2011版初中化学课程标准

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2011初中化学课程标准

标签:文库时间:2024-12-15
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初中化学课程标准(修订稿)

第一部分 前 言

化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学,其特征是研究分子和创造分子。化学不仅与公民的日常生活密切相关,也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和能源科学等现代科学技术的重要基础,是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量,它在缓解人类面临的一系列问题,如能源危机、环境污染、资源匮乏和粮食供应不足等方面,同样做出了积极的贡献。化学学科的上述特征,对新时期化学课程的进一步发展提出了新的要求,提供了新的思路。

义务教育阶段的化学教育,不仅要引导学生更全面地认识物质世界的变化规律,而且要有助于学生更好地适应现代社会生活,提高学生的科学素养,促进学生在德、智、体、美诸方面都得到良好的发展。

一、课程性质

义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分,应体现启蒙性和基础性。一方面,要提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能,使学生从化学的角度初步认识物质世界,提高学生运用化学知识、科学方法分析和解决简单问题的能力;另一方面,要帮助学生体验科学探究,在活动中激发学生交流讨论,启迪学生的思维,拓展学生的视野,提高学生的实践能力,引导学生初步认识化学与环境、化学与资源

初中化学课程标准(修订稿) - 2

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初中化学课程标准(修订稿)

第一部分 前 言

化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学,其特征是研究分子和创造分子。化学不仅与公民的日常生活密切相关,也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和能源科学等现代科学技术的重要基础,是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量,它在缓解人类面临的一系列问题,如能源危机、环境污染、资源匮乏和粮食供应不足等方面,同样做出了积极的贡献。化学学科的上述特征,对新时期化学课程的进一步发展提出了新的要求,提供了新的思路。

义务教育阶段的化学教育,要激发学生学习化学的好奇心,引导学生认识物质世界的变化规律,形成化学的基本观念;引导学生体验科学探究的过程,启迪学生的科学思维,培养学生的实践能力;引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系,理解科学的本质,提高学生的科学素养。

一、课程性质

1.义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分,应体现基础性。要给学生提供未来

发展所需要的最基础的化学知识和技能,使学生从化学的角度初步认识物质世界,提高学生运用化学知识和科学方法分析、解决简单问题的能力,为学生的发展奠定必要的基础。

2.化学是一门以实验为基础的学科,在教学中

初中化学课程标准(修订稿) - 2

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初中化学课程标准(修订稿)

第一部分 前 言

化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学,其特征是研究分子和创造分子。化学不仅与公民的日常生活密切相关,也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和能源科学等现代科学技术的重要基础,是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量,它在缓解人类面临的一系列问题,如能源危机、环境污染、资源匮乏和粮食供应不足等方面,同样做出了积极的贡献。化学学科的上述特征,对新时期化学课程的进一步发展提出了新的要求,提供了新的思路。

义务教育阶段的化学教育,要激发学生学习化学的好奇心,引导学生认识物质世界的变化规律,形成化学的基本观念;引导学生体验科学探究的过程,启迪学生的科学思维,培养学生的实践能力;引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系,理解科学的本质,提高学生的科学素养。

一、课程性质

1.义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分,应体现基础性。要给学生提供未来

发展所需要的最基础的化学知识和技能,使学生从化学的角度初步认识物质世界,提高学生运用化学知识和科学方法分析、解决简单问题的能力,为学生的发展奠定必要的基础。

2.化学是一门以实验为基础的学科,在教学中

2011新课程标准变化-初中化学

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新课程标准变化内容·化学

一、科学探究

2.发展科学探究能力

增加:能独立地或与他人合作进行实验操作;认识收集证据的重要性。

减少:具有较强的实证意识;能依据一定的标准对物质及其变化进行简单的分类;在知

识之间形成合理的认知结构。

3.学习基本的实验技能

增加:初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性。

4.完成基础的学生实验

本部分为新增加内容,其中包括8个实验。

二、身边的化学物质

1.我们周围的空气

知道----能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途。 认识----知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。

学习情景素材 增加:宇航、潜水的呼吸供氧;氮气的用途。 2.水与常见的溶液

增加:知道溶液是由溶质、溶剂组成;认识溶质质量分数的含义。 初步学会----能配制一定溶质质量分数的溶液。 了解----能举例说明结晶现象。

学习情景素材 增加:自来水的生产工艺;硬水对日常生活的影响;制取蒸馏水;太

阳能海水淡化;食品中的乳化剂。

减少:红墨水的纸上层析;服装干洗。 3.金属与金属矿物

知道----认识常见的金属的主要化学性质。 了解----知道从铁矿石中将铁还原出来。

认识----知

初中化学新课程标准(经典版)

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初中化学新课程标准

(修订稿)

第一部分:前言

化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应

用的一门基础自然科学,其特征是研究分子和创造分子。化学不仅与公民的日常生活密切相关,也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和能源科学等现代科学技术的重要基础,是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量,它在缓解人类面临的一系列问题,如能源危机、环境污染、资源匮乏和粮食供应不足等方面,同样做出了积极的贡献。化学学科的上述特征,对新时期化学课程的进一步发展提出了新的要求,提供了新的思路。

