初中心理教学大纲

初中数学教学大纲

一、中考数学命题特点分析

认真分析近几年浙江省中考数学试题，不能发现，试题注重对学生的基础知识、基本技能、基本思想方法的“三基”考查。强调理论联系实际，引导学生关注社会生活。试题突出如下特点：一是典型性，即选题典型，难易程度做到逐步递进；二是针对性，即选题精炼，帮助学生提高复习效率；三是新颖性，体现探究性、开放性、活动性，从多方面培养学生的能力与数学素养。学生可以从以下几个方面来备考：

1、重教材，抓基础，夯实基本知识点，熟练各种基本技能

大多数的中考的试题是教材中题目的引申、变形或组合，特别是教材的内容编排有“螺旋上升”的特点，有些知识点比较分散，因此，要深入钻研教材，不能脱离课本，进入初三的学生，在学好新知识的同时，教师要把初一、初二相关的内容进行归纳整理，使之形成结构，要有经常性的复习，反复练习达到知识的巩固熟练，把基本知识与基本技能落实好。

2、重过程，抓理解，提高解题能力

中考试题中有突出“动态”、“探究”、“过程”等观念，如图表中信息的收集与处理，结论的猜想与证明，利用学具操作、图形的旋转、翻折运动及文学语言、符号语言、图形语言的转换等，这些问题都是切切实实

大学生心理健康教育教学大纲

《大学生心理健康教育》教学大纲

课程名称： 大学生心理健康教育 课程类别： 公共必修课 学 时： 32 学 分： 2 适用专业： 全院所有专业 先修课程： 无

一、课程教学目标

《大学生心理健康教育》是遵照教育部、卫生部、共青团中央联合下发的《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》精神要求，也是为了适应大学生自我成长的迫切需要而开设的，旨在使学生掌握心理健康的基本知识，及时给予大学生积极的心理指导，帮助大学生正确认识自我，完善自我，发展自我，优化心理品质，充实大学生活，成就快乐人生。 二、教学内容及基本要求

1.大学生心理健康教育基本知识

（1）了解心理健康及心理学的基本知识 （2）了解心理健康教育的意义 2.大学生自我意识的发展

（1）掌握自我意识的定义和如何认识自我意识的内容 （2）掌握主我与客我、理想的我与现实的我之间的关系 3.大学生健全人格及塑造

（1）要掌握人的个性的结构，健全人格的标准 （2）认识人格障碍的基本类型与特点

（3）学会通过自我调适，培养与健全自己的人格 4.大学生情绪情感及培养

《学前心理学》课程教学大纲

英文名称：Preschool Psychology 学时：68 学分：4 开课学期：第一学期

一、课程性质与任务

《学前心理学》是学前教育专业一门重要的学科基础课程，是学前教育专业的必修课程之一。该课程在学前教育专业的课程中历来占有特殊地位，它是学习学前教育专业相关课程的重要基础。本课程的任务在于：使学习者了解和掌握学前儿童心理发展的基本理论，形成正确的儿童观，了解研究儿童心理的基本方法，形成初步的了解和研究儿童心理的能力，为将来从事幼儿教育工作和科研奠定基础。

二、课程教学的基本要求

1.让学生掌握儿童心理发展的基本理论。 2.让学生掌握个体心理发展的一般规律。 3.让学生掌握个体心理发展的具体规律。

4.让学生掌握运用儿童发展心理学的知识进行科学研究的一般过程，进行教育教学的科学研究。

三、课程内容

第一单元 学前儿童心理学概述（6学时） 第二单元 胎儿期的发育（4学时） 第三单元 学前儿童的感知觉（6学时） 第四单元 学前儿童的注意（4学时） 第五单元 学前儿童的记忆（6学时） 第六单元 学前儿童的想象（4学时） 第七单元 学前儿童的思维（6学时） 第八单元 学前儿童的言语（4学时） 第九单元 学

