大班教案动物保护色

大班科学：动 物 保 护 色

活动目标：

1、幼儿感知动物的保护色，了解动物为了生存而采取的用保护

色进行自我保护的方法。

2、感受“保护色”的神奇，萌发探究动物保护色的愿望。

教学准备：

课件、头饰、变色龙变色视频。

教学重点、难点:

了解动物用保护色保护自己的方法，萌发探究动物保护色的愿

望。

教学过程：

一、导入环节

请幼儿听故事《隐身妙招》，初步了解什么是动物保护色。

师：孩子们，今天老师和你们一起听一个故事，你们要仔细听，

听完后老师还有问题要问你们呢。（播放视频故事《隐身妙招》）

提问：1、故事中有哪些小动物？（枯叶蝶、青蛙、蜥蜴）

2、故事中的小动物是用什么方法躲过老鹰的？（躲在和自己身

体颜色很像的地方躲过老鹰的。）

3、它们用什么保护了自己。（幼儿答不上来，师小结）

师小结：枯叶蝶、青蛙、蜥蜴都是躲在和自己身体颜色很像的地

方，这样老鹰就不容易发现它们,它们就不会被吃掉了。它们的这种

本领就叫动物保护色。

二、探究环节

1、师：小朋友，会动物保护色本领的小动物有很多，你知道哪些呢？ 幼儿交流从爸爸妈妈那儿知道的小动物。

2、观察图片，进一步感受保护色的神奇。

师：今天，老师也带来了很多动物朋友 ，它们都会用保护色本

领，小朋友想不想看看？请看大屏幕（出示螳螂等图

模拟保护色的形成过程（教学设计）

一、实验目的

1. 通过活动理解什么是保护色以及保护色的形成过程。 2. 通过活动同时理解保护色的形成过程是自然选择的结果。 3. 了解动物与环境的相对适应性。 二、原理

颜色本身没有保护作用，当置于不同的背景下，颜色的作用才能显现出来。生物的体色是生物的性状，生物的不同体色是自然选择的结果。

三、材料

各种颜色的大彩纸，各种颜色的小彩纸片，黑色和白色磁钉各2个，磁性黑板、白板各1块。

四、步骤

1. 把黑、白两个磁钉吸附在黑板上面，让学生回答磁钉的数量，有学生回答2个、3个、4个，“为什么黑色磁钉在黑色的板面上不容易被发现？学生回答：“因为黑色是保护色。”

2. 把黑色和白色磁钉吸附在白板上，黑色磁钉很容易被发现，相反白色不容易被发现。引导学生思考：哪一种颜色的小磁钉在哪一颜色的板上容易找到，或不容易被发现，从而理解保护色的含义。

3. 模拟保护色的形成过程：6人一组，选择一张大彩纸作为“生活环境”，在上面均匀地撒上4种颜色的小纸片各20片，象征4种不同体色的动物。其中3个学生为“捕食者”，从大彩纸上捡起小纸片，“捕食者”不能特意去寻找，注意速度要快，每“猎”一次“猎物”交给后面的同学记录。另外3

篇一：保护色设置

保护眼睛：更改电脑系统、word 、pdf、网页的背景色

保护色

色调设为85，(饱和度)设为90，(亮度)设为205

Xp系统屏幕保护色

单击右键，选择“属性”，“外观”选项，选择“高级”-在“项目”栏下选择“窗口”-点击“颜色”选择“其它”-然后如上参数设置

Vista屏幕保护色

参考http://blog.sina.com.cn/s/blog_3ced1a700100cr4d.html

首先，单击右键，选择“个性化”-“Windows颜色和外观” -点击下方的“打开传统风格的外观属性获得更多的颜色选项”，这是就显现出我们在xp下“显示”中的“外观”选项。 设置后wod，wps等窗口随即改变。

网页

打开IE，点击工具(TOOLS)，点INTERNET选项(INTERNET OPTIONS)，点 右下角的辅助功能(Assessibility)，然后勾选不使用网页中指定的颜色(ignore colors specified on web pages)，然后点"确定"退出。

设置结果可能导致网页显示结果变差，有些按钮不可见。

一般pdf电子书修改背景色

Adobe Reader 8.1(简体中文版)

