有多少棵小树教学设计

小学数学北师版三年级上册

《小树有多少棵》教案

教学目标

一、知识与技能

探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 二、过程与方法

结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

三、情感态度和价值观

经历与他人交流各自算法的过程，培养学生与人合作的净身。

教学重点

理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

教学难点

结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

教学方法

授教法，探究法。

课前准备

挂图、数字卡片。

使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入新课

提出问题——植树节马上就到了,你们有什么计划吗?请看明明班的同学在干什么呢? 出示挂图，大家看一看，这里有什么？

二、新课学习

1．仔细观察并说出图意。 2．谁能根据这幅图提出问题？

3．试着解决所提问题。引出：20×3= 讨论算法——20+20+20=60 2×3=6，20×3=60

尝试解决，拓展应用

4．每箱草莓40个,8箱草莓一共有多少个?（学生独立解决,全班交流）

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《有多少块糖》教学设计 嵇高飞

【教学目标】

1、能结合数数的具体情境，会以同一个数来数物体的个数，并能列出不同的连加算式；2、会用两种不同方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个 不同的连加算式。3、在具体情境中，体会学习乘法的必要性。 【教学重、难点】

重点：能根据具体情境列出连加算式

难点： 1.通过“数一数”，体会数数方法的多样性，并能抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。 2.明确从不同角度观察、数物体个数时，所表示的“几个几”的含义不同。 【教学过程】 一、 情景引入

师：今天，老师给你们带来了一个谜语，你们来猜猜： 有位姑娘真漂亮， 头扎两个小辫子。 解开辫子光溜溜， 放进嘴里甜滋滋。 ————（糖果）

师：你们真聪明，老师这里有一堆糖果却不知道有多少块，你们能帮老师数一数有多少块？（能）

师：非常好！今天我们就一起来学习《有多少块糖》（板书：有多少块糖） 二、互动新授

1、摆一摆，数一数。 师：谁愿意上来帮老师数一数这里有多少块糖？（指名学生到讲台前数。 注意，当学生在数的时候，应提醒其他学生注意看，并在心里跟着数） 师：你

小树教学设计1

教材简说：

课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事。非常适宜孩子朗读，孩子在朗读中可以潜移默化地受到爷爷爱护小树行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。

一、教学要求：

1、 认识10个生字，会写“不 开 四 五”4个字。认识1种笔画和5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、 懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

二、教学重点、难点：

认识12个生字。会写“了 子 门 月”4个字。认识2个笔画和4个偏旁部首。

正确、流利地朗读课文。背诵课文。

三、课前准备：

生字词卡、多媒体课件。

四、教学方法：

采取观察法和发现法。

五、教学时数：

两课时

六、教学过程：

第一课时

教学内容：

认识十个生字，5个偏旁，理解课文，正确流利的朗读课文背诵课文。

教学过程：

一、 谈话引入

1、 启发谈话：人们为保护树木做了哪些事？

2、 揭示课题：爷爷和小树

二 自读课文

要求：

1、 读准字音，读通课文

2、 思考：爷爷为小树做了什么？小树又是如何“报答”爷爷的

三 检查朗读

1、 指名分自然段朗读课文。

2、 认识自然段

3、齐读。

四、 学习第一、二自然段

1、 看图：小树在寒风中会说什么？

2、认识其中的7个生字；3个偏旁。

3、爷爷在做什么？为什么？

4、 理解“暖和的衣裳”指的是什么？

当我在睡觉时，突然一阵带着一股清香的风从窗户边飘来，朦胧中，我看见妈妈拿着一棵树苗走过来。妈妈温柔地说：宝贝快点起来，今年的桂花又开了，快点，我买了树苗，等会儿去种树。”我眯着眼睛一下子清醒了，连忙说：知道了。”

我迅速起来，拿着树苗下楼。妈妈就带我去了门口的花坛那。小树苗的枝干很细，树皮有点泛白，叶子不多，零散地长在树上。我开始好奇，它会是什么树呢？我找了个好地方，挖了一个坑，把树种了下去。小树苗长在地里，叶子似乎都变青了。我心里特别的高兴，但是妈妈还没是告诉我它是什么树。

