于学生归纳和总结出亨利.摩尔雕塑作品的风格特点，更好地解读《着衣母婴卧像》。 三、设计思想

本着以“以人为本”、“以学生发展为本”的基本教育理念。注重通过观察、比较和表达等活动感受亨利.摩尔独特的雕塑语言和创新精神。找切入点引起学生共鸣。通过观察、比较、感受和理解亨利.摩尔的雕塑风格。 四、教学目标

1.欣赏《着衣母婴卧像》了解其材料、形式和内容。

2.能用简单的美术语言，表达自己对美术作品的感受和理解。 3.通过描述、欣赏、观察、比较感