开天辟地教学设计意图

开天辟地 (第一课时)

1．自由朗读，读准读通。 2．逐节检查，了解大意。

3．根据课题，提出问题。（围绕课题质疑：为什么？怎么样？结果呢？） 4．指导划分段落： 为什么要开天辟地？（1） 怎样开天辟地？（2~5） 开天辟地的结果如何？（6~7）

开天辟地 (第二课时)

一、复习导入

1．师：这节课，我们继续学习这一个神话故事——（齐读课题）

2．师：同学们平时积累了不少成语，你知道哪些（ ）天（ ）地的成语？（指名交流：冰天雪地、开天辟地、顶天立地、欢天喜地、昏天黑地、改天换地、铺天盖地??）

3．师：老师这里有四个成语，谁来读读？（指名读、齐读）（改天换地、顶天立地、昏天黑地、开天辟地） 二、整体感知

1．师：这四个成语正好对应了课文各部分的内容，请你读读课文，看看词语，想想内容，看它们分别对应了课文的哪部分内容？（学生自由读想）

2．指名交流，相机贴好卡片。（昏天黑地、开天辟地、顶天立地、改天换地） 三、精读课文 （一）第一自然段

1．师：盘古为什么要开天辟地，课文第一自然段就写清楚了这一点。谁来读读这段话？（指名读） 2．指名交流，相机点拨。

（1）理解“混沌一团”：:那是一片怎样的景象呢？（天地合一、一片黑暗，真是“昏天黑地”啊

《盘古开天地》教学设计方案 课题名称 盘古开天地 一、设计理念

工具性与人文性的统一是语文学科的本质属性。阅读教学要着力引导学生在语言实践中感悟文本的语言特色,在语言实践中再现文本的语言特色,并潜移默化地受到情感的熏陶。 二、教学目标

１、知识与技能：学习本课新字词，熟读课文，了解课文主要内容。 ２、过程与方法：边读边想象，能用自己的话讲述这个神话故事。 ３、情感态度与价值观：体会盘古的奉献精神，激发学生阅读神话故事的兴趣。