之后的三年多，我把那棵树当作了自己的姐妹，把心里话都告诉了她。小树好像听懂了，她陪伴着我长大，她已经有我那么高作文了。尽管我还是不知道她叫什么名字。

时间一天一天得过去了，小树也慢慢地长大，长高了。又是一年开桂花的季节，推开窗，迎面闻到了浓浓的香味。我闭上眼睛，不知不觉来到了那棵树边。我睁开眼睛，哇，一朵朵橙黄色的小花开得那么多，像星星一样。原来这棵树是桂花树呀！我终于知道了她的名字。

我开心地坐在树下，静静的，静静的，我靠在树边睡着了。我做了个甜美的梦，在梦里，我爬到树上，摇晃树枝，下了一场桂花雨，那雨是那么的香，那么美，我只觉得微风飘来时，里面还带着

我是一棵小树，住在一个幽静的大森林里。这里空气清新，天空像被刚冲洗过的蓝宝石一般，白云姐姐用她那洁白的身影，让天空充满了宁静。小鸟妹妹也时常来做客，与我诉说她的一些开心事和伤心事，有时还会告诉我一些外面世界的事情。我和我的家人在森林里无忧无虑，快乐地生活着。

有一天晚上，天忽然暗了下来，伸手不见五指，闪电一道道劈下来。我害怕极了，心怦怦直跳，生怕闪电公公会打到我的身上。站在我肩膀上的小鸟妹妹也害怕极了，她一个激灵，躲进了树洞中。我整个人都在颤抖着，树叶沙啦啦”地响着。妈妈用她那粗壮的枝干告诉我：别害怕，要勇敢面对！”雷爷爷唱起他那低沉的歌，轰隆隆”，小草弟弟摇晃起来，小花妹妹也低下了头，天公阴沉着脸。哗啦啦”，只见雨哥哥撑着一顶顶降落伞，来到了人间。铜钱般大小作文的雨点狠狠地打在了地上，发出啪啪”的声音，又像利箭从天上射了下来。

呼呼”风哥哥大口大口地吹着气，让我摇晃不定，我像个不倒翁似的，晃来晃去。咚”，只听一声巨响，我眯着眼回头一看，不好，妹妹已经被风哥哥吹倒了，发出痛苦的呻吟。这一阵巨响，似乎把天公吓了一跳，风和雨渐渐小了，我以为结束了，没想到暴风雨来了！风

太好了！小荷作文带着我们游春田公社，来种小树啦！

在一个阳光灿烂的上午，小荷作文带着学员们游春田公社，种小树为春田公社增添生机！我们走在小路上，凉凉的春风拂面而来，使我神清气爽！路旁一棵棵小树直直的站在那里一动不动就像一个个威武的士兵站的那么整齐，在往天上一看，哇！太美了！蓝蓝的天空，飞过几只洁白的白鸽，真好看，还有一朵朵像棉花糖一样的白云，我回头一看树枝上有几只小鸟在唱歌，停下休息的人仿佛在听他们唱歌。小草从地下探出头来，也在欣赏小鸟的歌声，好听到，我都想停下来听一听这歌声。

我们一作文路说说笑笑终于到了植树的场地，我情不自禁的跑了过去，看到地面全是小草和小树苗，我先听老师讲，讲完以后我赶快拿起我的小神器铲子，一铲一铲挖出一个大坑，哈哈！挖好了！我又拿出二号神器小桶，我像闪电侠一般飞奔到水管接了一盆水后开始往回跑，但一下摔了一个专业的狗啃泥！我站了起来往前跑区，可是老天爷仿佛跟我作对，我再次摔到地上，跟大地拥抱了一下。我又站起来跑了回去，我把小树苗放到了坑里面树苗弯的地方朝北，再把坑添满，浇一些水，好了大功告成！

今天的植树节，开心又有意义！我拥有了属于我自己特别的小树苗！

《小树有多少棵》教学设计

一、教学目标

1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，体验算法多样化。 2、在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 3．培养合理口算方法，提高口算速度的良好学习习惯。 二、教学重难点：

1、重点：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 2、难点：结合具体情境，在讨论决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 三、教学准备

多媒体课件 口算卡片 游戏卡片 四、教学过程 课前复习

师：过了一个愉快的暑假，不知道同学们的乘法口诀学习得怎么样？在上课之前，老师来考考大家，我说上句你们来答下句，看看谁对得有准又快！ 四八（ ）、五九（ ）…… (一)创设情境，提出问题

1、教师利用多媒体出示教学情境图，引导学生观察。

师：同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗?每年我们学校都要植树，来绿化校园，那么今天我们来看一看，植树的活动中有哪些数学问题呢？

