稚子弄冰的诗意写成作文400

杨万里的诗《稚子弄冰》赏析 《稚子弄冰》全诗摄取瞬间快景避开直接描写，用生动形象的“穿林”响声 和贴切的比喻， 用老者的眼光开掘稚子的情趣。 下面是小编收集整理的杨万里的 诗《稚子弄冰》赏析，希望对您有所帮助！ 稚子弄冰 杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。(银铮 一作：银钲) 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。(玻璃 一作：玻瓈) 译文 清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提在手中。 轻轻敲打， 冰块发出穿林而过的响声， 当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声 时，忽然却听到了另一种声音--冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。 注释 ①稚子：指幼稚、天真的孩子。 ②脱晓冰：在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。 ③铮：指古代的一种像锣的乐器。 ④磬（qìng）：四声 古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可以悬 挂在墙上。 ⑤玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。 赏析/鉴赏 全诗摄取瞬间快景避开直接描写， 用生动形象的“穿林”响声和贴切的比喻， 用老者的眼光开掘稚子的情趣。 诗中孩子弄冰的场景，充满了乐趣：心态上，寒天“弄冰”，童心炽热；色 泽上， “金”盘“彩”丝串“银”冰； 形态上， 是用“金盘”脱出

古诗意境改写成记叙文

改写古诗，要做到“三要” 1、要把握古诗的原意 2、要理解古诗的意境 3、要展开合理的想象 4、加入情节，注重描写

改写的时候要注意以下几点： 1）不要纯粹翻译诗句。

2）改写的内容不能脱离古诗词原来的意境。

3）在符合古诗词原意的基础上可适当地进行想象、创新。

4）行文过程中适当运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人等，可令改写的文字更加生动。

5）描写人物可适当运用语言描写、心理描写、动作描写。

6）补充背景材料。在改写一些古诗时，还可以根据诗的内容特点和自己的理解情况，适当地补充季节特征、天气状况、地理环境、人物身份、事情起因等方面的背景材料。这样一来，就能进一步使改写的内容更加具体，生动形象。

【改写方法】 1、解诗意

a、什么时间或季节？ b、谁干什么？ c、人物的心情如何？（表达了什么主题？） 2、围绕主题，根据主要材料重新组材构思。 4、以诗词曲为蓝本再创作。

改写，可以改变体裁，如把诗歌改写为记叙文；可以改变人称，如把第一人称改为第三人称；可以改变结构，如把倒叙改为顺序等。

《咏鹅》 骆宾王

鹅鹅鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 【注释】①曲项：弯曲的脖子。 ②拨清波：划水。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这句诗，总让我想起那池塘中的荷。

荷叶与荷花，的确很美。那些含苞欲放的荷花在荷叶的衬托下，宛如一个害羞的小姑娘，躲在绿叶丛中，只探出一个小脑袋；而其它的荷花，都迫不及待地咧”开笑脸，满脸绯红，含笑微微。

走近小池塘，就闻到阵阵花香。只见荷叶与荷花相互依偎。荷叶在露珠的滋润下，越发绿了；而荷花，也在露珠的滋润下，宛如一个个婷婷玉立的小姑娘，穿着粉红色的连衣作文裙。风吹过，整个池塘的荷花荷叶，都活起来，好似一对舞伴，在风中翩翩起舞我被这情景和花香迷住了，醉了，我完全沉醉在其中仿佛自己也是一朵荷花，在风中尽情地跳啊，转啊，舞啊小鸟飞过来，告诉我飞行的快乐；小鱼游过来，告诉我昨夜的美梦！

许久，当又一阵风吹来时，我才明白过来，我不是一朵花，我是在欣赏这美丽的荷花呢！

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”荷叶与荷花，谱写出一首大自然美妙的诗！

冬日的清晨，拉开窗帘，满窗的冰花吸引了我的视线。

冰窗花，它是水蒸气的结晶。啊，只有这纯净的水汽，在这寒冷的冬季，才能结出美丽的冰窗花。

映着阳光，小小的冰窗花五光十色，那些属于春天的杏花、桃花、牡丹都在这窗户上绽开了花蕾。它，比牡丹高贵、比梅花更耐寒，它只能看而不能摸，比莲花还高洁。一朵朵冰窗花像是用水晶玉石雕琢而成的，晶莹而洁白。一窗窗的冰花奇特而富于变化，图案都不一样：有时像幽静的山脉，有时像无边无作文际的森林，有时又像一条条河流