心理与精神护理教学大纲

一，课程任务

《心理与精神护理》是中等卫生职业教育护理，助产专业的一门重要的专业课程。本课程的主要内容包括心理学的基本知识，心理应激与危机干预，心理评估与治疗，病人的心理护理，精神障碍的症状，诊断，精神科护理技术，精神疾病的治疗与护理等。本课程的任务是使学生了解心理社会因素对人的心身健康的影响，掌握心理评估，心理治疗中常用的基本方法；学会识别异常精神活动的典型表现，熟练掌握心理与精神护理的程序和护理诊断技术，建立整体护理观念，提高学生全面，准确，深刻地把握病人的心理特点和规律的能力，增强护理工作的针对性的有效性。

二，课程目标

1，了解心理社会因素在疾病转归过程中的意义及对健康的影响。

2，掌握心理学，精神医学，现代护理学的理论知识。

3，掌握病人心理护理的方法的危机干预的技术。

4，熟练掌握心理与精神护理的程序和护理诊断技术。

5，掌握精神障碍的病因及常见症状，学会识别异常精神活动的典型表现。

6，了解精神疾病常用的治疗方法，掌握精神疾病的护理技术。

7，初步具有对病人进行心理评估，心理诊断的能力。

8，建立整体护理的观念，并具有良好的职业道德修养。

三，教学时间分配

学时

教学内容

理论实践合计

一，绪论

《护理心理学》实施方案 一、课程设置 （一）课程性质和作用

《护理心理学》是研究护理人员和护理对象心理活动的规律及特点，解决护理实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用学科。它是为护理专业学生设计的专业基础课程。该课程的作用表现在以下三个方面：

1.通过该课程的学习，能培养学生形成自身良好的心理品质和健全的人格。通过对普通心理、发展心理等章节的学习，能使学生对自己的心理品质和人格特征有更全面和清楚的了解，从而可以有针对性的自我完善，从而提高自身的心理素质。 2.《护理心理学》课程的内容能很好地指导临床实践。

3.《护理心理学》课程也为后续课程的学习奠定了良好的基础。 二、教学目标

包括知识教学目标、能力培养目标以及思想教育目标。 （一）知识教学目标

1．理解人的心理现象、发展规律以及人的社会表现。 2．理解心理、社会因素对健康的影响。 3．理解护理人员角色及其职业适应。

4．掌握患者的心理特征、心理需要以及对患者的心理进行护理。 5．掌握心理护理的基本技能，能够对各种患者进行正确的心理护理。 （二）能力培养目标

1．正确运用心理应对机制，提高社会适应能力和承受挫折的能力。 2．熟练运用心理护理程序，对护理对象进行心理护理。

3．学会运用心理

《旅游心理学》课程教学大纲

一、课程简介

《旅游心理学》是旅游管理、酒店管理专业学生必修的一门专业基础课，是以心理学、旅游学理论为基础，来研究旅游者的心理及行为规律、旅游企业如何针对旅游者的心理及行为开展有效的服务与管理的基本原理与方法的一门应用性学科，学习内容包括三大块：旅游者心理、旅游管理心理和旅游服务心理。主要掌握旅游者的旅游动机，旅游者的知觉、学习、态度，旅游者的人格和人格特征，旅游食宿、交通、审美、购物等服务心理，旅游投诉心理，旅游企业员工管理。为后续《旅游市场营销》、《旅游规划》、《旅游企业经营管理》打下基础。 二、本课程教学在专业人才培养中的地位和作用

旅游学和心理学都是和人打交道的学问，把心理学的理论为和旅游服务的实践联系起来，推动旅游的进步，使旅游心理学成为旅游管理专业必修课。通过该课程的学习，使学生了解心理学在旅游业中的重要地位与作用，理解和掌握旅游者作为旅游主体所具有的心理及行为规律，从而在今后的实际工作中提高旅游服务的质量。