(设计意图创设学生所熟悉的植树这一生活情境，密切数学与现实生活的联系，同时对学生进行环保教育。) 2、请你认真观察图后和同桌

听到这个题目，大家肯定会很奇怪，怎么会有人希望自己是一棵小树呢？那是因为我要替小树向人类诉苦。

人类啊，你们太残忍了，你们破坏环境就算了，竟然还砍伐树木，我们好心为你们提供氧气，你们却让小鸟没有了家；让动物们一听到人类的脚步声就吓得四处乱窜；让森林里没有了生机；让我没有了爸爸妈妈，没有了伙伴玩耍。就在前几天，就连一直照顾我的大叔爷爷也被你们砍下，拉去做了家具，我眼睁睁的看到了我的同伴们一个一个的被砍下。

我怀念从前的日子，森林里鸟语花香，生机勃勃。我依偎在爸爸妈妈的怀里慢慢长大，鸟儿在我的头顶欢乐的唱着歌，动物们在我作文们身边自由的奔跑，我和伙伴们一起欢乐的玩耍。大叔爷爷在一旁慈祥的看着我们，他的眼里充满了欢乐。

直到有一天，我的好朋友小鸟告诉我说：不好了！不好了，有人来了，他们手里还带着锯子，像是要锯树。你们快跑吧！”

我回答说：不可能，我们为他们提供氧气，怎么可能来伤害我们。”

话刚说完，你们就开着车来了，过了没多久。树被你们都砍完了，因为你们的车子装不下了，我才侥幸活了下来。我真的没有想到，你们竟然会这样对待我们这种朋友！

残忍的人类，你们醒醒吧！不要再破坏环境，砍伐树木。如果是你们一直这样下去，地球迟早会被你们毁了的。

18 采访对象是棵树

教学目标：

1、学会7个生字，理解词语

2、理解课文内容，体会情感，感受精神

3、学习本文写作手法

教学重点：

理解课文内容，体会思想情感，感受人物精神

教学难点：

以“采访对象是棵树”来命名和行文的写作技巧

教学过程：

第一课时

一、 创设情境，导入新课

树，我们随处可见，在我们生活的周围，要种活一棵树非常容易，也许不用你管理就能成活，可在有些地方要种活一棵树却要付出生命的代价，这就是在我国的西部边疆，今天，就让我们走进西部边疆，去采访采访那里的树。（板书课题《采访对象是棵树》）

1、 简介：塔里木垦区

2、 简介：西部建设

二、 初读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式自由读文，注意读准字音，把自己不理解的词语做上记号

要求：（1）画记不懂的词语，准备交流

（2）课文中所写到的人和事较多，材料丰富，而我们读后丝毫不觉杂乱无章，这是为什么？

2、生自学

3、检查学习情况

（1）关于生字

垦---恳 树冠 担负

（2）交流不理解的词语

伤痕累累 伫立 屡次

屈指可数 风餐露宿 枝繁叶茂

万马奔腾 摇曳 婀娜多姿

（3）解决问题

A、探究本文的写作顺序

划出文中能显示作者行文顺序的词语。

-----我采

　　【选 材】

　　1.视 频：《朗读者》(贾平凹)、

　　《经典咏流传》(《陋室铭》、《梅花》);

　　《感动中国》(耶鲁村官秦玥飞)

　　2.故事分享：农村诗人余秀华、白茹云;

　　3.美文欣赏：散文《百合花开》(林清玄)。

　　【设计思路】

　　本册教材属于新编教材，新编语文教材的突出特点是双线组织单元结构，强化语文学习的综合性和实践性，采用“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的结构。

　　双线组织单元结构既强调语文与生活的联系，重视主流文化与传统文化的渗透，促进学生形成正确的价值观、人生观，又保证了语文综合素养的基本训练，使得知识与能力、过程与方法的培养与训练更为清晰.

　　本着这个原则和标准，所以我选取了《朗读者》、《经典咏流传》和《感动中国》这三个最能体现人文主题、渗透传统文化，也利于促进学生形成正确的价值观、人生观方面的素材作为《一棵小桃树》的课前准备素材，目的是：让学生意识到语文与生活是息息相关的，同时激发学生的阅读兴趣和培养学生的阅读品味。

　　其次，选取的这类素材与《一棵小桃树》所蕴含的生活哲理和要求学生习得的语文素养是一脉相承的。

　　散文是中学语文教学的难点和重点，也是