编辑--首选项--辅助工具--文

《模拟保护色的形成过程》教学设计

威海九中 刘剑锋

课标解读

1、课标指出：“生物学课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。将科学探究引入义务教育阶段生物学课程内容，是为了促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。”“理解科学探究和科学探究能力的形成需要学生亲历探究性学习的过程。”

《模拟保护色的形成过程》属于模拟探究教学活动，充分体现了新课标“面向全体学生；倡导探究性学习；提高生物科学素养”的课程理念。在教学过程中，教师要注意贯彻科学探究教学的要求，使学生在亲历探究性学习的过程中，理解科学探究和科学探究能力的形成；在探究实验设计六大步骤中，形成一定的科学态度与价值观，培养创新精神。

2、课标指出：“生命的起源和生物的进化是生物科学研究的重要领域。以自然选择学说为核心的生物进化理论，解释了生物进化和发展的原因。这部分知识对学生形成生物进化的观点、树立辩证唯物主义自然观具有重要意义。”要求在教学中帮助学生形成“生物的遗传变异和环境因素的共同作用，导致了生物的进化”的重要概念。

模拟保护色的形成过程的探究活动，帮助学生

高三英语话题写作之野生动物保护教学设计

增城市荔城中学

年级 学习内容 高三 学科 基础写作讲练 ——野生动物保护 英语 设计者 学时序号 课 型 高三备课组 2 写作课 基础写作要求考生按所给的写作内容及要求，用5个规范的英语句子描述所给信息学习内容分析 的全部内容，并组成连贯的短文。考查考生整理信息和组词造句成文的能力。而随着人类社会的发展，人们生活水平的提高，野生动物却受到各方面的威胁，其中一点就是来自人类行为的影响，这引起了社会的关注。通过学习，积累与话题相关的词汇，仿写佳句，加大输入量，学生会逐步了解基本的表达方式以及解题思路，激发学生对基础写作的兴趣与信心。 学习者分析 我校高三学生英语写作能力较薄弱，词汇积累不扎实，缺少遣词造句能力，尚未形成良好的写作习惯，为此学生很难适应高考的基础写作的要求和难度，因此，教师需要在教学中加强引导，培养学生基础写作的应对能力。 知识与技能： 通过学习巩固与野生动物保护相关的重点词、短语、句型，能正确运用所学的词汇句型，进行句子翻译和篇章写作，从而掌握本话题的写作能力。 教学目标 过程与方法： 通过自主学习、合作学习和探究学习；体验写作技巧，在写作中灵活运用。 情感、态度与价值

篇一：关于保护动物的作文

关于保护动物的作文（一） 在当今现代生活 中，人类是世界 的佼佼者，而动物 对某些人来说只是一些不起眼的附加品，他们想怎么伤害它们就怎么伤害它们，想怎么虐待就怎么虐待，比如说前几天发生的伤害动物 的行为，56只珍稀动物 在外有的被杀，有的被捉。就是因为它们既不会叫疼，又不会喊冤。现在尽管这种思想不是每个人都会有，但虐待小动物 的现象却时有发生。而你知道么，人类的祖先就是从这些毫不起眼的小动物 演变来的。因此我 们原本和这些小动物 们是一家，一家人就应该其乐融融，互相帮助，帮助那些在外流浪的小猫 小狗 。既然这样那我 们又何必自相残杀呢！动物 是人类的好朋友 ，我 们为什么要伤害它呢？就拿下面这件事来说吧！ 在一个风和日丽的午后，我 和洋洋还有几位好朋友 一起去老林子里探险 ，一到那里就在一座山洞里发现 了一只被被褥包裹起来的一个像娃娃一样的东西，叫大人过来一看，哇！是一只已经面目全非的小狗 ，白色的绒毛下有几道深深的疤痕，好像是被人殴打过一样，拿鞭子抽过，脖子上还有一道肋痕。狗毛零零散散的铺在草坪上，看着特别让人心痛。 回家后，我 想了很多：有些人只会当打着保护 动物 的招牌的冷面杀手，他们不会站在小动物 的立场上来想

1、课题名称、教学目标分析、学习者分析、教学重难点分析、教学过程设计、教学反思。

2、阅读本组其他成员的教学设计方案，选择自己认为最优秀的1个 教案，以回帖形式发表自己观点，说明对该教案的看法和改进建议。

3、每位学员汲取同伴、辅导教师、教学专家的宝贵意见，继续在线下围绕自己所提交的教学设计方案开展校本研修，进行教学实践和反思。在最后一个模块，您将提交一份修订后的教学设计方案、修改说明和“校本研修过程”表格。

