不属于计算机程序设计语言的是
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第三章计算机程序设计语言
计算机课件
第三章 计算机程序设计语言
计算机课件
本章内容3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 程序设计语言概述 主流的程序设计语言 程序运行的基本过程 语言处理程序 程序设计语言的基础知识
20102010-6-14
计算机基础
计算机课件
3.1 程序设计语言概述 计算机实际上是一台可以高速精确运算的机器. 它执行的每一个操作都要通过一个指令来发出. 人们将这些指令排成一个有序的集合,然后再 让计算机来执行. 这些为了完成某项工作而编写的一个指令集合 就叫做程序. 用于书写那些程序的语言就称为程序设计语言 用于书写那些程序的语言就称为程序设计语言. 程序设计语言.
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计算机基础
计算机课件
3.1.1程序设计语言的产生 3.1.1程序设计语言的产生 早期计算机发展的萌芽;(加法机,乘法 器等) 法国纺织机械师杰卡德的重要发明——" 法国纺织机械师杰卡德的重要发明——"自 动提花机" 动提花机" 查尔斯 查尔斯巴贝奇的分析机,计算机系统设计 的"鼻祖". 鼻祖"
巴贝奇
分析机
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计算机基础
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3.1.1程序设计语言的产生 3.1.
孩子,有些东西不属于你
引导语:很多父母都过分溺爱孩子,但是在社会中有些本不属于自己的即使再想得到也没办法,请父母们好好教育孩子。
我在始发站上了公共汽车,坐到最后一排。在我的后面,紧跟着上来一对母女。妈妈三十多岁,戴着无框眼镜。她的女儿五六岁,怀里紧抱着一只毛绒玩具。那时车厢里尚有部分空座,可是小女孩瞅瞅那些空座,然后坚定地指指我,对她妈妈说:“我要坐那里。”
我愣住了。
女人抱歉地冲我笑笑。她低下头,对小女孩说:“咱们去那边靠窗的位置坐吧。”
“不,我要坐那里!”小女孩再一次指指我。
我不知道小女孩为什么非要坐到我的位置。但我知道,现在她与妈妈犟上了,任女人如何哄她,就是站在那里,不肯随女人去坐。她不去坐,女人也不去,两个人站在狭窄的过道里,任很多人用异样的目光打量她们。
我想,现在小女孩想要的并非是一个座位,而是一种满足。习惯性的满足,有理或者无理要求的满足。或许大多数时候,她的这种满足可以在家里得到,在她妈妈那里得到。问题是,现在,她并不是在家里。
“你应该向我要这个座位,而不是你的妈妈。”我终于忍不住了,提醒她说。(爱情故事大全 www.wenzhangba.com)
小女
住房公积金属于不属于夫妻共同财产?
公积金属于夫妻共同财产吗?
