连加连减加减混合运算的运算顺序

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100以内连加连减加减混合带括号的练习题

标签:文库时间:2025-03-18
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86-12-15= 57+33+31= 36-27+9= 77-(19-16)= 88-34-18= 15+36+27= 12+79-62= 51-(20+28)= 51+42+53= 77-65-6= 71-52+36= 75-(24+26)= 75-24-23= 63+12+42= 21+32+60= 44+5+12= 67-37-22= 65-33-18= 75-63-1= 43+29+13= 17+27+10= 75+15+30= 12+29+19=

32+45+38= 53-37-15= 36+34-14= 100-66-22= 21+82+17= 58+45+3= 63+18+11= 35-28-28= 55-38-15= 92-6-11= 69-10-36= 81-45+36= 63-23+28= 73-12-21=

新北京版小学数学一年级上册《连加、连减和加减混合运算》教案精

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《连加、连减和加减混合运算》教案

教学目标

1、结合“一共有多少辆车”的具体情景,体会10以内数加减混合运算的意义。

2、引导学生理解加减混合运算的顺序,能正确计算10以内数加减法混合运算。

3、通过解决问题去感受数学与生活的联系,初步学会有条理思考问题,培养应用意识。 教学重难点

1、理解加减混合算式的意义,掌握加减混合的运算顺序和计算方法。

2、能够列加减混合的式子解决有关问题。 教学过程

一、创设情境,激趣导入

老师: 同学们,我们会发现停车场入口会有好多的车辆,那我们可以怎样来计算这些车辆的数目呢?

教书出示课件。(例1)

大家可以数一数,第一排有4辆,第二排有3辆,第三排有2辆,那么总共有多少辆呢?

同学们:4+3=7,7+2=9,总共9辆。 老师:非常好!大家有更方便的方法吗? 同学们:我们可以这样写,4+3+2=9

请同学们说一说算式中每个算式的每个数代表的意思。 老师:这个算式和以前的算式有什么不一样的地方?这个算式中的4、3、2各是什么意思?

出示例2课件。

我们数一数,还剩几辆车呢? 老师:同学们自己列式算一算。

我们可以列出这样的算式: 9-3-1=5(辆) 老师:这个算式和以前的算式有什么不一样的地方?这个算式中的9、

分数加减混合运算

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篇一:小学五年级分数加减混合运算习题

3223131?? ??13 - 4721

1052468555898

5431719275 + + - - 8585

758-12+16

59+(314+2)

45 - (18 + 14)

1315156618

)

1521423-(5+310

)1310+8-25 38 + 47 + 5

8

512718 2157+194-14 35-(2115+3

)1116+7+5 23 + 156 - 12 1212334+6-58 -(324-5)1116+2-6 27 - (27

-6

5-

45531545121- + -+ +(- )

64369923499

7 2?4?7?1

1?1?1 4?1?

2?5?1

2

5

4

2?27?57?

23+(12-14)

2-156-6

1-415-5

14+1123+4+3

3

8

129595

3

6

3

58?(58?12) 29?(34?12)910?(25?14)

25+13+3567+811+311 913-(313+1226

15+56+4 111

13?(15-2-4

153?25

)

243 +45 +1

35+13+15 1115 + 411+415 97+18+38+58871137 15-(15+18

10以内的加减混合运算

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10以内的连加连减、加减混合

一、基本练

1.⑴ 3+3+2 = ⑾ 5-2-1= ⑹ 5+3+1 = ⒃ 2+6-5= ⑺ 4+3-5= ⒄ 8-2+1= ⑻ 10-6+3= ⒅ 8-3+1= ⑵ 5+4+1 = ⑶ 2+6+1 = ⑷ 1+7+1 = ⑸ 5+4+1 = ⑹ 6+3+1 = ⑺ 7+1+2 = ⑻ 2+4+1 = ⑼ 3+2+5 = ⑽ 2+4+2 = 2.⑴ 4-1+2= ⑵ 1+6-4 = ⑶ 10-3+1 = ⑷ 10-4+2= ⑸ 4+5-3 = ⑿ 6-3-1= ⒀ 8-3-4= ⒁ 9-3-1= ⒂ 10-7-1= ⒃ 8-2-1= ⒄ 10-3-2= ⒅ 9-2

10以内的加减混合运算

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10以内的连加连减、加减混合

一、基本练

1.⑴ 3+3+2 = ⑾ 5-2-1= ⑹ 5+3+1 = ⒃ 2+6-5= ⑺ 4+3-5= ⒄ 8-2+1= ⑻ 10-6+3= ⒅ 8-3+1= ⑵ 5+4+1 = ⑶ 2+6+1 = ⑷ 1+7+1 = ⑸ 5+4+1 = ⑹ 6+3+1 = ⑺ 7+1+2 = ⑻ 2+4+1 = ⑼ 3+2+5 = ⑽ 2+4+2 = 2.⑴ 4-1+2= ⑵ 1+6-4 = ⑶ 10-3+1 = ⑷ 10-4+2= ⑸ 4+5-3 = ⑿ 6-3-1= ⒀ 8-3-4= ⒁ 9-3-1= ⒂ 10-7-1= ⒃ 8-2-1= ⒄ 10-3-2= ⒅ 9-2

分数加减混合运算习题

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五年级分数加减练习题 (一) 班级 姓名

5471155521

- + - 1053247143465

52115142

+ 2 1 - 95458357

1191125351

+ -= 1- + +

12122599583

1

322313 13472 + 15558981052468

54311134719275

+ - 8585154151521211212

593353714251-+ -(+) +- +-

468812635107414

1. 一根铁丝,第一次用去

米,第二次用去米。还剩多少米?

