连加连减加减混合运算的运算顺序

86-12-15= 57+33+31= 36-27+9= 77-（19-16）= 88-34-18= 15+36+27= 12+79-62= 51-（20+28）= 51+42+53= 77-65-6= 71-52+36= 75-（24+26）= 75-24-23= 63+12+42= 21+32+60= 44+5+12= 67-37-22= 65-33-18= 75-63-1= 43+29+13= 17+27+10= 75+15+30= 12+29+19=

32+45+38= 53-37-15= 36+34-14= 100-66-22= 21+82+17= 58+45+3= 63+18+11= 35-28-28= 55-38-15= 92-6-11= 69-10-36= 81-45+36= 63-23+28= 73-12-21=

《连加、连减和加减混合运算》教案

教学目标

1、结合“一共有多少辆车”的具体情景，体会10以内数加减混合运算的意义。

2、引导学生理解加减混合运算的顺序，能正确计算10以内数加减法混合运算。

3、通过解决问题去感受数学与生活的联系，初步学会有条理思考问题，培养应用意识。 教学重难点

1、理解加减混合算式的意义，掌握加减混合的运算顺序和计算方法。

2、能够列加减混合的式子解决有关问题。 教学过程

一、创设情境，激趣导入

老师： 同学们，我们会发现停车场入口会有好多的车辆，那我们可以怎样来计算这些车辆的数目呢？

教书出示课件。（例1）

大家可以数一数，第一排有4辆，第二排有3辆，第三排有2辆，那么总共有多少辆呢？

同学们：4＋3＝7，7＋2＝9，总共9辆。 老师：非常好！大家有更方便的方法吗？ 同学们：我们可以这样写，4＋3＋2＝9

请同学们说一说算式中每个算式的每个数代表的意思。 老师：这个算式和以前的算式有什么不一样的地方？这个算式中的4、3、2各是什么意思？

出示例2课件。

我们数一数，还剩几辆车呢？ 老师：同学们自己列式算一算。

我们可以列出这样的算式： 9－3－1＝5（辆） 老师：这个算式和以前的算式有什么不一样的地方？这个算式中的9、

篇一：小学五年级分数加减混合运算习题

3223131?? ??13 - 4721

1052468555898

5431719275 ＋ + － - 8585

758－12＋16

59＋（314＋2）

45 - (18 + 14)

1315156618

)

1521423－（5＋310

）1310＋8－25 38 + 47 + 5

8

512718 2157＋194－14 35－（2115＋3

）1116＋7＋5 23 + 156 - 12 1212334＋6－58 －（324－5）1116＋2－6 27 - (27

-6

5－

45531545121－ ＋ －+ +（－ ）

64369923499

7 2?4?7?1

1?1?1 4?1?

2?5?1

2

5

4

2?27?57?

23＋（12－14）

2－156－6

1－415－5

14＋1123＋4＋3

3

8

129595

3

6

3

58?(58?12) 29?(34?12)910?(25?14)

25＋13＋3567＋811＋311 913－（313＋1226

）

15+56+4 111

13?(15－2－4

153?25

)

243 ＋45 ＋1

35+13+15 1115 + 411+415 97＋18＋38＋58871137 15－（15＋18

10以内的连加连减、加减混合

一、基本练

1．⑴ 3＋3＋2 = ⑾ 5－2－1= ⑹ 5＋3＋1 = ⒃ 2＋6－5= ⑺ 4＋3－5= ⒄ 8－2＋1= ⑻ 10－6＋3= ⒅ 8－3＋1= ⑵ 5＋4＋1 = ⑶ 2＋6＋1 = ⑷ 1＋7＋1 = ⑸ 5＋4＋1 = ⑹ 6＋3＋1 = ⑺ 7＋1＋2 = ⑻ 2＋4＋1 = ⑼ 3＋2＋5 = ⑽ 2＋4＋2 = 2．⑴ 4－1＋2= ⑵ 1＋6－4 = ⑶ 10－3＋1 = ⑷ 10－4＋2= ⑸ 4＋5－3 = ⑿ 6－3－1= ⒀ 8－3－4= ⒁ 9－3－1= ⒂ 10－7－1= ⒃ 8－2－1= ⒄ 10－3－2= ⒅ 9－2

10以内的连加连减、加减混合

一、基本练

1．⑴ 3＋3＋2 = ⑾ 5－2－1= ⑹ 5＋3＋1 = ⒃ 2＋6－5= ⑺ 4＋3－5= ⒄ 8－2＋1= ⑻ 10－6＋3= ⒅ 8－3＋1= ⑵ 5＋4＋1 = ⑶ 2＋6＋1 = ⑷ 1＋7＋1 = ⑸ 5＋4＋1 = ⑹ 6＋3＋1 = ⑺ 7＋1＋2 = ⑻ 2＋4＋1 = ⑼ 3＋2＋5 = ⑽ 2＋4＋2 = 2．⑴ 4－1＋2= ⑵ 1＋6－4 = ⑶ 10－3＋1 = ⑷ 10－4＋2= ⑸ 4＋5－3 = ⑿ 6－3－1= ⒀ 8－3－4= ⒁ 9－3－1= ⒂ 10－7－1= ⒃ 8－2－1= ⒄ 10－3－2= ⒅ 9－2