口语交际：《保护有益的动物》教案

一、设计理念

根据《语文课程标准》的要求，本课力求让学生用普通话阐明自己的观点，语言流畅。有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。学会倾听，表达与交流。进而培养学生口语交际的能力。根据教材提示：这个话题可以分三个层次来说：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物名称，说得越多越好。二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎样有益。三是“想办法”即设想出如何保护有益小动物的具体方法。我针对低年级学生以形象思维为主的特点，结合口语交际内容应用课件创设口语交际的情境，努力为学生创设轻松的课堂氛围 “以信息技术为载体，学生为主体，思为核心，情为纽带，练为手段”的和谐多彩的教学环境，体现“和谐、多彩、扎实、育人”的

大班数学教案-有趣的动物叫声

目的：

1、培养幼儿的倾听力

2、学习动物的叫声准备：1、五种动物的图片、挂件。2、录有动物叫声的磁3、图谱一张。 过程：

一、放动物录音，激发幼儿的兴趣。“你们想去森林里玩吗？”那我们就坐着火车一起去吧。幼儿坐到位置。“森林晨的小动物听到小朋友来玩，非常高兴，听，它们来欢迎我们了。”放录音一遍。“你听见有哪些小动物来欢迎我吗？”幼儿自由说。小结：小朋友真能干，都听出来了，它们是小猫，小狗，小鸭，公鸡，青蛙。

二、学小动物的叫声。小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。1） 放录音“你听到是谁的声音呢？”“那我们就把它请出来吧.（出示图片）”“它是怎么叫的呢？”“我们一起来学学它的叫声吧。”“谁愿意把你学的叫声，来叫给大家听一听呢？”每次叫四五个幼儿。 2）、依次学习以下几种动物的叫声。 三、游戏

1）、幼儿自由选挂件。小动物来到我们班了，那你们喜欢谁呢？你可以自己去选小动物，但是小动物要我告诉大家，你们去选它们时，要一边学着佗们的动作，一边学着它们的叫声，如果小动物没有听到你学它们的动作，你学它们的叫声，那小动物就不请你了，知道了吗？

2）、开始游戏现在你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，

　一、 活动背景

通过给幼儿猜谜语,用讨论、说、看、亲身体验，使幼儿由感受到体验，由浅入深；由理解、认同、到实践。对眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了较深刻的体会。学习了正确的用眼常识，了解了不良的用眼习惯对眼睛的损坏，达到了教学目标。

　　二、 活动目标

1、指导幼儿认识眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。

2、懂得爱护眼睛。

3、培养幼儿良好的用眼卫生习惯。

重点难点

1、怎样保护眼睛 2、如何培养幼儿良好用眼卫生习惯。

　　三、 活动准备：

教学课件

四、活动过程

1、用一则生动的谜语引入活动主题:上面毛，下面毛，中间有颗黑葡萄。白天躲在草丛里,晚上急忙盖被子。（眼睛）

2、说说是怎么猜出来的：你怎么知道的?

3、引导认识眼睛的重要性：我们的眼睛重要吗？为什么重要？

4、体验失去眼睛后的不便：这么重要的东西如果没有了会怎么样呢？

5、请幼儿用手遮住眼睛，说说感受。

　　五、引导幼儿初步认识眼睛的作用

眼睛可真了不起，但他也是非常脆弱的，很容易受到伤害。

1、观看教学课件。提问：这个小朋友为什么要揉眼睛？她的眼睛怎么了？

2、讨论：眼睛为什么会生病？（脏手揉眼睛，擦眼睛，看书或看电视太疲劳，坐姿不端正）

3、播放教学课件引导幼儿判断哪些图是正确的，那些图是错的，为什么？

　　六、讨

动物园

主题名称：多彩的秋天

次主题名称：秋趣

活动名称：动物园

主要教学领域：科学领域

教学内容及学情分析：

日常生活中，我听到有些孩子经常在一起讨论：你知道哪个动物跑的最快吗？“你知道哪个动物的脖子最长的？”看到孩子们如此感兴趣，特设计了此课，目的是让幼儿探索动物世界的秘密，同时在与动物“对话”的过程中，自然而然的增长了知识。