乘除混合运算100道

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二年级100以内加减乘除混合运算780道

标签:文库时间:2025-01-16
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6÷3-1= 12-72÷8=8×3+3= 6×7+13=61-1×2= 6÷6+93=58+25-79= 40+8÷4=81÷9+8= 2×9+62=11-60÷6= 60-30÷10=22+34+37= 45+20÷4=36÷9+12= 49-16÷2=99-1÷1= 36÷6-3=54-7+9= 61-8×2=8×6+20= 5×7+8=

22+6×4= 10-20÷4=

2×7+63= 9×9+18=

10+16÷8= 81÷9+17=

35÷7+71= 4×0+4=

9÷3+0= 33+4×9=

9+3×4= 2÷2+18=

34-15÷5= 9+16÷2=

24÷8+5= 49÷7+14=

14-9÷1=

《分数乘除混合运算》评课稿

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《分数乘除混合运算》评课稿

《数学课程标准》要求:计算教学旨在培养学生的数感,增进对

运算意义的理解。当运算意义以生活场景为背景时,可以化“抽象”为“直观”,大大拉近了与学生的距离,让学生感到自然、亲切、易懂,有利于学生主动地去理解和建构知识。现实生活既是计算教学的源头,更是计算教学的归宿。教师应努力为学生提供将所学知识应用到实践中去以解决身边的数学问题的机会,从而帮助学生了解数学的价值,增进对数学的理解和应用数学的信心,提高学生计算能力。本节课内容是分数乘除混合运算知识,这也是在增强学生对于分数计算的能力。下面我就把这节课的体会说说吧。

一、充分发挥导学案的作用。教师在开课后先让学生进行课前的练习题计算,因为旧知的练习为新知的学习起到铺垫作用。多种形式的练习题可以使学生快速把旧知回顾过来,然后在利用知识的迁移过度到新知的学习中学生就会便于理解和掌握了。课中和课后教师都充分利用导学案引导学生自主学习和合作交流,学生的主动性和积极性都在课堂上得到了体现。

二、注重分数乘除混合运算算理的推导。教师在引导学生进行分数乘除混合运算时借助于整数乘除混合运算知识,利用新旧知识的衔接帮助学生理解新知。在推导过程中教师让学生回答预设的问题说说思路,学生的发言体

分数乘除法混合运算专项测验

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分数乘除法计算题专项练习1

一、直接写出得数

=4375? =7997÷ =3456? =23109÷ =21575÷ =4398? =165÷ 5

210965?? =38152019? 15 -16 = 9763÷= 1.8×61=

47 ×1= 12 +17 = 1953 ×0= 15

17

×60= 878?= 5341+= 43÷4

3

= 10÷10%= 12÷

3

2

= 二、看谁算得又对又快

111471685÷÷ 35246583?? 11555382619?÷ 2535312?÷ 38 ×4÷38 ×4 4

3

853485÷?+ 58 

分数乘除法混合运算专项测验

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分数乘除法计算题专项练习1

一、直接写出得数

=4375? =7997÷ =3456? =23109÷ =21575÷ =4398? =165÷ 5

210965?? =38152019? 15 -16 = 9763÷= 1.8×61=

47 ×1= 12 +17 = 1953 ×0= 15

17

×60= 878?= 5341+= 43÷4

3

= 10÷10%= 12÷

3

2

= 二、看谁算得又对又快

111471685÷÷ 35246583?? 11555382619?÷ 2535312?÷ 38 ×4÷38 ×4 4

3

853485÷?+ 58 

《分数乘除混合运算》评课稿

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《分数乘除混合运算》评课稿

《数学课程标准》要求:计算教学旨在培养学生的数感,增进对

运算意义的理解。当运算意义以生活场景为背景时,可以化“抽象”为“直观”,大大拉近了与学生的距离,让学生感到自然、亲切、易懂,有利于学生主动地去理解和建构知识。现实生活既是计算教学的源头,更是计算教学的归宿。教师应努力为学生提供将所学知识应用到实践中去以解决身边的数学问题的机会,从而帮助学生了解数学的价值,增进对数学的理解和应用数学的信心,提高学生计算能力。本节课内容是分数乘除混合运算知识,这也是在增强学生对于分数计算的能力。下面我就把这节课的体会说说吧。

一、充分发挥导学案的作用。教师在开课后先让学生进行课前的练习题计算,因为旧知的练习为新知的学习起到铺垫作用。多种形式的练习题可以使学生快速把旧知回顾过来,然后在利用知识的迁移过度到新知的学习中学生就会便于理解和掌握了。课中和课后教师都充分利用导学案引导学生自主学习和合作交流,学生的主动性和积极性都在课堂上得到了体现。

二、注重分数乘除混合运算算理的推导。教师在引导学生进行分数乘除混合运算时借助于整数乘除混合运算知识,利用新旧知识的衔接帮助学生理解新知。在推导过程中教师让学生回答预设的问题说说思路,学生的发言体