我小时候就喜欢凝视冰窗花，那时的我依偎在妈妈的怀里，听妈妈娓娓讲着童话，故事一讲完，我就会趴在窗台上，出神地凝望着窗上的冰花，寻找着那玉砌的宫殿，里面是否有白雪公主和七个小矮人，幻想着圣诞老人从马车上下来，突然出现在我面前盼着，找着，看着，嘴里呼出的热气把窗花溶化了。每当这时，我总是让妈妈把我抱到另一个窗口。

冰窗花，你是美丽而纯洁的天使，让我的心灵如你一般纯洁无暇。

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”

自从我学了这首《稚子弄冰》后，古时候一个小孩玩冰的有趣画面常常在我眼前浮现，于是我天天盼着冬天快点来临

北风伯伯呼呼的吹着，天气越来越冷。有一天爸爸告诉我：熙熙，明天零下2度，外面会结冰，我们可以玩冰了！”太好了！太好了！”我开心得跳起来搂住爸爸的脖子。

早上，我和爸爸早早地起床了。外面好冷啊！我和爸爸一起来到了院子里。水缸里，水桶里的水作文都结成了厚厚的冰。爸爸把水桶里的冰块捞了上来，冰块冷冷的，滑滑的，像一块晶莹剔透的水晶。水桶是圆圆的，冰块也变成了圆圆的一块，真神奇。

爸爸拿了两根吸管，我们一起对着冰块的中心使劲吹，呼出的热气吹在冰面上，冰渐渐融化了，吹出了一个大窟窿。然后，爸爸又拿了一根绳子从冰块中间穿过去，把冰块吊了起来。哈哈，爸爸把冰块变成了一面锣。我找来一根小棍子敲起来，咚咚咚”声音真好听。

冬天很冷，但是我一点都不讨厌，因为可以玩好玩的冰”呀。

篇一：《秋思》改写的小故事

唐朝诗人张籍，长期居住在洛阳，与家人分隔两地缺乏沟通，于是就有了这感人的一幕。

秋天来临，秋高气爽，正值丰收时节。秋老人用拂尘将秋天的枯叶掸去，秋叶孩子一片片在空中翩翩起舞，落到树根妈妈的脚下。张籍思绪万千，总觉忘记了什么重要的事，他灵光一闪，是家书！于是匆忙打开了信纸，执笔疾书。 数小时后，家书呈现在他眼前，字里行间充满着对家人深深的思念。他正愁着家乡与洛阳相隔甚远，无人送信，苦闷地在来回地踱步。这时，远处传来了清跪的马蹄声，张籍驻足凝望，心中一阵狂喜，一个过路的行人骑着高头大马，风尘仆仆。张籍赶紧上前询问行人所去何方，行人匆忙地说是去张籍的家乡，张籍赶忙请过路人代为送信，并向小贩要了个信封，拿出家书装好后取些米粒粘好信封。正当一切准备妥当将信交给路人时，他看到身上佩戴着的父亲临行前送的玉佩顿时泪如雨下，不顾过路行人的的催促，又取出信纸，在上面补上几句对父亲身体的挂念和叮嘱。行人说：“都过了半个时辰了，还没写好啊？我走了！”，张籍赶忙封好信封，交于行人。

目送行人的背影，张籍百感交集，写下了文坛巨作——《秋思》。

在很久很久以前，唐朝有位诗人名叫张籍。因为他博学多才，所以考中了状元。之后，由于他的出类拔萃，深得皇上的重用

远方，有一首首诗，诗中有风景。

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”诗人李白这首《赠汪伦》，让我深深地感受到李白与汪伦之间的情谊是多么深厚，我仿佛看见，汪伦踏着欢快的步伐，来到江边，送别李白的情景。其实我也有过这样的经历，记得幼儿园毕业时，我和好朋友麦紫童分别的情景，我们紧紧拥抱在一起，那种依依不舍的心情，至今我也记在心中。诗人李白不仅有《赠汪伦》，还有《早发白帝城》，朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。这些送别的诗句，都体现了深厚的离别感情。

绿遍山原白满川”这是出自《乡村四月》诗人翁卷的诗，让我想起了与家人有一次来到一片田野，那里天空碧蓝、空气清新，不远处，有一座座绵延不断的青山，山脚下的村庄在青山绿树的掩映下显得特别自然，一排排整齐的瓦屋，炊焑袅袅，这景象富有诗意。才了蚕桑又插田”，农民伯作文伯有的在推土机上，对稻田进行翻犁，有的用牛在犁田，最有意思的是插秧的农民伯伯，他挽起高高的裤脚，尽管一身泥泞，却毫不在乎，一只手拿着秧苗的盘子，别一只手熟练、准确地把秧苗整整齐齐地插入泥土中，不一会，一大片绿油油、间隔一至和秧苗出现在我的眼前。这就是诗中有风景

