二年级数学三位数加减法混合计算题大全

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三位数加减法计算题练习(星期一) 1、用竖式计算

８10－４66= 445-277= ３56+62６=

865-５７8＝445+385= 10０0－４５5=

３４5+54３= 957-６７9= ５31+９７５=

987－799＝３４2-２７4= 258+5５3＝

４45+36９= 4６8－3８9= ４5７+368=

星期二

597+324＝ 3８5+２47＝978-1９9=

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467+333＝ 25８-１68= 2７5+345=

3０0-１10= １7０+244＝ 520-1５5=

36９+470= 1000-333＝ 246+３5７=

２７0-１44＝3５6+543= 8２0-278=

星期三加法题：竖式计算

84４+９３2=

1、用竖式计算

810-466= 445-277= 356+626=

865-578= 445+385= 1000-455=

345+543= 957-679= 531+975=

987-799= 342-274= 258+553=

445+369= 468-389= 457+368=

星期二

597+324= 385+247= 978-199=

467+333= 258-168= 275+345=

300-110= 170+244= 520-155=

369+470= 1000-333= 246+357=

270-144= 356+543= 820-278=

星期三 加法题:竖式计算

844+932= 199+398= 801+60= 814+551=

75+505= 481+21= 665+1000= 729+808=

306+812= 28+911= 263+206= 644+64=

537+385= 310+534= 861+146= 558+3

三位数减三位数计算题

姓名：得分：日期：833－502＝954－323＝308－115＝184－181＝947－365＝321－295＝976－264＝790－731＝601－310＝123－121＝959－379＝269－190＝761－224＝579－357＝527－412＝917－232＝160－123＝244－110＝619－515＝239－125＝932－138＝735－543＝705－402＝312－107＝346－271＝949－611＝529－168＝171－169＝463－227＝432－117＝324－233＝188－130＝422－190＝691－183＝612－392＝852－487＝741－420＝714－368＝706－644＝308－215＝658－363＝839－709＝568－263＝265－122＝832－581＝663－322＝562－495＝339－211＝599－454＝976－583＝750－111＝981－470＝570－376＝850－277＝851－233＝938－677＝542－211＝132－125＝747－288＝458－370＝248－216＝981－589＝420－234＝

第一页共五页

三位数加减法计算题练习一

44+932= 199+398= 801+98= 814+551 =

75+505= 481+21= 665+1000= 729+808=

306+812=

537+385=

502+957=

733+530=

412—156=

28+911= 310+534= 857+423= 139+312= 144+932= 263+206= 861+146= 459+86= 323+291= 199+398= 644+64= 558+321= 473+577= 387+833= 801+60= 三位数加减法计算题练习二

814+551= 75+505= 481+21= 665+1000=

729+808 306+812= 28+911= 263+206=

1

三位数加减法计算题练习(一 ） 笔算 姓名： 分数：

844+932= 109+398= 801+60= 814+551=

75+505= 481+21= 665+1000= 729+808=

306+812=

537+385=

502+957=

195+676≈ 968+825 195+676= 968+825 = 519+171 = 216+612=

263+206= 861+146= 459+86= ≈ 519+171 644+64= 558+321= 473+577= ≈ 216+612≈ 1

28+911= 310+534=

527－454＝

429＋382＝

277＋290＝

214－127＝

886－771＝

822＋235＝

619－579＝

782－224＝

498＋739＝

897＋974＝

346＋889＝

795－442＝

497＋981＝

969＋362＝

591＋580＝

593＋130＝

462＋457＝

326－123＝

754－442＝

831＋825＝

620＋965＝

868－753＝

763＋226＝

900＋282＝

766＋434＝

913－516＝

383＋687＝

942＋669＝

888＋384＝

949－801＝

566＋438＝

294－246＝

606－274＝

164＋895＝

372＋823＝

426＋209＝

639－330＝

147＋650＝

445－395＝

570＋127＝

344－126＝

772＋816＝

893－686＝

764－500＝

736＋533＝

877＋278＝

546－369＝

930＋148＝

304＋882＝

645－563＝

725＋428＝

615－238＝

358＋510＝

166－105＝

666－148＝

677＋282＝

974＋986＝

232＋594＝

755－266＝

800－229＝

202＋451＝

335－278＝

921－458＝

622－180＝

737－701＝

606＋652＝

二下数学三位数连续退位减法练习题 姓名：

576-140= 18+237= 242+558= 431+348= 959-764= 797-653= 857-792= 950-688= 623-294= 516+196= 180+625= 170+316= 531+294= 196-47= 224+324= 148+626= 36+208=