三、教学重点和难点 1、用自己的话复述课文。

2、体会神话故事丰富想象力，体会盘古的献身精神。 四、课前准备

1、用多媒体播放动画片《盘古开天地》。 2、制作生字词卡片。 五、教学过程 教学活动一 故事导入，激发兴趣。

⑴什么是神话故事?介绍中国的神话故事。

⑵老师讲一个神话故事。 ⑶板书课题《盘古开天地》

⑷《盘古开天地》也是神话故事，同学们想听吗？ ⑸用多媒体播放动画片《盘古开天地》。 教学活动二

2、初读课文，感知课文内容。 ⑴检查学生的预习情况。 ⑵识记生字词。 ⑶教师范读课文。

⑷学生通读课文，回答问题。 这篇课文主要讲了什么？ 教学活动三 3、研读课文

⑴学生自读课文，并结合树上的彩图，谈一谈对人

13．开天辟地

一、教学目标：

1识记本课生字，并能正确、规范、美观地书写；采取多种方法积累理解词

语；能正确、流利、有感情朗读课文，背诵六、七、八自然段。

2.学会用文中的语句或按照故事的先后顺序概括课文主要内容。

3. 体会“顶”“踏”“站”“撑”等动词及重点语句，感受盘古的神力无比及

意志坚定的巍峨形象；品读“化身万物”语段，进一步感受盘古的伟大、无私。

4. 初步感受对仗的特点，学习“对仗”的写作手法，积累文中对仗的优美

语句。

二、教学重点与难点：

重点：在熟读课文的基础上，感知课文内容；通过联系上下文抓关键词句，

深入理解；走进人物内心,感受盘古的伟大精神。

难点：了解“对仗”的写作手法及神话故事想象丰富、神奇的特点。

三、教学准备：1.教学课件

2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。

四、教学课时：2课时

五、教学设计

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）创设情境，导入新课

1.课前活动：“看图片，想故事”。（嫦娥奔月、后羿

射日、精卫填海、女娲补天）

2．简介神话故事特点：在远古时候，科学不发达，

一些简单的自然现象，人们还无法做出科学的解释，于

是古人就用他们丰富的想象力，创造出了一些具有超凡能力的“神”，与这些“神”有关的故事就成了神话

《开天辟地》教学设计

教学目标

1．认识生字，理解由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。

教学重点、难点

1、教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

2、学后能用自己的话讲述这个故事。

教学过程

一、故事导入

1、简介中国的神话故事。

2、交流课前部分资料，以“我记忆中的神话故事”为题，选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学们听。

3、今天，我们要学习的课文就是我国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事。

4、板书课题：开天辟地

解释课题 齐读课题 质疑课题

5、盘古究竟是怎样开天辟地的呢？生带着问题自读课文。

二、初读课文

1、自由读课文，要求：

（1）读准生字的读音，认清字形。

（2）标出小节号，把课文读通顺。

（3）画出生字新词，想想它们在句子中的意思，

2、检查字词学习情况。

（1）读词语

（2）分小节读课文，随机进行字音及断句的指导。

（3）交流已理解的词语。

（4）同桌合作检查课文朗读情况。

《开天辟地》第一课时教学实录

曙光小学 缪琼

教学分析：

这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。课文脉络清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点，使学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。 教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学习本课生字、词语，指导书写。理解有关词语。

3、引导学生初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。 4、了解神话故事丰富想象力的特点，初步感受盘古的英雄形象。

教学重点：初步理解课文内容，学习本课生字、词语，指导书写。理解有关词语。 教学难点：学会概括课文主要内容的两种方法。 教学准备：按要求预习课文 PPT课件 教学过程： 一、谈话导入：

师:今天老师要送给大家四个词语，请仔细观察，你能发现这些词语的特点吗？（出示词语“昏天黑地 开天辟地 顶天立地 改天换地”）

生：我发现这些词语都是四个字而且中间都包含“天、地” 两个字。

师：你真是个细心的孩

优质课《开天辟地》教学设计（带反思）教材简析

这是一篇神话传说，讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

教学目标

1、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。

2、能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、

七、八自然段

4、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神

教学重点

1、有感情地朗读课文。

2、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。

3、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神

教学难点

了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神

课前准备：小黑板，《民族文化千字文》

教学过程

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一、回顾情节，导入新课。

1、导入故事。

同学们，当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的大地时，心中一定会想：这大地间的山川、河流、树木……是从哪儿来的?其实，这个问题，古代人也曾经想过。神话故事<<开天劈地>>就从一个方面回答了这个问题。

2 、回顾情节。

①出示成语，齐读。

②用成语说神话故事内容。

(设计意图：8个成语复习课文内容，既回顾了神话故事内容，又积累了语言。)

3、扣住“传说”二字设疑。

师：为什么人们会想象出这个故事，并能流传到今天呢?

4导入新课

开天辟地的大事变 一、新文化运动

（一）兴起标志: 1915年，陈独秀在上海创办《新青年》 代表人物： 陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅 旗帜：民主、科学

主要阵地：北京大学（蔡元培校长）。

陈独秀：1879.10.9-1942.5.27 清末秀才。参加反清活动，遭到清政府的追捕，留学日本，参加同盟会。1915年回国后，在上海创办《青年杂志》.

