蜀南竹海

蜀南竹海景点导游词

【篇一：蜀南竹海导游词整理后的】

蜀南竹海导游词

欢迎大家游览蜀南竹海。相信各位在这广阔而又充满诗情画意的绿

色海洋里，一定会被她那幽深、清丽、秀雅的大自然之美所吸引，

留下难忘的深刻印象。现在，我们就乘车启程，请允许我先介绍一

下蜀南竹海的简况。

蜀南竹海位于宜宾市管辖的长宁、江安两县相连的连天山余脉，距

宜宾市区60公里，是一个以竹景为主要特色，兼有文物古迹的风景

名胜区。景区面积120平方公里，竹林密布，碧浪接天，1986年列

为四川省重点风景名胜区，1988年被国务院批准为国家级重点风景

名胜区，1991年又被国家旅游局评选为中国旅游胜地四十佳之

一。近10年来，蜀南竹海的开发建设有了很大的进步，在海内外的知名度也越来越高，已经成为国家和省上重点推出的旅游线路之一，并列为四川省4个优先开发的旅游景区之一。

蜀南竹海又名万岭箐。万岭形容山乡之广阔，箐就是巨大的竹林。

相传北宋大诗人黄庭坚被贬官到戎州 (今宜宾)时，来此寻幽访古，面对翠秀无边的竹海，连声赞叹:壮哉，竹波万里，峨眉姊妹耳!乡人敬

酒请题辞，黄推开酒碗说:秀色使吾醉矣，就用竹扫帚作笔在百壁上

大书万岭箐三个巨字。而今字迹虽已风化，万岭箐之名却洞用至今。竹海怎样形成呢?说法很多，有说太古时

篇一：《蜀相》导学案学生版(含答案)

《蜀相》导学案

学习目标

知识与能力 ：

1、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。

2、把握重点词语，分析人物形象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。

过程与方法：

1、反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。

2、讲授法。对于诗歌，点拨最能体现意境的语句。

情感、态度与价值观：

感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。

学习重点难点：

1、把握重点词语。诗歌颔联所表现的意境，“空”、“自”两字的作用

2、诗中有关蜀相的典故。体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。

学习方法 ：1、反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。

2、点拨法。对于诗歌，点拨最能体现意境的语句。

学习设想 ：以读为主。读中有品，以品带读，品读结合

一、知识链接

“知人论世”是鉴赏诗歌的一种重要的方法。我们在欣赏古人的诗歌作品时，应该深入探究他们的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代。根据你所认识的杜甫来填空:杜甫，字_________，自号“_________”。是我国古代最负盛名的_________主义诗人。他的诗集众家之长，兼古今之体，又在许多方面有所创新，显得沉厚雄浑，博大精深。他的作品犹如安史之乱

授课人：乾县一中 陈森 课时安排：1课时 授课时间：

《蜀相》导学案

【学习目标】 知识和能力：

①掌握诗歌寓情于景、乐景衬哀情等表达情感的手法。 ②高考“炼字”题的答题方法。 过程与方法：

①通过诵读诗歌，品味语言，把握诗歌的情感。 ②培养独立思考、合作探究的能力。 情感态度与价值观

理解杜甫对“蜀相”的仰慕之情，了解杜甫忧国忧民的现实主义精神。

【学习重点】 把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨；联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。

【学习难点】 理解“寻”“自”“空”在诗中表情达意上的作用。

【学法指导】 反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。课前预习，自主探究，疏通字词，了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情。 【课堂模式】 梳理探究训练模式

教学过程 情景导入

【梳理】

1、解题：诗歌题目“蜀相”向我们暗示了哪些信息？

（1）怀古诗

怀古诗特点：

（2）暗示了吟咏的人物政治身份,传达了仰慕之情。

背景介绍：

问：结合写作背景和怀古诗的特点来说说这首诗歌的感情基调？ 明确：

2、整体感知：说说这首诗的大意。 诗的首联、颈联、

班级： 小组： 姓名：

年级与科目：高二语文 学案编号：10 教材：选修 单元：第一单元 主编人： 审核人： 课题：《蜀相》 类型：常识积累+鉴赏背诵 学习日期： 年 月 日

学习导航：

任务一：阅读下面一段文字，记忆加粗字部分及你认为重要的内容，了解其它内容。 时间：5分钟。（自主学习课完成）

杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，祖籍襄州襄阳（今湖北襄阳），盛唐时期伟大的现实主义诗人。作品集为《杜工部集》，代表作有“三吏”（《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）等。唐肃宗时，官左拾遗，后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎，故后世又称他杜拾遗、杜工部。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”，他所写的诗，被人称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜” “大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。

