初一下册数学教案

初一下册数学期中测试复习试卷

一、选择题。（请把答案填在答题栏中，每题3分，共36分） 1、如图所示:已知∠AOB＝

∠COD＝90°, ∠AOD: ∠BOC＝5:1则∠AOD的度数为：（ ） A、60° B、120° C、150° D、160° 2、如果∠1＋∠2＋∠3

＝180° ，那么∠1，∠2.∠3中不可能的是：（ ） A、有两个是锐角，一个直角。 B、两

个锐角，一个钝角。 C、有两个钝角，一个锐角。 D、都是锐角。 3、如图：直线a、

b都与直线c相交，下列条件中能 判断 a‖b 的条件是：（ ） （1）∠1＝∠2, （2）

∠3＝∠6, （3） ∠1＝∠8, （4）∠5+∠8＝180° A、（1）（3）

B、（2）（4） C、（1）（3）（4） D、（1）（2）（3）（4） 4、已知∠MON＝30°, ∠NOP

＝15°则∠MOP为：（ ） A、45

初一下册数学难题(全

内容)90876

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

2 初一下册数学培优习题

1、解方程：()

180********?=---αα，则α= 2、用10%和5%的盐水合成8%的盐水10kg ，问10%和5%的盐水各需多少kg ？

3、已知523x k +=的解为正数，则k 的取值范围是

4、（2）若212(1)11x a x x -???+?-?

的解为x ＞3，则a 的取值范围 （3）若2123

x a x b -???-??的解是-1＜x ＜1，则（a+1）（b-2）= （4）若2x ＜a 的解集为x ＜2，则a=

（5）若204160

x m x -≤??+??有解，则m 的取值范围 5、已知32121

x y m x y m +=+??+=-?，x ＞y ，则m 的取值范围 ； 6、已知上山的速度为600m/h ，下上的速度为400m/h ，则上下山的平均速度为？

7、已知24(3)0x y x y +-+-=，则x=

人教版初一下册数学期中试卷

人教版初一下册数学期中试卷

（时间：120分钟，满分100分）

一

题号

1~10

得分

11~18

19

20

21

22

23

24

25

二

三

总分

温馨提示：亲爱的同学，这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获. 我们一直投给你信任的目光。请认真审题，看清要求，仔细答题；考试时，可以使用计算器，但未注明精确度的计算问题不得采取近似计算，应根据题型特点把握使用计算器的时机。相信你一定会有出色的表现！

一、填空题（本大题共10题，每小题3分，共30分，直接把最简答案填写在题中的横线上）

1、（2011江苏宿迁）在平面直角坐标系中，已知点A（﹣4，0）、B（0，2），现将线段AB向右平移，使A与坐标原点O重合，则B平移后的坐标是 ．

2. （2011江苏淮安）如图，直线a、b被直线c所截，a∥b，∠1=70°，则

∠2= .

3、若一扇窗户打开后，用窗钩将其固定，主要运用的几何原理是

4、如果电影院中“5排7号”记作（5 ，7），那么（3，4）表示的意义是

5、如图，给出了直线外一点作已知直线平行线的一种方法，它的依据是

B

AE

B

C

G

D

(第5题) (第8题) (第9题

2013--2014学年度下学期

初 一 美 术 教 案

任课教师：魏亚玲

教 学 进 度

一、 盛唐女性的生活 捣练图 第1 课时 第1周 二、 艺术源于生活，高于生活 第 2课时 第2周 三、 立体图象的表达 第 3课时 第3周 四、 立体图象的表达 第 4 课时 第4 周 五、 物象空间的表达 六、 物象空间的表达 七、 单色版画 八、 单色版画 九、 纸的立体表现--纸雕塑 十、 民间艺术的色彩搭配 十一、 商品包装的色彩搭配 十二、 用电脑创造满意的色彩 十三、 策划出游活动 十四、

篇一：人教版七年级下册数学课本知识点归纳(2017.2.17打印版)

人教版七年级下册数学课本知识点归纳

第五章 相交线与平行线

一、相交线

举例：两条直线相交，形成4个角。

1．(提示学生找出那些角有公共边、反向延长线),释明定义：邻补角

是指两个角有一条公共边，它们的另一条边互为反向延长线。

具有这种关系的两个角，互为邻补角。

如：∠1、∠2。且有∠1+∠2=180°

2．对顶角：两个角有一个公共顶点，并且一个角的两条边，分别是

另一个角的两条边的反向延长线，具有这种关系的两个角，互为对顶角。 如：∠1、∠3，且有对顶角相等

结合：相关的练习题

二、垂线

1．垂直：如果两条直线相交成直角，那么这两条直线互相垂直。

2．垂线： 垂直是相交的一种特殊情形，两条直线垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线。

3．垂足：两条垂线的交点叫垂足。

4．垂线特点：过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。

5．点到直线的距离： 直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫点到直线的距离。连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，