公积金属于夫妻共同财产吗?现实生活中,闹离婚争家产很普遍,但是在分割离婚财产的时候 有人困惑了, 究竟个人帐户上的住房公积金属于夫妻共同财产还是个 人财产?本文一一分析。
公积金属于夫妻共同财产吗?所谓夫妻共同财产, 是指受我国 《婚 姻法》调整的在夫妻关系存续期间夫妻所共同拥有的财产。所谓夫妻 关系存续期间,是指夫妻结婚后到一方死亡或者离婚之前这段时间, 这期间夫妻所得的财产,除约定的外,均属于夫妻共同财产。夫妻对 共同所有的财产,有平等的处理权。夫妻一方对夫妻存续期间的财产 的处分,需征得配偶的同意。
根据最高人民法院《关于适用婚姻法若干问题的解释(二)》第十 一条规定,婚姻关系存续期间,男女双方实际取得或者应当取得的住 房补贴、住房公积金属于婚姻法第十七条规定的“其他应当归共同所 有的财产”。
因此,住房公积金作为婚姻关系存续期间的财产,属于夫妻共同 财产,离婚时可以分割。公积金属于夫妻共同财产是法律赋予的,但 《住房公积金管理条例》第五条、第二十四条明确规定:住房公积金 应当用于职工购买、建造、翻建、大修自住住房,任何单位和个人不 得挪作他用。职工有下列情形之一的,可以提取职工住房公积金账户
下列选项中不属于结构化程序设计方法的是( )。 A.自顶向下B.逐步求
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。
1.回归教材,注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。
2.适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。
3.布局合理,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察
在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数,三角函数,数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体
计算机程序设计基础(C语言)编程习题
计算机程序设计基础(c语言) 习题 编程题
计算机程序设计基础(C语言)
编程练习题及参考答案
1.输入2个整数,求两数的平方和并输出。
#include { intt a ,b,s; printf(\ scanf(\ s=a*a+b*b; printf(\ is %d\\n\ } 2. 输入一个圆半径(r)当r>=0时,计算并输出圆的面积和周长,否则,输出提示信息。 #include #define PI 3.14 main() { float r ,s , l; printf(\ scanf(\ if (r>=0) {s=pi*r*r; l=2*i*r ; printf(\ printf(\else printf(\ } 3、函数y=f(x)可表示为: 2x+1 (x<0) y= 0 (x=0) 2x-1 (x>0) 编程实现输入一个x值,输出y值。 main() {int
1-3 程序与程序设计语言
1-3 程序与程序设计语言
一、 教学目标
1、 知识与技能
使学生知道什么是源代码,并理解算法、程序设计、程序设计语言之间的关系,了解程序设计语言的发展及种类。
2、 过程与方法
使学生初步体验编程乐趣,了解如何编辑程序、编译程序和连接程序。
3、 情感态度与价值观
让学生进一步领会算法和程序设计在解决问题中的地位,体会编写出程序的魅力,从而培养学生学习编程的兴趣。
二、 重点难点
(1) 重点:了解代码所包含的算法思想;
(2) 难点:计算机是如何编辑程序、编译程序和连接程序的。
三、 教学环境
1、 教材处理
上一节课学习了三种描述算法的方法,但这三种算法计算机无法识别,必须编写程序代码,方可实现用计算机解决问题。本节课将学习用VB编写“韩信点兵”问题的算法,然后同学们通过自主学习,认识一下VB程序设计方面的知识。
2、 预备知识
学生已掌握了用计算机解决问题的过程,并对算法及其作用有初步的认识。
3、 硬件要求
建议本节课在多媒体电脑教室中完成,
哪项不属于单向说话需要处理的关系==
哪项不属于单向说话需要处理的关系
1礼仪讲究的是();对于友人之间维持联系最无效的方法是();1.0分?A、酒应倒满?B、葡萄酒用小杯?C、烈;?A、随地吐痰?骂街B、?C、在开会时将手机关闭;爱国守法?B、明礼诚信?C、不用敬业奉献?D、勤;
1礼仪讲究的是()。1.0 分?礼貌A、?从众B、?个性C、?整洁D、正确答案: B 我的答案 :B2关于坦诚相交说法错误的是()1.0 分?A、互尊互助?B、患难与共?C、彼此督促?D、不需要与君同乐正确答案: D 我的答案 :D3
对于友人之间维持联系最无效的方法是()。1.0 分?A、没事互不来往?B、定期约会?C、利用媒介?D、托人致意正确答案: A 我的答案 :A4关于恋爱方式中拒绝法不妥当的是()。1.0 分?A、必须及时?B、必须友善?C、必须直截了当?D、必须巧妙正确答案: C 我的答案 :C5在西餐厅,用餐正确的说法是()
1.0 分?A、酒应倒满?B、葡萄酒用小杯?C、烈酒用大杯?D、三角形的面包从一个锐角开吃正确答案: D 我的答案 :D6说有目的的话要()1.0 分?有思想A、?有道德B、?有准备C、?有文化D、正确答案: C 我的答案 :C7下列哪项是日常生活中讲礼仪的事例?
