童年苦对人生的影响

　　青春——人生的一杯苦茶

　　每个人的人生都有两条路，梦想与现实。童年时期的我们高傲的行走在梦想的道路上，仿佛可以看的清远方。可如今，青春渐远，我们重新踏上了一条被称为现实的道路，回首过往，曾经那条被称为梦想的道路却再也看不见了。

　　——题记

　　站在时光的路口，回望曾经走过的美丽和温柔，许多人，许多事，许多被情感缠绕的细线，停留在昨天的诺言，都在岁月的流水中缓缓流过又慢慢回朔。你信誓旦旦地相信自己还没有长大，结果时间一下子把你丢在了一个青黄不接的十字路口。

　　青春，就像是一款黑色幽默，它会让你在遇见它时栽一个很大的跟头，然后微笑着看着栽在地上的你告诉你什么叫做现实。童年时候的我们不懂这个道理，可是却很想懂。等到我们长大了，懂得了却已不再年轻。

　　永远在成长，永远的不知所措，永远的不珍惜现在。当岁月的刻刀在你的身上磨平了各种各样凹凸不平的棱角，你终于还是变成了一个连自己都不认识的模样。

　　每天从早上开始一直到晚上，你都重复着一些相同的事情，拿着一本找工作的考试书籍不停的背啊，写啊！你也不知道眼前那个虚无缥缈的工作能否像你招手，尽管如此，你还是不停的努力着。因为你只是除了努力以外别无选择，结果最后呢？你还是被这个时代拥挤的人潮所淹没。

　　你每天晚

　　自小在窗前明月光中的相伴中，喜欢跟随李白徜徉于诗的海洋，尤为喜欢他激情澎湃，潇洒飘逸的佳句。在“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的豪情中感悟到了诗仙笑对人生的真谛。

　　记忆中的李白是很为自己寻找快乐和开心的人，虽然在污浊的世界中有着怀才不遇的悲愤，但从来都有着快乐的梦想和执着的追求。欣赏他在谈笑间，用豁达的豪情将对人生的失意和不满潇洒的埋在了诗意的酒杯中，依然把酒言欢，在无奈的辛酸中，洒脱的用仰天大笑的旷达将难言的忧伤在顷刻间化为一种笑对人生悲壮情怀， 而后纵情于悠悠天地间，在飘逸的灵动的诗行里，虔诚的回答了苦难中的人生应有的典雅和风范，这是怎样的一种哀痛者和幸福者啊。

　　在感慨自己迈入人生入秋的惆怅中，诗仙的豁达却也在我失落的心间陡然间开出了一束美丽丁香花，在淡淡的芬芳和浓郁的香味中，给了我一丝感悟人生快乐的力量。人生苦短，犹如庄子而言：“人生天之间，如白驹过隙”一般，在暂短生命中，不可能总有鲜花和掌声相伴一生，生命中总伴随狂风和浪花，也会行进到无边的沙漠中，在茫然中的不知如何把握自己前行的方向，生命之帆因失去导航而陷入无边的痛苦中不能自拔。其实人之所以痛苦，完全在于自己心中存在的美丽幻想中，当幻想

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论童年经历对余华小说创作的影响

作者：李晨冉

来源：《青年文学家》2016年第21期

摘 要：作为作家独特的生命体验和生活阅历，童年经历对对作家的审美追求、创作风格产生了深刻影响。余华的作品热衷于揭露与刻画暴力、苦难的主题和扭曲、虚伪的人性，结合他特殊的成长历程可以窥见其创作思想和审美倾向背后的深层创作动因。 关键词：童年经历；余华；深层创作动因

作者简介：李晨冉，女，蒙古族，内蒙古大学文新院现当代文学硕士。 [中图分类号]：I206 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139（2016）-21-0-02

童年孕育了作家在最初生活过程中所获得的心理体验的总和，成为作家审美心理确立成型的最初动因。余华成长于柔软又潮湿的浙江海盐县，这个现代生活气息稍显滞后的江南小城为余华的成长提供了一种特殊的文化背景，为他日后的创作提供了独特而丰沛的文化资源，他曾说“那里的每一个角落我都能在脑子里找到。”余华作品中的环境描写，常常出现潮湿、雨水、河流等水乡意象，例如《在细雨中呼喊》中的一段描写：“那

