小班古诗《赋得古原草送别》教案及反思

《赋得古原草送别》幼儿园大班古诗教案

《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的成名作。

《赋得古原草送别》幼儿园大班古诗教案1 教学目标：

1、将古诗熟读成诵。

2、感受古诗中蕴含的情感，能想像古诗描画的情境。

3、在朗读中切身体会古诗的韵律美。

教学重点：

感受古诗中蕴含的情感，能想像古诗描画的情境。

教学准备：

收集有关于“花”、“鸟”、“树”、“草”和有关于离别的古诗，并准备教学软件。

教学过程：

一、导入

1、背一首你最喜欢的古诗，请说出喜欢的理由。

2、老师提高一些要求，能背一首诗中有“花”的古诗吗？能背一首诗中有“树”的古诗吗？能背一首诗中有“草”的古诗吗？

3、出示白居易写这首的背景公元787年，白居易六岁，为了取得功名，带了一首诗到当时的京城长安拜见名士顾况。起初，顾况见白居易年纪不大，志气不小，开玩笑说：“长安米价

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方贵，居亦弗易。”意思是说京城不好混饭吃。等他读完古诗，不禁大为赞赏。这是哪首古诗呢？

4、请同学们看老师写出这首诗的题目。读一读。

5、介绍诗题。“赋得”就是诗的一种体裁。从“古原草送别”我们大致可以知道这首诗写的是什么？

6、出示整首诗

7、指名读一读。（要求读得顺。）

8、能不能读出节奏来？

二、出示前半首古诗，学习前半首古诗

1、出

草c ǎｏ /赋f ù得d é古ɡǔ原

yu án 草c ǎｏ送s òn ɡ别bi é唐t án ɡ代d ài ：白b ái 居j ū易

y ì离l í离l í原yu án 上sh àn ɡ草c ǎｏ

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远yu ǎｎ芳f ān ɡ侵q īｎ古ɡǔ道d ào ，晴q ín ɡ翠cu ì接ji ē荒hu ān ɡ城

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野y é火hu ǒ无w ú法f ǎ烧

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《赋得古原草送别》教学设计

六年级 语文s版

【教学内容】

义务教育教材语文S版小学六年级下册第15课《古诗三首》之《赋得古原草送别》

【教学目标】

1、正确、流利、有节奏、有感情地诵读古诗，将古诗熟读成诵。

2、借助注释，正确理解诗意，想象诗句描绘的意境，感受古诗蕴含的情感。 3、在反复品读与融情想象中，体会朋友间的依依惜别之情。 【教学重难点】

理解古诗意思，想象古诗描绘的意境，感受古诗中蕴含的情感。

【教学过程】

一、开门见山，揭题释题

1、谈话：今天，我们一起来学习唐代诗人白居易的一首诗。播放配乐诗朗诵。（板书诗题）

2、学生齐读诗题，思考：从诗题中你知道了什么？什么是你不懂的？ 相机课件出示：(知识链接) 白居易（772年—846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，是唐代伟大的现实主义诗人。

《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的成名作。此诗作于贞元三年（787），作者时年十六。“赋得”是诗的一种体裁，诗是应考的习作。按科场考试规矩，凡指定、限定的诗题，题目前须加“赋得”二字。） 3、学生自由回答。 二、初读古诗，读准读通

1、学生自由读诗，读准字音，读通读顺。

《赋得古原草送别》教学设计

六年级 语文s版

【教学内容】

义务教育教材语文S版小学六年级下册第15课《古诗三首》之《赋得古原草送别》

【教学目标】

1、正确、流利、有节奏、有感情地诵读古诗，将古诗熟读成诵。

2、借助注释，正确理解诗意，想象诗句描绘的意境，感受古诗蕴含的情感。 3、在反复品读与融情想象中，体会朋友间的依依惜别之情。 【教学重难点】

理解古诗意思，想象古诗描绘的意境，感受古诗中蕴含的情感。

【教学过程】

一、开门见山，揭题释题

1、谈话：今天，我们一起来学习唐代诗人白居易的一首诗。播放配乐诗朗诵。（板书诗题）

2、学生齐读诗题，思考：从诗题中你知道了什么？什么是你不懂的？ 相机课件出示：(知识链接) 白居易（772年—846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，是唐代伟大的现实主义诗人。

