ps色彩构成教程
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色彩构成教案
《色彩构成》教案
一.本课程的渊源
色彩构成在视觉艺术中有非常重要的研究价值,作为一门学科的应用得追溯到20世纪包豪斯学校。包豪斯在基础课程教学中强调形式和色彩关系的研究,例如研究色彩的温度与形式变化关系;色彩的纯度.明度.色彩的调和关系:色彩对人的心理影响等。通过严格的教学方式进行逐步的引导,是学生完全掌握色彩与形式的理论,并能够得心应手应用在设计上。 二.本课程的学习目的
了解色彩构成在整个设计领域的地位与作用,能用科学的方法把复杂的色彩现象还原为基本要素。利用色彩在空间上的量与质的可变性,按一定的色彩规律去调和和构成个要素之间的相互关系,创造出新的空间,理想的色彩效果。 三.主要教学内容
1.色彩理论 2.色彩的属性与表达方式 3.色彩的混合 4.色彩的设计方案 5.流行色与设计色彩的应用。
第一章 色彩的理论
第一节 色彩的物理原理 1 光与色
光:就物理属性而言是一种电池波,他们有着各自不同的波长和振动频率,不是所有的光都是色彩,只有波长在380纳米——780纳米之间的电磁波才有色彩,成为可见光。其余波长的电磁波是人眼见不到的,长于780纳米的叫红外线,短于380纳米的叫紫外线。七色光普通过三棱镜是不能再分解的,固称为单色光。
注:
PS色彩构成与应用
PS 色彩构成与应用-图像色彩冷暖对比皇冠热销 极品羊胎素眼膜 平民价格 顶级效果 完美香水 少女的绝妙体香 为女人保鲜 留住魅力
中国摄影化妆网
时间:2008-11-10
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PS 纯度调整提示
在纯度对比中,纯度弱对比的画面视觉效果比较弱,形象的清晰度较低,适合长时间及近距离观看。纯度中对比是最和谐 的,画面效果含蓄丰富,主次分明。纯度强对比会出现鲜的更鲜、浊的更浊的现象,画面对比明朗、富有生气,色彩认知度也 较高如图 5.27 所示。
图 5.27
这是由给出的黑白线图所做的纯度配色练习,从左自右分别是纯度的弱对比、中对比和强对比三种效果。
用 Photoshop 进行纯度对比练习时,可以使用各种选区工具(魔棒、套索、钢笔等)选择区域并使用拾色器或颜色调板替换颜 色,也可以使用“图像”、“调整” “色相/饱和度”或“曲线”等调节。请参看 p.6 节中关于纯度调节的方法。
5.4色彩的冷暖对比
冷暖对比是将色彩的色性倾向进行比较的色彩对比。色彩的冷暖感主要来自人的生与心理感受,而且,高纯度的冷色显得更冷,高纯度的暖色显得更暖。
以蒙赛尔的24色相环为例,红紫色一红色一橙色一***一黄绿色属于暖色,蓝紫色一紫色一蓝色一蓝绿色一绿色属于冷色其中,橙
平面色彩构成教案
《动画图形基础》教案 学时数:64
一、课程性质、目的和要求
本课程是动画设计学科的专业必修课, 通过该课程的学习,使学生对动画艺术设计专业要求掌握的观察方法和思维方式有一个全面的认识和了解。与此同时解决学生基本造型与色彩表现能力,使学生能够熟练运用点线面,表达对物体造型及色彩的理解。
二、教学内容、要点和课时安排
第一章 平面构成(32学时)
第一节 概述
1、构成是一种造型概念,按一定的原则将各种造型要素组合成美的形态,其过程和结果称为构成。更明确地说是研究视觉设计中最基本的造型(构成)要素——形、色、体在二维或三维的空间里排列和组合形成的美的形态,是从诸多的审美实践中概括和总结出来的形式法则。平面构成是一门视觉艺术,是在平面上运用视觉反应与知觉作用形成的一种视觉语言,按照一定的构成原理,将点、线、面等造型要素在平面上进行排列、组合,构成具有装饰美感的画面,从而创造出新的视觉形象。平面构成则是以轮廓塑造形象,是将不同的基本形按照一定的规则在平面上组合成图案。