五年级分数加减练习题 （一） 班级 姓名

5471155521

- + － 1053247143465

52115142

+ 2 1 - 95458357

1191125351

＋ －= 1－ ＋ ＋

12122599583

1

322313 13472 + 15558981052468

54311134719275

＋ － 8585154151521211212

593353714251－＋ －（＋） ＋－ ＋－

468812635107414

1． 一根铁丝，第一次用去

米，第二次用去米。还剩多少米？

2．小明看一本故事书，已经看了全书的，还剩下几分之几没有看？剩下的比已经看的多几分之几？

五年级分数加减练习题 （二） 班级 姓名

3113411175＋ ＋

5471155521

- = - ＝ + ＝ + = －= 105324714346552115142

- ＝ + ＝ + ＝ + 2 = 1 - = 95458357

2525515171＋= ＋= ＋= －= －= 9977886610101197213341－= ＋= －= 1－ = －=

121299555771173433351－= ＋= －= ＋= ＋=

25885555833113411175＋= ＋= －= ＋= －= 47487658861216233111＋= －= ＋= ＋= －= 927379351041151513141＋= －= 7－=

小学二年级100以内加减混合运算

68-16+30=( ) 40+15-45=( )

27+35-39=( 13+20+19=( 80-29-41=( ) ) ) 试题 64-49+32=( 24+68-27=( 58+36-33=( 1

)

)

)

小学二年级100以内加减混合运算

83-13+17=( ) 54-40+33=( )

42+37-26=( 36+16-33=( 86-17+30=( ) ) ) 试题 82-34+28=( 80-66+56=( 25+17+57=( 2

)

)

)

小学二年级100以内加减混合运算

53+20+22=( ) 55+43-49=( )

41-15+10=( 63-26+34=( 74+18-68=( ) ) ) 试题 75+23-82=( 82+16-11=( 58+34-80=( 3

)

)

)

小学二年级100以内加减混合运算

33+15-22=( ) 56+17+14=( )

94-39-42=( 83-58+45=( 74-38+42=(

分数加减法混合运算 (简便运算)

一天，小数点“·”与分数线“—” 碰到了一起· · · · · ·这两个各自王国的代表人物在一 起会发生些什么呢？

小数点刚刚获得了王国的“数学能手” 称号，这几天很是得意啊！今天碰到了 分数线，当然要炫耀一下，于是我们王国里的很多兄弟 与你那儿的都是平等的？ 比如……

分数线很谦虚，他最近确实有个问题解 决不了，今天何不向小数点请教一下，橡皮5

元

8

练习本

3

在商店，看见几件 商品，想买，可是， 最后付钱时，

元18

7

钢笔

19

元 故事会

元

8

7

一共得付多少元呢？

小数点在我们王国，有许多数 学题都是这样算的。

3.14+5.7+6.86

2.75+6.1+3.9+2.25

分数线哦，我知道了！原来可以 这样，那下面的题目是不 是这样算呢？

2 7

+

3 8

+

5 8

3 7

+

5 6

+

4 7

小数点嗯，不错！的确就是这样， 那下面的题目是不是可以 这样算呢？

5 8

-(

3 8

+

1 12

)

2 3

-

1 4

-

3 4

分数线哦，对了！我觉得这几道 题需要注意一下，你说呢？

5 8

+

3 4

-

3 8

4 7

+

5 6

-

3 7

+

1 6

小数点

嗯，不错呀！的确就是这 样，我学了很长时间还是 不够完美

《连加、连减和加减混合运算》教案

教学目标

1、结合“一共有多少辆车”的具体情景，体会10以内数加减混合运算的意义。

2、引导学生理解加减混合运算的顺序，能正确计算10以内数加减法混合运算。

3、通过解决问题去感受数学与生活的联系，初步学会有条理思考问题，培养应用意识。 教学重难点

1、理解加减混合算式的意义，掌握加减混合的运算顺序和计算方法。

2、能够列加减混合的式子解决有关问题。 教学过程

一、创设情境，激趣导入

老师： 同学们，我们会发现停车场入口会有好多的车辆，那我们可以怎样来计算这些车辆的数目呢？

教书出示课件。（例1）

大家可以数一数，第一排有4辆，第二排有3辆，第三排有2辆，那么总共有多少辆呢？

同学们：4＋3＝7，7＋2＝9，总共9辆。 老师：非常好！大家有更方便的方法吗？ 同学们：我们可以这样写，4＋3＋2＝9

请同学们说一说算式中每个算式的每个数代表的意思。 老师：这个算式和以前的算式有什么不一样的地方？这个算式中的4、3、2各是什么意思？

出示例2课件。

我们数一数，还剩几辆车呢？ 老师：同学们自己列式算一算。

我们可以列出这样的算式： 9－3－1＝5（辆） 老师：这个算式和以前的算式有什么不一样的地方？这个算式中的9、