义务教育阶段的化学教育,不仅要引导学生更全面地认识物质世界的变化规律,而且要有助于学生更好地适应现代社会生活,提高学生的科学素养,促进学生在德、智、体、美诸方面都得到良好的发展。

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一、课程性质

义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分,应体现启蒙性和基础性。一方面,要提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能,使学生从化学的角度初步认识物质世界,提高学生运用化学知识、科学方法分析和解决简单问题的能力;另一方面,要帮助学生体验科学探究,在活动中激发学生交流讨论,启迪学生的思维,拓展学生的视野,提高

初中化学新课程标准

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初中化学新课程标准

第一部分 前言

化学是自然科学的重要组成部分,它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系,以及物质转化的规律和调控手段。今天,化学已发展成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础,成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量,并正在为解决人类面临的一系列危机,如能源危机、环境危机和粮食危机等,做出积极的贡献。

作为科学教育的重要组成部分,新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。 一、课程性质

义务教育阶段的化学课程,可以帮助学生理解化学对社会发展的作用,能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题,了解化学制品对人类健康的影响,懂得运用化学知识和方法去治理环境污染,合理地开发和利用化学资源;增强学生对自然和社会的责任感;使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时,能做出更理智、更科学的决策。

义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技

初中化学新课程标准理论测试题及答案2011版

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学生

需要确定课程目标,从课程内容(或其载体)的逻辑和系统性需要确定课程目标。 14、《标准(2011年版)》确定的课程目标不但突出了基础性、发展性、综合性、时 代性和针对性,而且注意了基础性与发展性的统一, 的统一,时代性和继承性的统一。 15、“以 16、“ ”是化学新课程倡导的教学理念。 17、探究式学习一般有,收集证据,形成解释,评价结果,交流发表五个基本的构成要素。

18、表述教学目标时一般要仔细考虑的五个因素有: ,行为动词,行为条件,表现程度,可行性。

19、探究方案设计的原则有原则,原则,量力性原则。

20、常见的重要的探究策略有:利用利用化学史料进行探究,结合生活生产实际进行探究,利作调查访问法进行探究,通过查阅文献资料进行探究。

21、新的化学课程课标从“”、“ ”、

“ ”三个维度建立了新的化学课程目标体系。

22、化学课程标准包括前言、 23、课程内容目标陈述基本方式可以分为两类:一是采用 的方式,二是采用

的方式。 二、选择题(每题2分,共20分)

1、义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分,应体现( )性。 A

2011版义务教育化学课程标准word版

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2011版义务教育化学课程标准word版

义务教育

化学课程标准

(2011年版)

中华人民共和国教育部制定

2011版义务教育化学课程标准word版

目录

第一部分 前言 ............................................................................................................................... 3

“、课程性质 ............................................................................................................................. 3

二、课程基本理念 ................................................................................................................... 3

三、课程设计思路 ..................................................

高中化学课程标准解读

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育儿故事,家长读物,少儿英语,教案,习题,课外读物

高中化学课程标准解读江苏教育学院刘晓红

Tel:025-83758337, 13951677227 : sam9309@

育儿故事,家长读物,少儿英语,教案,习题,课外读物

讨 论

题 要

反思化学教育 理解课程标准 化学新课程与教师专业发展

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反思化学教育社会发展对人才的要求 对基础教育的评价 对化学基础教育的反思 化学教育改革的出路

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社会政治经济的发展对教育的挑战在科学技术方面:信息技术产业的崛起,科学技 术的迅速发展。 ——迅速选择并处理信息能力 在经济方面:知识经济的到来。——创新能力。 社会变革:岗位的变迁,世界经济的一体化。— —学习能力,合作能力。

育儿故事,家长读物,少儿英语,教案,习题,课外读物

发达国家的教育及课程改革美国:《普及科学——美国2061计划》, 《2000年目标:美国教育法》 英国:注重基础学力的提高 日本:高中推行有限学分制课程方案, 开设综合课程、信息技术课程。

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社会需要: 社会需要: 不同人才 有系统综合知识和能力的学者型管理人

高中化学课程标准解读

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育儿故事,家长读物,少儿英语,教案,习题,课外读物

高中化学课程标准解读江苏教育学院刘晓红

Tel:025-83758337, 13951677227 : sam9309@

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讨 论

题 要

反思化学教育 理解课程标准 化学新课程与教师专业发展

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反思化学教育社会发展对人才的要求 对基础教育的评价 对化学基础教育的反思 化学教育改革的出路

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社会政治经济的发展对教育的挑战在科学技术方面:信息技术产业的崛起,科学技 术的迅速发展。 ——迅速选择并处理信息能力 在经济方面:知识经济的到来。——创新能力。 社会变革:岗位的变迁,世界经济的一体化。— —学习能力,合作能力。

育儿故事,家长读物,少儿英语,教案,习题,课外读物

发达国家的教育及课程改革美国:《普及科学——美国2061计划》, 《2000年目标:美国教育法》 英国:注重基础学力的提高 日本:高中推行有限学分制课程方案, 开设综合课程、信息技术课程。

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社会需要: 社会需要: 不同人才 有系统综合知识和能力的学者型管理人