蔡元培：1858-1940 中国近代民主革命家、教育家。1904年创立光复会，1905年加入同盟会。1912年南京临时政府教育总长。1916年任北大校长，提出了“思想自由，兼容并包”的办学方针，使北大成为新文化运动的主要活动基地。 1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》，第二年迁到北京改名为《新青年》。《新青年》标志着新文化运动的开始。

青年如初春,如朝日.如百卉之萌动.人生最可宝贵之时期也. 青年之于社会犹新鲜活泼细胞 之在人身,青年兴则社会兴,青年亡则国家亡! -----《敬告青年》

陈独秀在《青年杂志》创刊号上发表的《敬告青年》一文，痛陈封建专制制度的罪恶，号召

篇一：观《开天辟地》有感

观《开天辟地》有感

至今还清晰的记得自己是怀着怎样的心情看完《开天辟地》这部电影的。是激动？是愤慨？总是觉得这些词依然无法表述自己的情感，只能说，让在和平坏境下成长的我再一次深深地体会到了中国共产党的伟大，对党的崇敬与感激之情简直无以言表。

这部电影讲述的是从1919年“五四运动”到1921年七月中国共产党诞生这段时期的历史事件。1919年5月，受到苏联十月革命影响的苦难深重的中华名族在“巴黎和会”受到侮辱后，在北京爆发了震惊世界的“五四运动”。4日，三千多名学生在天安门广场集会，抗议帝国主义列强在“巴黎和会”上把山东从德国手中转让给日本的强权统治．高呼“外争国权、内惩旧贼”、“取消21条”等口号，并在示威游行中火烧国贼曹汝霖的住宅．痛打章宗祥。北洋政府逮捕了32名爱国学生。北大校长蔡元培协同13所人学校长要求总统徐世昌立刻释放学生。上海也举行三罢活动支援北京爱国学生。之后，各地的青年纷纷成立社团，传播新思想的刊物有如雨后春笋般涌现，仅五四运动后的一年，就出现四百多种，为五四运动在全国的开展奠定了组织基础。。《新青年》主编陈独秀散发《北京市民宣言》时被捕．引起民愤，反动军阀被迫将他释放。蔡元培、李大钊、胡适及众师生到监狱门

后羿射日

传说在很久很久以前，天和地之间有九个太阳，整个宇宙像一个刚烤热的鸡蛋。人类受尽了苦难。

有一个叫后羿的年轻人，他想帮助人们从九个太阳的炎热中脱离出来。于是他决定向神仙求教。他翻过大山，游过大海，一路上，饿了就吃野果，渴了就喝露水。终于来到了神仙的洞府。老神仙被他的精神所感动。便给了他一把射日神弓。

从此，后羿起早贪黑，日夜苦练，终于，他射的箭又准又远，达到了出神入化的地步。这一天，他回到了家乡。举起神弓，搭上神箭。只听嗖、嗖、嗖”后羿一口气射出了八支神箭，一下子就射死了八个太阳。正当他想再射下最后一个太阳时。人们纷纷跑过来拦住他：别再射了，就让最后这个太阳为民造福了。”后羿这才罢手。

从此，后异成了人们心中的英雄，后羿射日的故事代代相传，一直到今天。

“世纪杯”聚焦课堂赛课《开天辟地》教案 段爱露

一、激趣导入，引出神话

1、老师今天给大家带来了几张图片。每张图片都讲述了一个动人的故事。看谁能最快猜出这个故事的题目。想好了就大声地说出来。（课件出示图片：女娲补天、嫦娥奔月、后羿射日）

2、刚才我们见到的图片都是来自神话故事。今天，我们又要走进神话世界，了解一个美丽而动人的神话故事。（板题）这就是我们要学的12课开天辟地。伸出手，跟老师一起写课题。（齐读课题）“辟”也是“开”的意思，所以“开天辟地”又说是“开辟天地”。多么有力量的题目呀，来让我们一起来读一读。 二，精读感知

1、那在“开天辟地”之前，世界是什么样子的，谁能从文中找到相应的段落给同学们读一下。（课件出示）谁能告诉老师，“混沌一团”你是怎么理解的？能联系上下文来说一说吗？“大鸡蛋”

2、文中用一句话总结了盘古是怎样改变这个混沌的世界的，请把它找出来。（课件出示） 3、通过对这两个自然段的阅读，我们已经大体了解了这篇课文的主要内容，谁能总结一下？（很久很久以前，宇宙混沌一团，盘古以他的神力开天辟地。倒下后，他的身躯化生