利用多媒体教学优化课堂教学

利用多媒体优势 优化数学课堂教学

摘 要 计算机多媒体技术作为一种现代教育手段，在数学教学中得到越来越广的应用。传统的教学手段和教育理念在新形势下，尤其显得力不从心。教学中利用多媒体技术不仅图文并茂、形象直观，激发学生学习兴趣，诱发学生的求知欲；而且动静相济，省时高效，提高学生的数学素养和数学成绩。

关键词 多媒体 数学教学 教学手段

在新课程实施过程中，传统的教育手段和教学理念越来越不适应新形势的要求，而多媒体技术的应用，正好补充了这一不足。多媒体教学能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。随着现代教育技术的快速发展，媒体作用与教学过程之间发生了根本性的转变。如何在数学教学中运用现代媒体提高教学效率呢？文章认为：

一、运用多媒体动画，创设良好氛围，激发学习兴趣

兴趣是力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，这种倾向是和愉快的情感体验相联系的。学生大多活泼、好动，喜欢多变、宽松的教学环境。静态的文字、课本及教师的口语则满足不了学生比较活跃的心理需求，他们在安静的教室里，往往找不到自己的位置，认为老

利用多媒体优势 优化数学课堂教学

摘 要 计算机多媒体技术作为一种现代教育手段，在数学教学中得到越来越广的应用。传统的教学手段和教育理念在新形势下，尤其显得力不从心。教学中利用多媒体技术不仅图文并茂、形象直观，激发学生学习兴趣，诱发学生的求知欲；而且动静相济，省时高效，提高学生的数学素养和数学成绩。

关键词 多媒体 数学教学 教学手段

在新课程实施过程中，传统的教育手段和教学理念越来越不适应新形势的要求，而多媒体技术的应用，正好补充了这一不足。多媒体教学能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。随着现代教育技术的快速发展，媒体作用与教学过程之间发生了根本性的转变。如何在数学教学中运用现代媒体提高教学效率呢？文章认为：

一、运用多媒体动画，创设良好氛围，激发学习兴趣

兴趣是力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，这种倾向是和愉快的情感体验相联系的。学生大多活泼、好动，喜欢多变、宽松的教学环境。静态的文字、课本及教师的口语则满足不了学生比较活跃的心理需求，他们在安静的教室里，往往找不到自己的位置，认为老

运用多媒体优化数学课堂教学

当今的世界,由于电脑的强大和其多样的功能,使它进入了几乎人类从事的每个领域,在教育领域中也初露锋芒,出现了前所惟有的活力与变化.在数学教学中用最短的时间、最高的效率培养出一大批会学习、善于思维的符合新世纪要求的人才,成为时代的迫切要求.教育心理学知识告诉我们：人们获取知识单靠听觉只能记忆约六分之一,单靠视觉,只能记忆约四分之一,而同时使用视听两种感觉,则能记忆约三分之二.多媒体的运用,集中发挥了传统电教器材幻灯投影、录音机和录像电视等的优势，图、文、声、像、影并茂，学生也从“听”数学的学习方式，改变成在教师的指导下“做”数学，过去被动地接受“现成”的数学知识，而现在像“研究者”一样去发现探索知识，同时缩短了学生与数学之间的距离，数学变得可亲近了，计算机通过“问题情景创设”使数学变得深入浅出，这样学生就不用惧怕数学的“抽象性”与“严谨性”，并对它敬而远之了．由于有形象生动的画面，并伴随悦耳动听的音乐，言简意骇的解说，多媒体运用有利于良好教学情景的位置，感受知识形成的过程，发挥动静结合优势，及时反馈，更好地创设合作探究机会，给学生印象中比较枯燥的数学增添无穷魅力，使学生真正体验到“快乐”学习，让学生保持旺盛的学习兴趣，

用多媒体技术优化初中物理课堂教学

单位：山西省武乡县贾豁中学 性别：女 姓名：白华英 联系电话：13935527195 邮编046300

摘要： 随着信息技术的飞速发展，以计算机多媒体和网络技术为核心的现代教育技术受到了教育界的普遍关注，信息技术与课程整合已经成了教育改革的一个亮点.多媒体技术在物理教学界倍受青睐并且日益广泛地运用于初中物理教学，有着传统语言教学无法比拟的优势，能完成传统教学解决不好或解决不了的问题。本文从六方面论述了多媒体技术在初中物理教学中所具有的优势。