青岛地震属不属于地震带?
篇一:山东省抗震设防烈度
A.0.13 山东省
1 抗震设防烈度为8度,设计基本地震加速度值为0.20g:
第一组:郯城,临沐,莒南,莒县,沂水,安丘,阳谷,临沂(河东)。 2 抗震设防烈度为7度,设计基本地震加速度值为0.15g:
第一组:临沂(兰山、罗庄),青州,临驹,菏泽,东明,聊城,莘县,鄄城; 第二组:潍坊(奎文、潍城、寒亭、坊子),苍山,沂南,昌邑,昌乐,诸城,五莲,长岛,蓬莱,龙口,枣庄(台儿庄),淄博(临淄),寿光。
3 抗震设防烈度为7度,设计基本地震加速度值为0.10g:
第一组:烟台(莱山、芝罘、牟平),威海,文登,高唐,茌平,定陶,成武; 第二组:烟台(福山),枣庄(薛城、市中、峄城、山亭),淄博(张店、淄川、周村),平原,东阿,平阴,梁山,郓城,巨野,曹县,广饶,博兴,高青,桓台,蒙阴,费县,微山,禹城,冠县,单县,夏津,莱芜<莱城、钢城);
第三组:东营(东营、河口),日照(东港、岚山),沂源,招远,新泰,栖霞,莱州,平度,高密,垦利,淄博(博山),滨州,平邑。
4 抗震设防烈度为6度,设计基本地震加速度值为0.05g:
第一组:荣成;
第二组:德州,宁阳,曲阜,邹城,鱼台,乳山,兖州;
第三组:济南(市中、历下、槐荫、天桥、历城
程序设计语言与编译教学指导
程序设计语言与编译——语言的设计和实现(第2版)
教师用教学参考指南
龚天富?编?
(本内容版权归作者所有,为非买品,只免费提供给教师教学之用,使用者不得随意翻印)
本指南包括三个部分。第1部分给出本教材的知识点与教学重点;第2部分为必须布置的习题的参考答案。书中出现的程序不是教学重点,只需讲清思路即可。第3部分为参考试卷及其参考答案。
第1部分 知识点与教学重点
笔者将各章的知识点分为三级——重点理解、理解和知道。对重点理解的知识点应讲深讲透,对知道的知识点可以不讲,或在其他课程(如高级程设计语言概论)中去讲,或由学生自学。
第1章 绪 论
重点理解 引言,强制式语言,程序单元。 知道 程序设计语言发展简介(学生必须自学)。 第2章 数据类型
重点理解 引言,内部类型,用户定义类型,Pascal数据类型结构,C语言类型结构,SIMULA 67语言类机制,CLU语言的抽象数据类型,C++语言的抽象数据类型,类型检查,类型转换,类型等价。
知道 Ada语言的抽象数据类型(自学),Modula-2语言的抽象数据类型(自学),实现模型(自学)。
第3章 控制结构
重点理解 引言,顺序结构,选择结构,重复结构,语句级控制结构分析
程序设计语言VB习题(2011版)
第一部分 常量、变量、表达式
一、选择题
1.下面合法的常量是 。
A.1/2 B.abcd C.1.2*5 D.False 2.下列 是正确的VB常量。
A.D-6 B.E-6 C.5D D.5E-6
3.Integer类型的变量可存放的最大整数为 A. 255 B. 256 C. 32768 D.32767
4.下列 是合法的变量名 A. abs B.-al C. “cdc” D.abe_10
5.下面表达式中, 的值是整型(Integer或Long)。
①36+4/2 ②③123+Fix(6.61) ④57+5.5\\2.5 ⑤356 & 21 ⑥“374”+256 A. ①②④⑥ B. ③④⑤⑥ C. ②④⑤⑥ D. ③⑥ 6.表达式16/4-2^5*8/4 MOD 5\\2 的值为 。 A.14 B.4 C.20 D.2 7.下列哪一个是日期型常量