平面构成力求从点、线、面这些单个的视觉元素开始,通过构成
色彩构成
前 言
色彩构成,是根据人对色彩的视知觉和心理效应,用一定的色彩规律去组合搭建色彩要素间的相互关系,创造出符合审美需求和设计创意的色彩效果,是一种对理想色彩的创造过程及结果。
色彩构成课是所有美术设计专业的基础主干课程之一,本课程的教学目的是通过《色彩构成》教学活动的实施,使学生了解色彩的性质和视觉规律,学习从主观世界入手把握色彩的创造规律,从而提高学生的艺术实践能力和综合素质修养,为色彩的设计应用打下良好的基础。
色彩构成教材不断有人编撰,尽管部头有大小、层次有深浅,然而编写的方式和叙述的角度乃至选择的内容都不可能偏离基本的知识点。须知构成课是认识课而不是技法课,这是个必须明确的基本概念。我在接受这一编写任务的时候,禁不住反思了长久以来在教学实践中的经验与教训,也把自己所了解的院校教学状况作了一番比对与审视。由于我们的色彩构成教育基本上是源于国外的设计教育体系,历史并不久远,还没有形成自己的理论特色和传承体系,因而就教育思想观念层面和教学方法来讲仍停留在20年前引进构成教育的水平,与我国快速发展的设计理论和实践相比显得相对滞后。在传统的色彩构成教学中,我们一般偏重对色彩理论的经验认知,往往采用模式化教学与训练,如三要素对比(明度对比、纯度对比
色彩构成试卷A
韶关市第二高级技师学院2011—2012下学期期末考试题A卷
色彩构成
班级 姓名 座号 分数
一、 选择题(每小题3分,满分30分)
1. 以下不属于色彩的三属性是( )
A. 色相 B. 色泽 C. 明度 D. 艳度
2.以下不包含三原色的是( )
A. 红 B. 黄 C. 绿 D. 蓝
3. 在( )环境中,人的脉搏会加快,血压会有所升高,情绪兴奋冲动。 A. 红色 B. 绿色 C. 蓝色 D. 黑色
4. 红色与黄色调和后形成的颜色是( )
A. 紫色 B. 橙色 C. 土黄色 D. 深蓝色
5. 颜色的色相能给人带来不同的冷暖感受,以下不属于暖色系的是( ) A.橙色 B.土黄色 C.深红色 D.白色
6. 大空和大海看上去是最辽阔的,我们应该用( )去表示它
色彩构成作业
篇一:色彩构成大作业
研究
在最初的色彩构成中,研究了蒙德里安和梵高两位大师的作品,从中确实学到了很多,比如颜色的搭配,形色的结合,还有一些用颜色表现绘画心情的手法,都是很棒的艺术体验。模仿可能是一种学习的手段,但是从理性的角度出发,为什么他会这么用色呢,这样用色会有什么好处呢,多问几个自己这样的为什么。从颜色上分析,很多大师的作品在用色上不追求过多的调和从而产生的高级效果,而是重在色彩的搭配,使色彩成为一种绘画语言。从这个角度去出发的话,我的作品还是从色彩的美学搭配为支撑点。选取自认为比较美的事物,用丰富的色彩来表现画面。造型不一定复杂,但要能跳出众多平平的构图和素材,颜色不一定风骚,但要能从画面中体现出来自身对颜色的认知水平。
我看了很多的动植物的图片,这次还是想从自然界选取自己想要的东西。首先,自然界有许多事物在颜色或者造型上都十分精致。比如,老虎,造型上来说,放到画面上十分有张力,绝对可以吸引住观者的眼球。颜色上,它属于亮色,别致的花纹非常完美。但是由于这些都太容易发现了,所以很多画家早就绘画了众多的老虎图。
灵感从这两幅作品而来,我的作品准备借鉴两幅作品的黑背景处理,突出颜色的丰富性。黑背景在处理方面简单并且出效果,如果采用白背景的话,会使
色彩构成试卷
XX学校2011~2012学年度第二学期期末考试
色彩构成试卷
班级 姓名 学号 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 一、 填空题。(除第2小题外每空2分,共 20分)
1、颜料的三原色分别是( )、( )、( )。
2、1666年英国科学家牛顿发现了光谱,光谱按照光的波长从短到长依次是( )、........