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论童年经历对余华小说创作的影响

作者：李晨冉

来源：《青年文学家》2016年第21期

摘 要：作为作家独特的生命体验和生活阅历，童年经历对对作家的审美追求、创作风格产生了深刻影响。余华的作品热衷于揭露与刻画暴力、苦难的主题和扭曲、虚伪的人性，结合他特殊的成长历程可以窥见其创作思想和审美倾向背后的深层创作动因。 关键词：童年经历；余华；深层创作动因

作者简介：李晨冉，女，蒙古族，内蒙古大学文新院现当代文学硕士。 [中图分类号]：I206 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139（2016）-21-0-02

童年孕育了作家在最初生活过程中所获得的心理体验的总和，成为作家审美心理确立成型的最初动因。余华成长于柔软又潮湿的浙江海盐县，这个现代生活气息稍显滞后的江南小城为余华的成长提供了一种特殊的文化背景，为他日后的创作提供了独特而丰沛的文化资源，他曾说“那里的每一个角落我都能在脑子里找到。”余华作品中的环境描写，常常出现潮湿、雨水、河流等水乡意象，例如《在细雨中呼喊》中的一段描写：“那

浅谈吴敬梓的人生经历对《儒林外史》的创作影响

【摘 要】作家的人生经历和作家的价值观念、思想密不可分，从而对作品的创作中产生重大影响。《儒林外史》的写成和吴敬梓人生体验有非常密切的联系。本文试图从吴敬梓人生经历方面，探讨其对《儒林外史》的创作影响。

【关键词】吴敬梓；人生经历；《儒林外史》

文学作品是作家生活经历的艺术化反映。作家借助作品中的人物、情节、环境等来展现自己的人生阅历，讽刺现实，抒发情感。作家的人生经历饱含着作者的情感，也在作者的思想上打上烙印，是作家创作的素材。 一、吴敬梓的人生经历

吴敬梓出身名门望族。曾祖吴国对是清初的探花，官至翰林院侍读，提都顺天学政。曾祖兄弟五人，有四人是明末清初的进士。祖父吴旦以监生考授州同知，祖父的兄弟吴晟和吴昺是康熙年间进士和榜眼。曾祖父和祖父两代人间，他们一家“科第仕宦多显者”﹙程晋芳《文木先生传》﹚，共六名进士，其中榜眼、探花各一名。这就是吴敬梓在《移家赋》中所称的“五十年中，家门鼎盛”黄金时代。

他的父亲吴霖起是康熙年间的拔贡，出任江苏赣榆县教谕。为人耿直恬淡，不慕名利，对吴敬梓的思想和品行有一定的影响。 吴敬梓从小受到传统儒家思想的教育。前辈对科举的热衷追求，对经史特别是《诗经》的推崇，都对

二、课题研究目的与意义

目的：

探究理想和信念对人生的重要意义，让更多的人认识到理想与信念的重要性。分析理想与信念的含义与特征，让同学们认识到理想与信念的实质，同时树立科学的理想信念。同时，立志高远于足下，认清理想的长期性、艰巨性和曲折性，在实践中化理想为现实，为自己架起通往理想彼岸的桥梁。

理想信念是人的心灵世界的核心。有无理想信念，有什么样的理想信念，决定了人生是高尚充实还是庸俗空虚。追求远大理想，坚定崇高信念，是大学生健康成长、成就事业、开创未来的精神支柱和前进动力。

意义：

通过探究理想和信念对人生的意义和影响，认识到理想信念的重要性，同时在这个过程中认清自己的现状，树立自己的理想与信念，号召和呼吁更多的人树立正确的理想与信念，有计划的实现。漫漫人生，唯有激流勇进，不畏艰险，奋力拼搏，方能中流击水，滴答光明的彼岸。科学的理想信念，正是当代大学生乘风破浪波及沧海的灯塔和动力之源。同学们追求远大理想，坚定崇高信念，在为实现中国特色社会主义共同理想而奋斗的过程中实现个人理想，是自身成长成才的现实需要，是国家和人民的殷切期盼，是践行社会主义核心价值体系和实现中华民族伟大复兴的客观要求。

三、课题报告正文

理想作为一种精神现象，是人类社会实践的产物。人们在改

我成功了！

追梦的 过程中, 有眼泪 有汗水 有自豪 的呐喊

每个人都有有属于自己的梦，要为自己 的梦想去努力拼搏，只有努力了才有可能 成功，如果不努力就一定不会成功。

誓

言

我将用严谨的态度书写历史； 我将用激昂的斗志奏响乐章； 我将用拼搏的精神铸就辉煌！ 告别昨日的颓丧，我扬起希望； 告别昨日的散漫，我打造理想； 面对学习中的困难，我从容不迫； 面对生活中的挫折，我勇往直前；