2.小明看一本故事书,已经看了全书的,还剩下几分之几没有看?剩下的比已经看的多几分之几?

五年级分数加减练习题 (二) 班级 姓名

3113411175+ +

分数加减混合运算习题

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5471155521

- = - = + = + = -= 105324714346552115142

- = + = + = + 2 = 1 - = 95458357

2525515171+= += += -= -= 9977886610101197213341-= += -= 1- = -=

121299555771173433351-= += -= += +=

25885555833113411175+= += -= += -= 47487658861216233111+= -= += += -= 927379351041151513141+= -= 7-=

加减混合运算100以内

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小学二年级100以内加减混合运算

68-16+30=( ) 40+15-45=( )

27+35-39=( 13+20+19=( 80-29-41=( ) ) ) 试题 64-49+32=( 24+68-27=( 58+36-33=( 1

)

)

)

小学二年级100以内加减混合运算

83-13+17=( ) 54-40+33=( )

42+37-26=( 36+16-33=( 86-17+30=( ) ) ) 试题 82-34+28=( 80-66+56=( 25+17+57=( 2

)

)

)

小学二年级100以内加减混合运算

53+20+22=( ) 55+43-49=( )

41-15+10=( 63-26+34=( 74+18-68=( ) ) ) 试题 75+23-82=( 82+16-11=( 58+34-80=( 3

)

)

)

小学二年级100以内加减混合运算

33+15-22=( ) 56+17+14=( )

94-39-42=( 83-58+45=( 74-38+42=(

分数加减法混合运算(简便运算)

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分数加减法混合运算 (简便运算)

一天,小数点“·”与分数线“—” 碰到了一起· · · · · ·这两个各自王国的代表人物在一 起会发生些什么呢?

小数点刚刚获得了王国的“数学能手” 称号,这几天很是得意啊!今天碰到了 分数线,当然要炫耀一下,于是我们王国里的很多兄弟 与你那儿的都是平等的? 比如……

分数线很谦虚,他最近确实有个问题解 决不了,今天何不向小数点请教一下,橡皮5

8

练习本

3

在商店,看见几件 商品,想买,可是, 最后付钱时,

元18

7

钢笔

19

元 故事会

8

7

一共得付多少元呢?

小数点在我们王国,有许多数 学题都是这样算的。

3.14+5.7+6.86

2.75+6.1+3.9+2.25

分数线哦,我知道了!原来可以 这样,那下面的题目是不 是这样算呢?

2 7

+

3 8

+

5 8

3 7

+

5 6

+

4 7

小数点嗯,不错!的确就是这样, 那下面的题目是不是可以 这样算呢?

5 8

-(

3 8

+

1 12

)

2 3

-

1 4

-

3 4

分数线哦,对了!我觉得这几道 题需要注意一下,你说呢?

5 8

+

3 4

-

3 8

4 7

+

5 6

-

3 7

+

1 6

小数点

嗯,不错呀!的确就是这 样,我学了很长时间还是 不够完美

新北京版小学数学一年级上册《连加、连减和加减混合运算》教案精品教学设计

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《连加、连减和加减混合运算》教案

教学目标

1、结合“一共有多少辆车”的具体情景,体会10以内数加减混合运算的意义。

2、引导学生理解加减混合运算的顺序,能正确计算10以内数加减法混合运算。

3、通过解决问题去感受数学与生活的联系,初步学会有条理思考问题,培养应用意识。 教学重难点

1、理解加减混合算式的意义,掌握加减混合的运算顺序和计算方法。

2、能够列加减混合的式子解决有关问题。 教学过程

一、创设情境,激趣导入

老师: 同学们,我们会发现停车场入口会有好多的车辆,那我们可以怎样来计算这些车辆的数目呢?

教书出示课件。(例1)

大家可以数一数,第一排有4辆,第二排有3辆,第三排有2辆,那么总共有多少辆呢?

同学们:4+3=7,7+2=9,总共9辆。 老师:非常好!大家有更方便的方法吗? 同学们:我们可以这样写,4+3+2=9

请同学们说一说算式中每个算式的每个数代表的意思。 老师:这个算式和以前的算式有什么不一样的地方?这个算式中的4、3、2各是什么意思?

出示例2课件。

我们数一数,还剩几辆车呢? 老师:同学们自己列式算一算。

我们可以列出这样的算式: 9-3-1=5(辆) 老师:这个算式和以前的算式有什么不一样的地方?这个算式中的9、