三位数乘以二位数竖式计算题100道

四年级三位数乘二位数竖式计算 第一教时

教学内容：课本P23例1，除数是小数的除法。 教学目标：1. 初步理解除数是小数的除法的含义 2. 会利用“转换单位”的策略解决问题。 3. 会利用商不变性质解决问题。

教学重点：小数除以小数算理的理解 教学过程：

一．视算

0.24÷3 0.18÷9 2.5÷5 6.3÷7 0.15÷5 1÷25 10÷100 8.4÷4

二. 探索与发现

例1．如果买5.4m彩带要付6.75元，那么买1m彩带要多少元？

1． 看图认识5.4m在5m与6m之间的位置

2． 懂得5.4m是1m的5.4倍，而不是把彩带平分成5.4份的意思 3． 解决问题，引导学生讨论6.75÷5.4的算法 4． 练一练，让学生运用所学的知识解决问题 1） 把除数转换成整数

5.4m=54dm

先算买1dm彩带要多少钱？ 6.75÷54=0.125

再算买1m彩带需要多少钱？ 0.125×10=1.25

2） 把被除数和除数同时乘10，商不变

6.75÷5.4=1.25 ↓×10↓×10 ↑ 67.5÷54= 1.25

答：买1m的彩带要1.25元

除数是小数的除法，先向右移动

四年级三位数乘二位数竖式计算 第一教时

教学内容：课本P23例1，除数是小数的除法。 教学目标：1. 初步理解除数是小数的除法的含义 2. 会利用“转换单位”的策略解决问题。 3. 会利用商不变性质解决问题。

教学重点：小数除以小数算理的理解 教学过程：

一．视算

0.24÷3 0.18÷9 2.5÷5 6.3÷7 0.15÷5 1÷25 10÷100 8.4÷4

二. 探索与发现

例1．如果买5.4m彩带要付6.75元，那么买1m彩带要多少元？

1． 看图认识5.4m在5m与6m之间的位置

2． 懂得5.4m是1m的5.4倍，而不是把彩带平分成5.4份的意思 3． 解决问题，引导学生讨论6.75÷5.4的算法 4． 练一练，让学生运用所学的知识解决问题 1） 把除数转换成整数

5.4m=54dm

先算买1dm彩带要多少钱？ 6.75÷54=0.125

再算买1m彩带需要多少钱？ 0.125×10=1.25

2） 把被除数和除数同时乘10，商不变

6.75÷5.4=1.25 ↓×10↓×10 ↑ 67.5÷54= 1.25

答：买1m的彩带要1.25元

除数是小数的除法，先向右移动

三位数减三位数计算题

姓名：得分：日期：833－502＝954－323＝308－115＝184－181＝947－365＝321－295＝976－264＝790－731＝601－310＝123－121＝959－379＝269－190＝761－224＝579－357＝527－412＝917－232＝160－123＝244－110＝619－515＝239－125＝932－138＝735－543＝705－402＝312－107＝346－271＝949－611＝529－168＝171－169＝463－227＝432－117＝324－233＝188－130＝422－190＝691－183＝612－392＝852－487＝741－420＝714－368＝706－644＝308－215＝658－363＝839－709＝568－263＝265－122＝832－581＝663－322＝562－495＝339－211＝599－454＝976－583＝750－111＝981－470＝570－376＝850－277＝851－233＝938－677＝542－211＝132－125＝747－288＝458－370＝248－216＝981－589＝420－234＝

第一页共五页

713－272＝657＋259＝904＋876＝959－332＝423－404＝144－110＝654－225＝438＋310＝

262－115＝359＋387＝135＋587＝542＋357＝213＋203＝161＋275＝952－929＝750＋523＝

727－353＝729＋409＝829－534＝860－490＝201－154＝685－278＝806－537＝740－133＝

913＋292＝554－503＝809－520＝798－643＝454＋310＝694＋906＝908＋456＝707＋732＝

694－388＝456＋809＝102＋633＝350－142＝824－465＝475＋106＝546－103＝172－102＝

133＋442＝585＋324＝518－357＝833＋402＝590＋841＝907＋432＝356－142＝432－427＝

747－366＝644＋424＝792＋733＝119＋860＝427－224＝378－262＝783＋558＝411－222＝

359－111＝612－371＝838＋302＝104＋890＝578－475＝259＋806＝506－384＝329＋159＝

972＋887＝221＋755＝2

三位数乘二位数笔算乘法,人教版的,优秀教案

——“三位数乘两位数”教学设计与评析

金华市东苑小学 夏美丝 金华市东苑小学 周红琴

教学内容:

人教版实验教材第七册第三单元P49例1、“做一做”。 教学目标:

（1）知识与技能：经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的

笔算方法，并能正确进行计算。

（2）数学思考：在探索过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两

位数的笔算方法，培养类比、分析及概括能力，发展应用意识。

（3）解决问题：能够运用所学知识，解决生活中的实际问题，并能借助计算器进行验

算。

（4）情感与目标：感受数学与生活的联系，并从中获得运用已有知识解决新计算问题

的成功体会。

教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。 教学难点：理解三位数乘两位数的笔算算理。 教具准备：多媒体课件 教学流程：

一、情境创设，复习迁移

1． 出示图片，寻找信息。

1968年每小时行驶45千米 2008年每小时行驶145千米

师：从图中你得到哪些数学信息呢？

2． 提出问题，列式计算。

（1） 如果老师从金华乘坐1968年的列车到南京用了12小时，南京到金华有多少千米？

(1)786×4＝

(2)9×615＝

(3)2×992＝

(4)5×175＝

(5)1×193＝

(6)6×633＝

(7)588×6＝

(8)528×6＝

(9)8×329＝

(10)696×7＝

(11)808×8＝

(12)898×1＝

(13)423×2＝

(14)4×806＝

(15)5×445＝

(16)406×9＝

(17)835×1＝

(18)4×313＝

(19)819×4＝

(20)4×154＝

(1)524×1＝

(2)451×2＝

(3)9×992＝

(4)5×519＝

(5)7×165＝

(6)6×909＝

(7)5×589＝

(8)8×178＝

(9)283×6＝

(10)633×7＝

(11)5×391＝

(12)527×2＝

(13)1×594＝

(14)796×1＝

(15)6×248＝

(16)8×324＝

(17)377×9＝

(18)6×588＝

(19)5×288＝

(20)7×541＝

(1)9×537＝

(2)918×5＝

(3)8×825＝

(4)139×9＝

(5)5×888＝

(6)9×417＝

(7)955×6＝

(8)897×6＝

(9)1×554＝

(10)351×6＝

(11)831×2＝

(12)529×3＝

(13)455×9＝

(14)8×404＝

(15)6×942＝

(16)2×

三位数除以两位数竖式计算练习题100道

650÷77= 427÷61= 544÷59= 492÷82= 144÷24= 272÷34= 224÷56= 992÷32= 360÷24= 592÷16= 340÷17= 756÷18= 914÷44= 364÷13= 795÷26= 259÷37= 368÷46= 600÷24= 368÷15= 961÷31= 435÷68= 660÷13= 646÷34= 781÷71= 375÷15=

432÷48= 864÷32= 740÷40= 210÷70= 205÷26= 750÷50= 504÷21= 882÷18= 612÷34= 816÷17= 782÷17= 966÷46= 651÷31=

12×23 21×44 32×23 65×98

15×21

74×52

57×32

15×21

75×68 87×59 57×65 24×21 42×65 57×65 34×59 32×42 89×48 34×59 57×32 26×35

59×21 24×21 32×42 26×35

59×21

27×14

27×14

45×52

19×58 19×58 36×48 23×34 43×52

《三位数的加法》说课稿

一、说教材。

本节课是笔算不连续进位的三位数加两、三位数的计算教学。是在学生熟练掌握 两位数加、减两位数的笔算的基础上进行教学的，是前面 两位数加、减两位数的笔算的进一步深化，是后面学习三位数连续进位、退位加减法及相关的解决问题的基础，因此起着承上启下的作用。因此本课在本单元乃至本册教材的教学中都占据着重要的地位。于是确定如下的教学目标：

1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和个位相加满10进位加法的计算方法。 2、能结合计算体验计算方法的多样性，并与同学交流自己的计算方法和计算过程。 3、结合学习活动，培养独立思考能力和主动探索的精神，激发学习数学的兴趣。 教学重点：通过探索，掌握三位数加法不进位和个位满十进位加法的笔算方法。教学难点：相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进一。

二、说教学方法 1、说教法

本堂课我主要采用启发式教学、互动式讨论 、研究式探索、反馈式练习等方法进行教学。《新课标》要求：教师要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者；在教育方式上，也要体现出以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人。从而使学生达到感知新知、概括新知、应用新知、

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三位数加减法计算题练习(星期一) 1、用竖式计算

８10－４66= 445-277= ３56+62６=

865-５７8＝445+385= 10０0－４５5=

３４5+54３= 957-６７9= ５31+９７５=

987－799＝３４2-２７4= 258+5５3＝

４45+36９= 4６8－3８9= ４5７+368=

星期二

597+324＝ 3８5+２47＝978-1９9=

--

--

467+333＝ 25８-１68= 2７5+345=

3０0-１10= １7０+244＝ 520-1５5=

36９+470= 1000-333＝ 246+３5７=

２７0-１44＝3５6+543= 8２0-278=

星期三加法题：竖式计算

84４+９３2=