结论：垂线段最短（练习题看实际情况安排）

三、同位角、内错角、同旁内角

任意两条直线被第三条直线所截形成8个角

1．同位角：在两条直线的上方，又在直线EF的同侧，具有这种位置关系的

个性化教学辅导教案

姓名 阶段 年级：初一 教学课题 课时计划 相交线与平行线 第（ ）次课 共（ ）次课 基础（ ） 提高（ ） 强化（ ） 知识点：了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角的相等、对顶角相等。 教学 目标 考点：了解线段垂直平分线及其性质。 方法：讲练法 重点 重点：。 难点 课前 检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议_________________________ 一、作业检查与分析 二、知识点讲解 1了解垂线、垂线段等概念，了解垂线段最短的性质，体会点到直线距离的意义。 教 学 内 容 与 教 学 过 程 2知道过一点有且仅有一条直线垂直平已知直线。会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线。 3知道两直线平行同位角相等，进一步探索平行线的性质。 4知道过直线外一点有且仅有一条直线平行于已知直线，会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线； 重点知识复习： （一）点，线，角 1．点、直线、面（不定义概念）及其表示； 2．射线、线段、线段的中点及其表示； 3．两点确定一条直线；★ 4．两点之间线段最短（两点之

个性化教学辅导教案

姓名 阶段 年级：初一 教学课题 课时计划 相交线与平行线 第（ ）次课 共（ ）次课 基础（ ） 提高（ ） 强化（ ） 知识点：了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角的相等、对顶角相等。 教学 目标 考点：了解线段垂直平分线及其性质。 方法：讲练法 重点 重点：。 难点 课前 检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议_________________________ 一、作业检查与分析 二、知识点讲解 1了解垂线、垂线段等概念，了解垂线段最短的性质，体会点到直线距离的意义。 教 学 内 容 与 教 学 过 程 2知道过一点有且仅有一条直线垂直平已知直线。会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线。 3知道两直线平行同位角相等，进一步探索平行线的性质。 4知道过直线外一点有且仅有一条直线平行于已知直线，会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线； 重点知识复习： （一）点，线，角 1．点、直线、面（不定义概念）及其表示； 2．射线、线段、线段的中点及其表示； 3．两点确定一条直线；★ 4．两点之间线段最短（两点之

七年级地理第二学期期末考试题

一．选择题（每小题2分，共计60分）

1. 俗话说：“找不着北了”，从地理学的角度讲，这个地方应当是在 （ ）

A.回归线上 B.南极点上 C.赤道上 D.北极点上

2. 世界上面积最大的国家是 （ ）

A.中国 B.俄罗斯 C.美国 D.巴西

3. “骑在羊背上”和“坐在矿车上”的国家是 （ ）

A.中国 B.土耳其 C.美国 D.澳大利亚

4. 小明暑假去澳大利亚旅游，去的时候澳大利亚的季节是 （ ）

A.春季 B.夏季 C.冬季 D.秋季

某考察团到日本考察，顺便游览日本的名胜。据此回答5－6题:

5.考察团到达日本首都东京时正值樱花盛开的季节，旅游团成员们提出了

A.泰山 B.富士山 C.黄山 D.金刚山

6.考察团在考察日本工业时，深深感受到其技术优势，但同时也发现其工

A.有丰富的劳动力资源

C.岛国海岸线曲折 B.火山、地震的威胁大 D

2012学年第二学期八年级数学科期末测试题

本试卷共4页，23小题，全卷满分100分，考试时间为120分钟.

一、选择题：本大题共10小题，每小题2分，共20分.在每小题给出的四个选择项中，

只有一项是符合题目要求的.

11.的算术平方根是（※）. 41111A. B.? C.? D. 222162.已知a??b，则下列式子中，不正确的是（※）.

A.?2a?2b B.2?a?2?b C.a?b?0 D.2a??2b 3.为了记录一个病人体温变化情况，应选择的统计图是（※）. A.折线图 B.条形图 C.扇形图 D.直方图 4.下列各数中，无理数是（※）.

A.3.14159 B.64 C.? D.0.7 5.下列各数中，介于7和8之间的数是（※）.

A.28 B.48 C.55 D.328 6.如果点P(m,2m?1)在第三象限，那么m的取值范围是（※）.

111A.m?0 B.m?? C.m

第一章 有理数 1.1正数和负数

教学目标：

1、了解正数与负数是从实际需要中产生的。

2、能正确判断一个数是正数还是负数，明确0既不是正数也不是负数。 3、会用正、负数表示实际问题中具有相反意义的量。 重点：正、负数的概念

重点：负数的概念、正确区分两种不同意义的量。 教学过程：

一、创设情境，引入新课

问题1：为了表示物体的个数和事物的顺序，产生了1,2,3,4??这些数，我们把它们叫做什么数？ 学生：自然数

问题2：为了表示“没有”，我们又引入了一个什么数？ 学生：0（0也是自然数）

问题3：当测量和计算的结果不是整数时，又引进了什么数？ 学生：分数（小数）

问题4：某市某一天的最高温度是零上5℃，最低温度是零下5℃，要表示这两个温度，都记作5℃，我们就不能把它们区别清楚，那么应该要怎么表示呢？ 要清楚的表示这两个量，我们以前的数就不够用了。为了表示这些量，我们需要引入一种新数，这就是本节课要学习的内容——正数和负数。 二、合作交流，探索新知 1、相反意义的量

问题：在日常生活中，常会遇到这样一些量：①气温有零上7℃和零下7℃；②汽车向东行驶2.5千米和向西行驶1.5千米；③收入200元和支出100元；④高于海平面8844m和低于海平