在以后的学习生活中，我将 做到： 敢于拼搏，用不懈争取进步； 自强不息，用汗水浇灌理想； 超越自我，用奋斗放飞希望； 永不言弃，用信念实现梦想。 让青春绽放最美丽的光芒！

浅谈传统文化对学生人生观的影响

邰丽娜

随着经济的迅速发展,多元文化思想进入我国,多元化的价值观取向也随之出现。我们学生正处在由未成年人向成年人转变的关键时期,他们心理上正处于一个人生观、世界观、价值观逐步走向成熟的过程中。多元文化使学生们有了更多的思想感悟,但是它的负面影响却引起我们的学生道德缺失。中国的传统文化讲究道德修养、修身克已,讲究以他人和社会为重,因此,我们的传统文化具有较强的制约作用,以传统文化培养学生的优良品德,用中华美德和民族精神滋养学生心灵具有深远的意义。在物欲横流的当今，太多人为了名利而迷失自己，他们对物质的追求永无止境，已经超出了限度，但他们对精神文明的关注几乎不存在。这样，在培养新一代的成长时，我们的当务之急就是让他们树立正确的人生观，远离世俗理念影响，让学生有自己的追求，成长成为真正对社会有用的人。

我们可以从以下方面来影响学生，需要我们老师的共同努力。 一、用传统文化影响学生的人生观,价值观 1、用传统文化影响学生的交际观

中国传统文化倡导对人以爱、推己及人的人际关系。教育学生以谦卑的胸怀去待人,以忠信的态度去交友,才能获得真挚的友情。通过

浅谈传统文化对学生人生观的影响

邰丽娜

随着经济的迅速发展,多元文化思想进入我国,多元化的价值观取向也随之出现。我们学生正处在由未成年人向成年人转变的关键时期,他们心理上正处于一个人生观、世界观、价值观逐步走向成熟的过程中。多元文化使学生们有了更多的思想感悟,但是它的负面影响却引起我们的学生道德缺失。中国的传统文化讲究道德修养、修身克已,讲究以他人和社会为重,因此,我们的传统文化具有较强的制约作用,以传统文化培养学生的优良品德,用中华美德和民族精神滋养学生心灵具有深远的意义。在物欲横流的当今，太多人为了名利而迷失自己，他们对物质的追求永无止境，已经超出了限度，但他们对精神文明的关注几乎不存在。这样，在培养新一代的成长时，我们的当务之急就是让他们树立正确的人生观，远离世俗理念影响，让学生有自己的追求，成长成为真正对社会有用的人。

我们可以从以下方面来影响学生，需要我们老师的共同努力。 一、用传统文化影响学生的人生观,价值观 1、用传统文化影响学生的交际观

中国传统文化倡导对人以爱、推己及人的人际关系。教育学生以谦卑的胸怀去待人,以忠信的态度去交友,才能获得真挚的友情。通过

我，一个11岁的小姑娘，在这里谈人生，听上去有点滑稽，但是我确实有这个资格，应该这么说，每一个生灵都有资格谈论他人生中的酸甜苦辣”。

一个年过古稀的老人，可以用他那苍老的声音讲述这一生中的各种辛酸。一个正值年轻的运动员，会用那渐行渐远的身影告诉你，他受伤时的种种痛苦。一个懵懵懂懂的婴儿，会用那呼呼的鼻鼾告诉你摇篮里的甜蜜。甚至连一只小小的蚂蚁，都能用它独有的语言向你倾诉，当它眼睁睁看到同伴一个接一个的倒在身边时的那种无助与绝望。

说了这么多，那么这些酸甜苦辣”到底是什么呢？可以这样说，如果人生是一碗汤，那么只有加进了这些酸甜苦辣”，这碗汤才会变的味香俱全。否则它作文就与一碗清水没什么区别了。

酸”，这是一种怎样的感受，它不是吃山楂时胃里的翻江倒海，而是当你的人生经历丰富后，心头的阵阵酸楚，这就是辛酸。

甜”，这是一种怎样的美好，它不是炎炎夏日，手里的一只草莓冰激淋，而是当你尝试了上万次后的第一次成功，这就是成功的甜蜜。

苦”，这是一种怎样的体会，它不是当你生病时吃的中药，而是你在成功路上的每一次跌倒。这就是在你失败时的苦口良药。

辣”，这是一种怎样的感觉，它不是你吃重庆小