篇一：《蜀相》导学案学生版(含答案)

《蜀相》导学案

学习目标

知识与能力 ：

1、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。

2、把握重点词语，分析人物形象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。

过程与方法：

1、反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。

2、讲授法。对于诗歌，点拨最能体现意境的语句。

情感、态度与价值观：

感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。

学习重点难点：

1、把握重点词语。诗歌颔联所表现的意境，“空”、“自”两字的作用

2、诗中有关蜀相的典故。体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。

学习方法 ：1、反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。

2、点拨法。对于诗歌，点拨最能体现意境的语句。

学习设想 ：以读为主。读中有品，以品带读，品读结合

一、知识链接

“知人论世”是鉴赏诗歌的一种重要的方法。我们在欣赏古人的诗歌作品时，应该深入探究他们的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代。根据你所认识的杜甫来填空:杜甫，字_________，自号“_________”。是我国古代最负盛名的_________主义诗人。他的诗集众家之长，兼古今之体，又在许多方面有所创新，显得沉厚雄浑，博大精深。他的作品犹如安史之乱

篇一：杜甫诗《蜀相》与《登高》比较阅读

课题 杜甫诗《蜀相》与《登高》比较阅读 课堂类型 欣赏课

教

学

目

标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观

学习《登高》，了解咏怀诗情景交融的特点，学习《蜀相》，了解咏史诗借古伤今的特点。 通过参照对比，学会鉴赏作品，进而体会杜甫沉郁顿挫的诗歌风格把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。 感受诗人忧国忧民的情操和对理想境界追求的精神。

教学重点 引导学生学会吟咏鉴赏诗歌，提高审美能力和审美品位。

教学难点 理解杜甫，真正领会诗人博大的胸襟、体会出诗中郁勃的情势

教学方法 比较、吟咏，赏读结合，点拨、讨论、讲析相互结合 学法设计 问题探究法

教

学

过

程 （一）诵读感知——觅得诗趣

教师活动：

投影：课前投影杜甫肖像，配乐。

导入新课：

提问：知道他是谁？熟悉他的诗吗？请几位同学背几句你最喜爱的杜甫写的诗。 设计意图：

利用媒体营造氛围，通过对熟悉的杜甫诗作的背诵，意在唤起学生的回忆，引逗起学生欣赏的兴趣。

教师讲述：这是一位距今一千二百多年前的诗人，一位用他的诗歌感染了一代又一代心灵的诗中圣哲。他是仁爱传统精神的集大成者，他是辉煌唐诗队伍的领军人物，他是目光敏锐烛照黑暗的孤独的歌手，他是上下求索壮志难酬的执

《蜀相》说课稿

阳山中学 高二语文组

一、说教材

１、说教材的地位

《蜀相》选自高二语文选修教材《唐诗宋词元散曲选读》第一单元的第三篇课文，学习这册教材有利于学生对古代诗文的积累，提高学生的诗歌鉴赏能力。本教学单元的目标为掌握诗歌鉴赏的重要方法“以意逆志，知人论世”。以意逆志即我们在解说诗歌的时候不仅要正确理解词义、字义，还要结合自己的切身体会去推测作者的本意。从作品的整体出发，由表及里地理解诗歌的主旨（解读文辞，揣摩情意； 融入体验，体会情趣； 超越原意，推陈出新）。知人论世即结合作家思想和时代背景理解作品。《蜀相》是杜甫的名篇，是一首七言律诗。而杜甫被誉为“诗圣”，其诗歌创作分为四个时期。本首诗正写于他诗风最具代表的晚年时期，这样的名家名篇是进行“以意逆志，知人论世”诗歌鉴赏指导的最好范文，将为学生学习本单元“推荐作品”打下良好的基础。

２、教学目标

关于古代诗歌教学，《全日制高中语文教学大纲》要求：初步鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。基于大纲和新课程标准的要求，确定本课的教学目标：