《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的成名作。此诗作于贞元三年（787），作者时年十六。“赋得”是诗的一种体裁，诗是应考的习作。按科场考试规矩，凡指定、限定的诗题，题目前须加“赋得”二字。） 3、学生自由回答。 二、初读古诗，读准读通

1、学生自由读诗，读准字音，读通读顺。

语文S版六年级下册《赋得古原草送别》教案

教学目标：

1、会认5个字。

2、朗诵古诗，熟读成诵。

3、通过看图读诗，使学生体会到作者对友人的依依惜别之情。 教学过程：

一、图画激趣，孕伏导入

1、出示课件：以书上图画为基本，加上“古道”“荒城”和远行的人，再

配以春风吹拂草地的动感，在学生眼前展现一幅生机盎然的草原美景图。

2、在出示课件的同时，响起悠扬、凄婉的古筝曲，渲染草原的空旷和离别的愁绪。

3、孩子们，用你们的心去静静地听，用你们的眼睛仔细地看，你看到了什么?想到了什么?感受到什么?

4、给孩子们一分钟时间欣赏音乐和动画，放手让学生全身心地投入到音画之中，像诗人一样，尽情地去感受、去体验。

5、你看到了什么，想到什么?感受到什么?分层要求，孩子有哪一层能力就回答哪一层问题。

6、学生自由表达，谈谈自己此时的感受。在孩子回答过中，相机引导孩子们赞叹草原的一碧千里、生机盎然;引导孩子观察图中主要人物的面部表情，感受送朋友时的离别愁绪。

7、大家的耳朵会听，眼睛会看，小嘴会说。刚才你们这么多精彩的发言，老师可以用短短的40个字全说出来。课件上出示古诗《赋得古原草送别》。 想读这首诗吗?

1.《古诗二首》+园地一《赋得古原草送别》 《春郊》《清江引·立春》《城南》

【教学目标】

1.认识本课“莺、拂、堤”等11个生字，正确工整书写“诗、童”等8个生字。

2.能正确、流利地朗读古诗，背诵积累古诗，培养主动积累古诗的兴趣。 3.有感情地背诵古诗，想象画面，感受春天的美景。 【教学重点】

1.认识本课的11个生字，正确工整书写8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读背诵积累古诗,想象画面，感受春天的美景。 【教学难点】

能正确、流利、有感情地朗读背诵积累古诗,想象画面，感受春天的美景。 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】2课时

第一课时

【课 型】精读引领课 【教学内容】

《村居》+园地一《赋得古原草送别》+丛书《春郊》 【教学目标】

1.认识本课“莺、拂、堤”等5个生字，正确工整书写“诗、村、童”3个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读背诵积累古诗《村居》《春郊》《赋得古原草送别》，想象画面，感受春天的美景。 【教学过程】

一、观察图片，导入新课

1.播放春天景色的图片

请大家仔细看这幅图，猜一猜这是什么季节的景色，说出理由。

是的，杨柳、风筝、展现新绿的树林都告诉我们，这是春天。早在清朝，诗人高鼎就作了一首

活动目标：

1、引导幼儿欣赏儿歌，并初步学习儿歌。

2、通过儿歌，懂得要关心老人，要对老人有礼貌

3、能够抓住人物的主要特征，表演出来。

4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

5、体验人们互相关心的美好情感。

活动准备：

1、课前帮助幼儿了解一些有关重阳节的知识。

2、爷爷奶奶笑哈哈的图片。

活动过程：

一、播放图片导入活动

1、出示图片引起幼儿的兴趣。

2、观看图上有谁呀？（爷爷奶奶）他们怎么啦？（他们笑了）。

3、他们为什么笑呢？（请小朋友说一说）

4、原来他们要过节了，所以笑得那么开心。

二、欣赏儿歌《九月九》

1、老师完整地朗诵儿歌一遍。

2、再次让幼儿欣赏一遍。

3、幼儿学习儿歌。（帮助幼儿矫正个别音）结束部分

三、请幼儿说说平时可以用什么方式来表达对爷爷奶奶的爱。

1、请个别幼儿扮演爷爷奶奶，其余幼儿上来表演自己的方式。

2、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。

附儿歌：

九月九九月九，重阳到，爷爷奶奶哈哈笑，我请他们吃甜糕，妈妈夸我好宝宝。教学反思：农历九月初九是我国的传统节日重阳节，重阳节又叫"老人节"。当今社会的孩子们，普遍都是在爸爸妈妈、爷爷奶奶的宠爱中长大的。他们对尊老、敬老的意识越来越薄弱。有很多孩子不会表达自己对家人的爱。所以，设计这样一节关于爱