坐在窗前，抚弄古筝，一个个清新的音符在琴弦上跳跃着，闭上双眼，思绪穿越时空，诗意涓涓流出

素颜白衫，侧目凝眸间写满醉意的你，驾一叶扁舟，忘路之远近，误入藕花深处，将栖息的鸥鹭惊得扑翅乱叫，将怒放的荷花花瓣洒落满湖，弄得一片狼藉。时光流转，你心中保留着甜蜜的遐想，书写着一段传世的神话。

古宅老巷，藤蔓爬满小窗下托腮凝思的你，任朵朵伞花在绵绵雨丝中绽放，倐尔眼前一亮，绿萝长裙，秀发飘逸，丁香花味四溢，消失于蒙蒙烟雨中。时光流逝，你内心却拥有一份闪亮，偶尔探寻那份朦胧的美好。

手握书卷，立于幽深的庭院的你，举杯邀月，对影独酌，在鸣虫伴奏下，起舞弄清影，让明月伴着愁心。时光流逝，你内心却独守一份渴望，独揽这份自我沉醉的浪漫。

饮一壶清茶，吟一首小诗，书一段眷恋，诗意栖居在生活的点点滴滴。神兽，与一缕清风相拥；闭眼，沐一路韶光相邀；漫步，将一处馨香带走；寻觅，与一处风景对视。

古筝悠悠，琴音袅袅，诗意的生活从指间泻出

诗意的生活栖居于自然，抑或仰望星空，抑或遥望明月，抑或泛舟湖面，抑或徒步青山，此刻灵魂深处自然空灵，诗意悄悄爬上心头。

拾一片落叶，镌刻信息的模样，轻风骤起，群叶作文起舞，飘落湖面而随波荡漾。释然的心情，让放逐的心灵彻底得到精神的洗涤。

择一块溪石，涂抹

生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。”是啊！每个远方都有属于它的诗。

田园拥有十分秀丽的风光，虽然我并未去到过那。但当我想到绿遍山原白满川，子规声里雨如烟时。”这首诗时，我的眼前浮现出一片山坡田野，那里草木十分茂盛。稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的田原风光。想到独出前门望野田，月明荞麦花如雪。”我仿佛跟着作者来到前门眺望田野，看到了皎洁的月光照着一望无际得荞麦田，满地的荞麦花简直就像一片白雪。想到桂花香里说丰年，听取蛙声一片。”我仿佛来到一片丰收的农田，看着农民们讨论着丰收的年景，听到一阵青蛙的叫声，仿佛也在述说着丰收年。

边塞十分雄伟，一句行有多病往无粮，万里还乡未到乡。”让我仿佛来到了边塞，作文看到了军人行军途中，经常患病，又没有粮食吃。在这归乡途中，奔波不息，至今还没有回到自己的家乡的情景。读到只解沙场为国死，何须马革裹尸还。”我仿佛看到到战士只知道在战场上，要为国捐躯。何必考虑把尸体运回家乡的英雄情怀。

古代离我们十分遥远，是一个真真正正的远方”。虽然我们无法重回古代领略当时的美景。但每当我想到翠华想象空山里，玉殿虚无

诗意的课堂融合孩子诗意的心灵 ——《珍珠泉》教学案例分析

罗坳中心小学 谢奕昌

【教材分析和设计理念】： 今年的优质课上，我有幸和孩子们一起到珍珠泉一游。这篇文章描述了家乡珍珠泉的美丽、有趣，表达了作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情。其中，第二——四自然段是全文的重点。在这部分里，作者首先描写珍珠泉的外观——石头镶嵌，青苔、绿草、野花环绕；泉水又绿又深，清可见底。然后，集中笔墨描写泉水从地下冒出来的形态。最后，用自豪的语气说明这泉水就是“珍珠泉”，而且是自己家乡的珍珠泉，流露出由衷的赞美之情。像《珍珠泉》这类语言优美的散文正是学生积累背诵的好典范。那么，如何才能使将所学的景象深深的印入脑海中呢？我想应是体验，让学生体验美感受美。只有让学生徜徉在语文文本的真实情境之中，经历一次次美的享受，如此，留在心里的情境才是真挚的，才是永恒的。教学中，我力求为学生创设轻松愉悦和谐互动的实践氛围，积极引导学生与文本对话，并借助多媒体课件，利用其生动形象的图像引领学生入情入境地读好课文、有所感悟，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断提高语文素养。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡的感