（1）知识与能力

米芾及其《蜀素帖》

米芾(1051—1107)，初名黻，字元章，号襄阳漫士、海岳外史、鹿门居士，世居太原，继迁襄阳(今属湖北)，后居润州(今江苏镇江)。徽宗召为书画学博士，曾任礼部员外郎，人称?米南宫?。因才华横溢而狂放不羁，故又称?米颠?。《宣和书谱》说他：?大抵书效羲之，诗追李白，篆宗史籀，隶法师宜官；自谓‘善书者只有一笔，我独有四面’，识者然之。方芾书时，其寸纸数字人争售之，以为珍玩。? 米芾在继承二王书法传统上下过苦工夫，可谓已登堂人室。其真、草、隶、篆、行兼擅，而尤以行草书见长。他自称?刷字?，是指他用笔迅疾而劲健，尽兴尽势尽力，追求?刷?的意味、气魄、力量，追求自然。他的书法作品，无论诗帖，还是尺牍、题跋，都具有痛快淋漓、奇纵变幻、雄健清新的特点，有如利剑斫阵，振迅天真，出人意表。米芾借古开今，将中国书法推向了一个全新发展的阶段，后世几乎把他与二王同誉。米芾之书，对今人理解二王可谓是—本上好的教科书。他一生创作了大量的行书作品，代表作有《虹县诗》、《多景楼诗帖》、《研山铭》、《苕溪诗帖》和《蜀素帖》，其中《蜀素帖》的影响最大。

蜀素是北宋时蜀地生产的一种质地精良的本色绢，上织有乌丝栏，制作讲究。此卷为邵氏家藏二十余年之物，只在卷尾

蜀军政府成立前后

向楚 朱必谦 石体元 陈农友 黄应乾

在辛亥革命期中，重庆一直是同盟会党人在四川进行革命活动的重要据点之一。对于这一阶段和这一地区的革命活动，我们有些是亲身参加，有些曾耳闻目睹，现就回忆所及，提供以下一些史事资料，用备历史研究工作者的参考。

一、同盟会重庆支部的建立及其活动

重庆当清季之末，工商业已远较全川各地为发达，资产阶级分子和资产阶级知识分子也较各地为多，对资产阶级民主革命思潮的传播有着比较好的社会基础。再由于地当水陆通衢，为当时一般川人出省、出国和各省人入川的必经之所，也就有更多的接触新事物、新思想的机会。一八九九年，重庆的邹容、杨庶堪、朱蕴章(必谦)等在日本领事馆内学习英、日语文，蕴章随又与周善培赴日本考察军、政制度，先后对资本主义的民主制度有所接触，对当时的一些前进人士有所联系。蕴章回重庆后，即与庶堪等筹办《广益丛报》，设留学通讯处，对宣传资产阶级民主革命和联络开明人士，进行了一些工作。自一九00年四川首批考送二十名学生赴日本留学，其中有重庆学生陈崇功等三人。迨后官派及自费出国留学的学生络绎不绝，重庆去的人也较多。这一大批学生的成份多系资产阶级，其中有一部分人参加了康、梁为首的立宪派，另一部分人如陈崇功等则与兴中

提要

《入蜀记》六卷，宋陆游撰。游字务观，号放翁，山阴人。佃之孙，宰之子。初以荫补登仕郎。隆兴初，赐进士出身。嘉泰初，官至宝谟阁待制。事迹具《宋史》本传。游以乾道五年授夔州通判。以次年闰六月十八日自山阴启行，十月二十七日抵夔州。因述其道路所经，以为是记。游本工文，故于山川风土，叙述颇为雅洁，而于考订古迹，尤所留意。如丹阳皇业寺即史所谓皇基寺，避唐玄宗讳而改；李白诗所谓新丰酒者地在丹阳、镇江之间，非长安之新丰；甘露寺很石、多景楼皆非故迹；真州迎銮镇乃徐温改名，非周世宗时所改；梅尧臣《题瓜步祠诗》误以魏太武帝为曹操；广慧寺《祭悟空禅师文》石刻保大九年乃南唐玄宗，非后主；庾亮楼当在武昌，不应在江州，白居易诗及张舜臣《南迁志》并相沿而误；欧阳修诗“江上孤峰蔽绿萝”句，绿萝乃溪名，非泛指藤萝；宋玉宅在秭归县东，旧有石刻，因避太守家讳毁之，皆足备舆图之考证。他如解杜甫诗“长年三老”字及“摊钱”字，解苏轼诗“玉塔卧微澜”句，解南方以七月六日作七夕之由，辨李白集中《姑孰十咏》、《归来乎》、《笑矣乎》、《僧伽歌》、《怀素书歌》诸篇，皆宋敏求所窜入，亦足广见闻。其他搜寻金石，引据诗文以参证地理者，尤不可殚数。非他家行记徒流连风景，记载琐屑者比也。 卷一