关键词：多媒体技术 课堂教学 优化

随着教学改革的不断深入，应试教育正在逐步向素质教育转轨，传统的教学手段已跟不上教育前进的步伐。现代多媒体技术以迷人的风采走进了校门，进入了课堂。实现教学手段的现代化已是初中物理课堂教学改革的当务之急，势在必行。只有充分发挥多媒体技术优势进行物理课堂教学，才能实现初中物理课堂教学的最优化。本人通过多年的教学实践认为利用多媒体技术优化物理课堂教学能够起到以下几方面的积极作用：

一、创设教学情境，激发学生学习兴趣，发挥学生的主体作用

多媒体技术以其鲜明的图像、生动的形象和灵活多变的特点引起学生的注意，激发学生的学习兴趣和动机。采用多媒体计

用多媒体技术优化初中物理课堂教学

单位：山西省武乡县贾豁中学 性别：女 姓名：白华英 联系电话：13935527195 邮编046300

摘要： 随着信息技术的飞速发展，以计算机多媒体和网络技术为核心的现代教育技术受到了教育界的普遍关注，信息技术与课程整合已经成了教育改革的一个亮点.多媒体技术在物理教学界倍受青睐并且日益广泛地运用于初中物理教学，有着传统语言教学无法比拟的优势，能完成传统教学解决不好或解决不了的问题。本文从六方面论述了多媒体技术在初中物理教学中所具有的优势。

关键词：多媒体技术 课堂教学 优化

随着教学改革的不断深入，应试教育正在逐步向素质教育转轨，传统的教学手段已跟不上教育前进的步伐。现代多媒体技术以迷人的风采走进了校门，进入了课堂。实现教学手段的现代化已是初中物理课堂教学改革的当务之急，势在必行。只有充分发挥多媒体技术优势进行物理课堂教学，才能实现初中物理课堂教学的最优化。本人通过多年的教学实践认为利用多媒体技术优化物理课堂教学能够起到以下几方面的积极作用：

一、创设教学情境，激发学生学习兴趣，发挥学生的主体作用

多媒体技术以其鲜明的图像、生动的形象和灵活多变的特点引起学生的注意，激发学生的学习兴趣和动机。采用多媒体计

在数学教学中。我们教师应积极地运用多媒体网络进行教学,发挥多媒体网络在数学教学中应有的作用。但是在具体的教学实践中,我们不能因网络教学作用与优势的强大而不顾课堂教学的实际需要,在课堂教学中一味地滥用多媒体网络,而影响正常的课堂教学.削弱课堂教学质量。

课堂内外.教师版l数学教 研

利用多媒体网络优化小学数学教学刘四新【威远县严陵镇中心校， I四J I内江 625 4 4 0】

【摘

我发要】在数学教学中。们教师应积极地运用多媒体网络进行教学，挥多媒体网络在 数学教学中应有的作用。但是在具体的教学实践中，们不能因网络教学作用与我

优势的强大而不顾课堂教学的实际需要，课堂教学中一味地滥用多媒体网络，在而影响正常的课堂教学 .弱课堂教学质量。削

【关

键

多媒体网络；学教 词】小学数学；

【中图分类号】 G 2 . 63 5

【文献标识码】 A

【文章编号】 0 7 4 8 (0 11 - 0 0 0 10 - 80 2 1 ) 10 5— 2 -

数学新课标提倡，过学习方式的改变，现与通实

以各种形象的声音和丰富的画面。掘学生的非智力挖因素对学习的正效应。从而培养学生学习数学的兴趣，发求知欲。小学数学三年级《方形和正方形激如长复习》教学，一课要求通过教学使学生巩固

灵活运用多媒体 优化语文课堂教学

近年来，随着现代化教育手段的迅速普及，现代化课程建设已经迈向了一个全面开放的崭新领域。教师运用多媒体对文字、图象、声音以及动画、影视等的综合处理，达到了声、图、文并茂的情景教学效果；通过对时间、空间的多维创新，使抽象深奥的问题直观形象化。能有效地减轻学生课业负担、激发学习兴趣和学习的积极性，使学生“乐学”落到实处，提高了课堂教学效率。

一、 优化教学情境，激发学习兴趣。

不同的教学内容应创设不同的教学情境。利用投影、录像、音乐、计算机动画等，为不同年龄的对象设置不同的教学情境，将极大地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣、爱好和热情。