593-136= 671-102= 847-469= 786-51= 540+278= 224+542= 471-341= 128+835= 268+682= 995-703= 699+223= 345+402= 921-488= 849-652= 244+399= 776-611= 66+166= 998-964= 492+333= 526-54= 121+206= 274+503= 873-725= 980-165= 979-789= 335-23= 603-198= 395+573= 219-0= 763-445= 433+443= 39+790= 742+121=

单元教学计划

第 三 单元

本单元教学内容 本单元是在学生已经掌握了100以内的加减法之后学习的，既是巩固已学过的加减法，也是为第2学段学习加减法的关系、运算顺序、加减运算律等奠定基础，是本套教科书的主要内容之一。本单元内容由整十、整百数的加减（含加减的估算），三位数的加法，三位数的减法，探索规律，问题解决，整理与复习6个小节组成。 1.结合具体情境，进一步体会加减法运算的意义，能正确口算整十、整百数的加减；能计算三位数的加减；经历与同学交流各自算法的过程，体验计算方法的多样性。 2. 能结合具体情境，选择适当的单位进行加减的简单估算，体会估算在生活中的作用。 3.探索简单情境下的变化规律，并作出适当的说明，经历探索规律的全过程，初步形成探索意识。 4.能运用所学的知识解决生活中的简单实际问题，初步形成问题解决的基本策略，能说出问题解决的过程和方法，并能对结果的实际意义作出解释。 5.培养独立思考、自主探索以及与同学合作交流的意识和能力。 6.感受数学与日常生活的密切联系，在学习过程中体验获得成功的乐趣，建立学好数学的自信心，激发学习数学的兴趣。 掌握三位数加法与减法的计算方法，并能正确地进行计算。 1. 正确计算三位数的连续进位加法与连

244+532= 199+398= 801+60= 995-775=

814+551= 75+505= 481+21= 833-732=

665+108=

28+911=

999-921=

558+321=

459+86=

139+312=

729+108= 263+206= 537+385= 502+957= 473+577= 323+291= 3 06+512= 644+64= 310+534= 357+423= 333+530= 387+83= 961-600= 856-213= 861+146= 902-211= 136-89= 715-666=

1

三 三位数的加减法

教材分析

本单元，主要学习掌握三位数加减法的相关知识，包括整十、整百数的加减，加减法的估算，三位数的加法，三位数的减法，结合有关的计算探索规律与解决问题。由于三位数的加减法是对20以内数的加减法及l00以内数的加减法有关知识的综合与提高，也是第一学段最后一次学习加减计算，因此，三位数的加减法既是本单元的重点，也是学习数学的重点。 学情分析

在日常生活中，学生可能对三位数加减法有了一定程度的接触，但是其经验是零碎的、片面的。需要在教学中系统化、数学化。在学习本单元之前，学生已经掌握了20以内数的加减法和l00以内数的加减法，这是本单元学习的基础。本单元知识不仅是对前面内容中有关加减计算的巩固与加深，也是对加减运算的综合与提高，更是为研究加与减的关系、运算顺序与运算规律打下坚实的基础。对于二年级学生而言，计算是比较枯燥的内容，教师要紧密结合教材，创设丰富生动、学生熟悉的教学情境，既为激发学生的兴趣，也为学生理解加减法的意义提供支撑。在计算方法的教学上，要允许部分学习有困难的学生采用一比较“笨拙”的方法来过渡，要鼓励学生采取不同的方法来解决问题。 学习目标

1、结合具体情境，进一步体会加法运算、减法运算的意义。在具体