最新低年级100以内加减乘除混合运算题

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100以内加减乘除 混合运算题

1 59-24÷6= 2 90÷10+3= 3 56-21÷7= 4 72÷9+88= 5 14+21÷7= 6 85+12÷6= 7 10×8+11= 8 53-56÷8= 9 14+5×7= 10 8÷1-7= 11 41+5×15= 12 70-9×4= 13 75-7×6= 14 42÷6+10= 15 4×10+11= 16 40÷4+42= 17 19-4×4= 18 52+20+19= 19 17+52-48= 20 34+34-40= 1 80÷8-7= 2 30÷10+1= 3 9×1-8= 4 68-5÷1= 5 21-13+88= 6 19-16+77= 7 46-4×5= 8 12+40÷5= 9 54÷9+92= 10 64-9×6= 11 76-17-4= 12 63+9×4= 13 78-5×0= 14 70÷10+90= 15 6×7-11= 16 10+8×9= 17 14÷2-2= 18 8×10+19= 19 60+60÷6= 20 37-16÷4= 1 23+18÷3= 2 25+73-4= 3 65-60-3= 4 12÷3-0= 5 27-12÷6= 6 67-7×2

加减混合运算100以内

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小学二年级100以内加减混合运算

68-16+30=( ) 40+15-45=( )

27+35-39=( 13+20+19=( 80-29-41=( ) ) ) 试题 64-49+32=( 24+68-27=( 58+36-33=( 1

)

)

)

小学二年级100以内加减混合运算

83-13+17=( ) 54-40+33=( )

42+37-26=( 36+16-33=( 86-17+30=( ) ) ) 试题 82-34+28=( 80-66+56=( 25+17+57=( 2

)

)

)

小学二年级100以内加减混合运算

53+20+22=( ) 55+43-49=( )

41-15+10=( 63-26+34=( 74+18-68=( ) ) ) 试题 75+23-82=( 82+16-11=( 58+34-80=( 3

)

)

)

小学二年级100以内加减混合运算

33+15-22=( ) 56+17+14=( )

94-39-42=( 83-58+45=( 74-38+42=(

小数加减乘除混合运算训练题

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小数加减乘除及混合运算专项训练

小数加减法(竖式计算方法):相同数位对齐(小数点对齐),从低位算起。 小数乘法:(竖式计算方法):末位对齐,按整数计算,积的小数位数等于各因数的小数位数的和。 小数除法:(竖式计算方法):(1)小数除以整数:先除整数部分,整数部分不够除商“0”,一位一位的计算,除不尽是补“0”再算。(2)小数除以小数:按商不变规律化除数为整数,然后按小数除以整数计算。 混合计算:(递等式计算,又称脱式计算)先算乘除,再算加减,有括号的先算括号里面的,如果有中括号,先算里面的小括号。) 一、竖式计算。

2.46÷0.06= 32.4+2.6= 7.06-6.5= 0.38×0.25= 10.5÷0.21=

17.05+2.83= 4.56÷1.9= 9÷0.45= 1÷0.125=

2.85+1.05=

9-6.28=

0.08÷0.16= 26.81+5.29= 9.7

_分式的加减乘除混合运算4

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分式的混合运算:关键是要正 确的使用相应的运算法则和运算顺 序;正确的使用运算律,尽量简化 运算过程;结果必须化为最简。 混合运算的特点:是整式运算、 因式分解、分式运算的综合运用, 综合性强,是本章学习的重点和难 点。

例2.计算:

a 2 a 1 4 a 1. 2 2 2 a 2a a 4a 4 a 2a x 3 5 2. ( x 2) 2x 4 x 2 x 2 x 4 3. 2 2 x x x 4x 4 x 2x 2 4 a 8 a a 1 a 1 4. 2 a a 2 a 1 a 1

1.解法一: a 1 4 a a 2 2 2 2 a 2a a 4a 4 a 2a

a 4 a(a 1) a 2a 2 a ( a 2) 4 a2 2

a 4 a ( a 2) 2 a ( a 2) 4 a

1 a 2

1.解法二:

a 1 4 a a 2 2 2

三年级加减乘除混合运算每页100题解读

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2897+185= 6756+125= 467-99= 5672÷8=

6967×8= 3876-99= 5350÷5= 97+157= 9981÷9= 4545-97= 724-189= 4395×90= 914-98= 637÷7= 2627+158= 4562×9= 6885×7= 4072÷8= 2943-88= 7077-19= 647+279= 623+158= 7753×70= 6973×8= 5412÷6= 5679÷9= 7644+188= 759+125= 4964×60= 1928÷8= 275+596= 4467+69= 724-77= 821-128= 3533-17= 3471-93= 7299÷9= 6440÷8= 4871-29= 1055-69= 2877÷7= 3930÷6= 8664÷8= 4875×50= 1795+483= 4858-39= 3766×6= 634+356= 8478+99= 6555×9= 7434÷7= 1462-77= 3484+293= 5634+1156= 7134÷6= 4592×4= 366+546= 3626-59= 5910÷5= 5667-593= 5652+831