1、利用录音教学，激发学生学习兴趣。

声音是人类传递信息，表达情感进行人际交往的重要手段。而录音是一种贮存和提供音频信息的手段。例如，在教学小学语文第十一册《我的战友邱少云》一课时，一老师先让学生初读课文，然后放录音，学生聆听课文录音，心潮会随着作者的情感激流而澎湃，一种生于斯长于斯的民族自豪感会从心底油然而生，学生听完录音，对邱少云那种严守钢铁般的纪律和顾全大局的崇高精神深深感动。从而激发学生对英雄人物的崇敬之情。在教学中，我充分发挥课文录音的

利用多媒体优化数学教学

———《找规律》教学设计

内容提要：本节课中，学生是在已经学习了一些图形和数字简单的排列规律的基础上再来学习找更复杂的规律的内容，我注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形和的排列规律。整节课以“主题情境”活动为主线，以“合作探究”活动为主导，以“培养能力”为目标，让孩子们在轻松自如的学习氛围中学习数学，感受数学的美。让学生在学习中不断感受到生活中处处有数字，数学就在自己身边，也激发了学生学习的兴趣，为学生提供积极思索与合作交流的。教学中，组织学生“观察与交流”，调动学生的多种器官参与学习，引导学生探索和发现图形排列的规律，培养学生发现和欣赏数学美的意识。又通过组织学生“拼摆与画画”，渗透了培养学生运用数学去创造美的意识。整堂课，学生自主探索、合作交流，大部分学生从开始摆出一组一组重复出现的规律到接受新知识一步步在交流中学会一种又一种图形移动的规律，能运用所学知识创造出自己有规律的作品。

利用多媒体优化数学教学

多媒体能帮助实现课堂教学的“高效”

沂山镇李户庄小学 刘贞

[论文关键词] 信息技术与教学 学习环境与策略

摘要：在学习的信息时代，英语作为全球交流与交际的重要工具，应用更为广泛。 我们非常注重信息技术手段在教学中的应用，特别是外语教学。在打造高效课堂的实践过程中，充分利用信息技术，把学习的主动权还给学生，让课堂充满活力。因此我们在进行英语教学活动中也尽可能地让学生积极主动参与到教学活动中来，在一种开放、民主的融洽和谐的气氛中学到知识，在多向互动的环境下，学生不知不觉的学习、应用英语，达到英语教学的最终目的。

在打造高效课堂的教学实践中，我们充分利用信息技术的直观作用，有效的提高课堂教学质量，收到了良好的效果。那么，如何有效地运用多媒体，更好地实施英语课堂教学呢？通过大量理论的学习和实践，我认为可以从以下几个方面去努力。 一、 运用多媒体，拓展学习内容

众所周知，随着信息社会的到来，学生获取知识的渠道是开放型的，不仅来自于课堂，还会从社会上，从各种媒体中获得。根据小学生特定的年龄特点，小学英语教学必须为学生的学习开创更多的学习资源，拓展更多的内容，使学生在知、情、意等诸方面得到和谐地发展。

运用电教媒体优化课堂教学

彭建军

随着现代教学科学的飞速发展，教学改革步步深入，幻灯、投影、录音、录像、电视、计算机等现代化媒体在教学中越来越显示出它的特殊功能和位置，已成为现代化教学的重要手段，是现代教学发展的总趋势。如何有机地运用电化媒体组合教学，使学生、媒体、教材和谐地统一起来，达到整体优化课堂教学结构呢？

学生学习是获得认识世界、改造世界的知识能力的过程。课堂教育的好与坏，直接影响学生获得这种能力的高低。抓好电教媒体的建设运用，尽快克服“一块黑板一支笔，满堂一声说到底”的单向“填鸭式”灌输现象，使由被动学习变为主动学习。因此，我们要从深化教学改革、优化课堂教育的高度出发，着力抓好下列几点：一是要树立以学生发展为本的思想，冲破以教材为本的束缚，改变只对教材负责而不对学生全面负责、不对未来负责的状况；二是要坚持为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心的原则，大力倡导启发式、讨论式教学，冲破灌输式、注入式教学的束缚。激发学生兴趣，调动学生积极性，发挥主体作用，让学得主动、生动活泼；三是要以创新教育为灵魂，努力开发学生的潜能，充分发展学生的个性，重点培养学生的创新精神、创新能力和实践能力；四是要利用现代教学技术手段，发挥多媒体教学优势，增强教学的