( )、( )、( )、( )、( )、( )。(8分) 3色彩的三属性是指色彩具有( )、( )、( )三种性质。 4、两种等量的互补色色光相混合呈现( )色,两种等量的互补色颜料相混合呈现( )色。
5、想要降低任意一种颜色的纯度,我们可以在其中添加( )色、( )色、( )色。
二、填空题(第小题2分,共20分)
1、我们知道色彩会给人一种轻重的感觉,色彩的
色彩构成1
色彩构成教案
教学目的与要求
1.使学生掌握色彩的基本原理;
2.熟练掌握色彩对比与色彩调和的关系;
3.能够根据实际情况对色彩的心理及感觉进行分析与合理应用; 4.掌握色彩美的法则,并能正确运用其关系。
在人类物质生活和精神生活发展的过程中,色彩始终焕发着神奇的魅力,人们不仅发现、观察、创造、欣赏着绚丽缤纷的色彩世界,还通过日久天长的时代变迁不断深化着对色彩的认识及运用。人们对色彩的认识、运用过程是从感性升华到理性的过程,将从大自然中直接感受到的纷繁复杂的色彩印象予以规律性的揭示,从而形成色彩的理论和法则并运用于色彩实践。
艺术院校的工艺设计专业理所当然将色彩构成课程划为本专业的基础学科之一。随着现代科学的长足进步,色彩作为一门多学科交叉性的边缘学科,在现代设计中显示出怀可替代的基础性地位。在人们的生存空间中现代色彩设计已深入到每个角落。如:城市规划、建筑设计、工业设计、视觉传达设计、交通系统设计、图形设计等,本课程不仅要培养学生良好的色彩感觉,并且还要求学生掌握理性色彩知识,不停地去研究和揭示关于色彩的现象,不断地开发色彩表现的可能性,不断地总结其规律,揭示色彩表现的奥秘,极大限度地发挥色彩的表现力,将色彩知识灵活运用于设
《色彩构成》教案
1 教 案 课
题 第一章 色彩的产生 第一节 光与色
授课班级
12计算机
平面春
授课时间 使用教材 《色彩构成》
课程类别 必修课 课 时 2学时 课 型 讲授课
教学目标
知识目标 了解光与色产生的基本原理
能力目标
1、 使学生能够说明各种物体色彩呈现的原理
2、 对色彩的产生初步认知
情感目标 培养学生的科学的探究精神
教学重点
与
教学难点
重 点 光与色产生的基本原理
难 点 物体色呈现的原理
教学方法
教 法 探究教学法、多媒体教学法、张贴版教学法、分组讨论教学法
学 法 理解记忆法
教 具 笔记本电脑、挂图
教学过程 教学内容与步骤
时间
分配
组织教学
1、 互相问候
2、 检查出勤
2'
新课导入
1、为什么白天的世界时五彩斑斓的
2、为什么在漆黑的夜晚我们看不见颜色
3、为什么物体颜色大多各不相同
同学们要想知道原因就需要知道光与色的形成原理也就是我们
接下来所要学习的内容。
3'
新课内容
第一章 色彩的产生
光是人类眼睛可以看到的一种电磁波也称可见光谱。科学定义
光一般指能引起视觉感受的电磁波。人们看见的光来自于太阳或借助于
产生光的设备。
【探究教学法】同学
色彩构成试卷A
韶关市第二高级技师学院2011—2012下学期期末考试题A卷
色彩构成
班级 姓名 座号 分数
一、 选择题(每小题3分,满分30分)
1. 以下不属于色彩的三属性是( )
A. 色相 B. 色泽 C. 明度 D. 艳度
2.以下不包含三原色的是( )
A. 红 B. 黄 C. 绿 D. 蓝
3. 在( )环境中,人的脉搏会加快,血压会有所升高,情绪兴奋冲动。 A. 红色 B. 绿色 C. 蓝色 D. 黑色
4. 红色与黄色调和后形成的颜色是( )
A. 紫色 B. 橙色 C. 土黄色 D. 深蓝色
5. 颜色的色相能给人带来不同的冷暖感受,以下不属于暖色系的是( ) A.橙色 B.土黄色 C.深红色 D.白色
6. 大空和大海看上去是最辽阔的,我们应该用( )去表示它