活动目标：

1、 了解现在是冬季， 初步感知北方冬天和南方冬天的一些简单特征。

2、 在教师的鼓励下积极观察， 并根据已有经验大胆说出自己的想法。

3、 体验明显的季节特征。

4、 激发幼儿热爱大自然的美好情感， 培养幼儿初步的审美能力。

5、 激发幼儿在集体面前大胆表达、 交流的兴趣。

6、 能在集体面前大胆发言， 积极想象， 提高语言表达能力。

活动准备：

教学挂图

活动过程：

一、 谈话引起幼儿兴趣。

教师： 小朋友们知道现在是什么季节吗?你是怎么知道的?

二、 出示挂图， 引导幼儿观察挂图。

1、 教师(指着北方冬天的场景)： 这幅图上画的是什么季节的场景?为什么?

2、 教师： 北方冬天会下雪， 地上、 屋顶上都积了一层厚厚的雪， 叔叔正在铲雪呢。 小朋友们有的穿上厚厚的棉衣在堆雪人;有的在锻炼身体;河面上结冰了， 有的小朋友在河面上滑冰。 这是北方的冬天， 南方的冬天和我们这里一样吗?

3、 教师： 南方的冬天与北方的冬天不一样哦!南方的冬天是怎样的呢?小朋友一起来看看吧!(教师手指南方冬天的场景， 请个别幼儿说一说。 )

4、 教师小结： 南方的冬天很少下雪， 但是也很冷， 人们也要穿着厚厚的衣服。

三、 活动结束。

表扬上课认真的小朋友。

小百科： 冬天， 又称冬

篇一

教学目标： 1、掌握生字、生词;2、有感情地朗读课文体会重点段落和典型词句所传递的情感;3、体会作者的喜爱之情，并学习他的写作思路和方法。 重点： 引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。

难点： 从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。

教学过程：

导入：一提到鹅，谁都会随口吟出唐代诗人骆宾王的诗《咏鹅》 “鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”

这首诗是骆宾王七岁的时候写的，儿童时代的骆宾王就非常具有善于观察事物的能力。这首诗写出了鹅的姿态美和色彩美，请同学们说说哪个诗句写出了鹅的姿态，哪个诗句写出了色彩，鹅的白毛和红掌，浮在清水绿波之上，互相映衬，构成一幅多么美丽的“白鹅嬉水图”呀!

但是，不是所有的鹅都是这么优雅、大方而又美丽的，我们今天学习的课文《白鹅》就给我们上演了鹅搞笑风趣、洋相百出的一幕。这就是丰子恺爷爷家的鹅。

一、请同学在学习之前认识一下我们的生字，用你敏锐的眼睛像骆宾王和丰子恺那样善于观察的眼睛，观察一下每个字的结构和笔划，再拿出你们轻快的小手把每个字比划一遍。可要看仔细了哦!

二、现在用你们这双善于发现的眼睛看看这三组词又有什么规律吗?什么是郑重呢?课文用它来写鹅的什么呢?同时厉声呵斥、引吭大叫、狂吠也是写鹅

适龄目标：小班

语言活动《彩色的梦》

设计意图：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。所以我选择了本次活动《彩色的梦》。本次活动为幼儿创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。

教学详案 [课时建议] 1课时 [活动目标] 1．理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 ------教学重点 ------教学难点 教学备注 2．学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。 [活动准备] 1．绘本《梦》、音乐 2．水果、蔬菜、小动物等图片若干 [活动过程] 一、开始部分。 教师与幼儿谈话，激发幼儿兴趣。 1.师问：“你们做过梦吗？” 2.师问：“有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。” 二、基本部分。 1.学习诗歌《梦》，理解诗歌内容。 （1）欣赏绘本《梦》，理解诗歌内容。 第一幅图： 师：这是谁？小草在干什么？小草爱做梦，她梦到了什么呢？小草的梦可能是什么颜色？