三、本课程教学所要达到的基本目标

教学的主要任务是：通过教师的系统讲授，使学生掌握在旅游活动过程中旅游者、旅游服务者、旅游企业管理者的心理及行为规律的基本概念、基本原理及管理方法，为今后从事旅游

教育心理学 课程教学大纲

课程编码：

课程类别：

学 时： 48 学 分： 3 适用年级： 2013级

开课学期： 2013-2014 学年第二学期 期末考试方式：考试；闭卷； 先修课程： 后续课程：

适用专业：应用心理学

学 院 适 用 专 业 13级应用心理学班 1 课程的性质和任务

教育心理学是研究学校情境下学与教心理活动规律的一门学科是应用心理学专业和师范教育专业的一门重要的必修基础课程。 要求学生通过学习了解教育心理学的基本方法、基本概念和基本理论能利用有关知识分析具体的教育心理问题，提高教学和教育科学研究能力，为进一步拓展学生的专业领域，丰富其专业知识奠定知识基础。

本课程的主要目标是：第一，通过学习，使学生掌握教育心理学的基本原理，包括教育心理学概述、心理发展与个别差异、学习理论、现代认知心理学关于知识获得的新观点、概念、原理学习与问题解决、技能的形成、学习的迁移、品德的形成、学习策略、学习动机、教学心理、课堂学习管理、教学评价和教师心理等内容。第二，通过学习，使学生学会探索学校教育的心理规律，能够解决教育教学中的各种心理问题，为学生今后在教育、教学工作中提高教育教学效率和质量

《民航服务心理学》教学大纲

课程名称：民航服务心理学 课程类别：主干必修

课程归属单位：北京汇智同航企业管理有限公司 制定时间：2009年9月

一、本课程的教学目的和要求

教学目的：通过学习民航服务心理学，使学生了解心理学的有关知识和普通心理学及其研究对象，使学生系统地掌握民航服务心理学的基本理论、主要研究方法以及心理过程和个性等基本知识，能够学会运用服务心理学的知识与方法分析和研究旅客中的各种心理现象，培养学生的心理分析能力，提高学生在乘务工作中的能力，同时，为学习民航服务心理学知识打下扎实的理论基础。

教学要求：通过讲授民航服务心理学，要求学生掌握服务心理学的基本理论、研究方法以及心理过程和个性等基本知识，在讲授服务心理学的基本理论和主要内容的同时，要求学生进一步掌握相关的实验依据，理解心理实验的具体操作方法和基本实验程序。使学生既具备扎实的心理学理论功底，又具备良好的心理实验能力。

二、本课程的教学内容重点和难点

教学重点：心理学的发展历史、心理的实质、心理过程、个性、心理活动的神经生理基础、心理现象的研究方法。

教学难点：心理活动的神经生理基础、心理现象的研究方法和认知研究。

三、本课程采取的主要教学方法手段

1

服务心理学的教学方

《实用心理学》教学大纲

第一部分 大纲说明

1．课程的性质和任务

《实用心理学》是中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”行政管理学专业（本科）选修课程，其实施方案、教学大纲、学习辅导均由省电大依据中央电大有关精神结合本省教学情况统一制定，对教学、学习过程具一定的指导性。《实用心理学》是一门应用学科，它在普通心理学的基础上，结合人格心理学、社会心理学、心理健康及发展心理学等相关学科，体现了心理学科的知识性与实用性相结合的特征。本学科要求学员以普通心理学与这些学科相结合，全面深入地探究这门学科的重要意义，同时还求学员在掌握理论知识的基础上，加强实际操作应用，真正做到学有所用，提高自己的教学、生活、工作能力。本课程3学分，计划时数54学时，建议面授课时为18学时。 2．与相关课程的衔接、配合和分工

《实用心理学》是一门应用学科，要求学员以心理学（普通心理学、人格心理学、社会心理学、心理健康及发展心理学）为主，以管理学、行政管理概论、社会学等其他学科为辅助知识，全面深入地探究这门学科的重要意义，同时还求学员在掌握理论知识的基础上，加强实际操作应用，真正做到学有所用,提高自己的教学、生活、工作能力。 3．课程教学的基本要求、教学方法、教学

?初中英语教学大纲

九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）

中华人民国教育部制订

·教学目的·教学目标与要求

·教学容·教学中应该注意的几个问题

·教学评价

一、教学目的

当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。

义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。

为指导全务教育全日制初级中学的英语教学，特制定本大纲。本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。

义务教育阶段英语课程的目的是激发和