主要从电网吸收

.

.

主要基团的红外特征吸收峰

基团振动类型波数（cm-1）波长（μm）强

度

备注

一、烷烃类CH伸

CH伸（反称）

CH伸（对称）

CH弯（面内）

C-C伸3000～2843

2972～2880

2882～2843

1490～1350

1250～1140

3.33～

3.52

3.37～

3.47

3.49～

3.52

6.71～

7.41

8.00～

8.77

中、

强

中、

强

中、

强

分为反称与对

称

二、烯烃类CH伸

C＝C伸

CH弯（面内）

CH弯（面外）

单取代

双取代

顺式

反式3100～3000

1695～1630

1430～1290

1010～650

995～985

910～905

730～650

980～965

3.23～

3.33

5.90～

6.13

7.00～

7.75

9.90～

15.4

10.05～10.15

10.99～11.05

13.70～15.38

10.20～10.36

中、

弱

中

强

强

强

强

强

C＝C＝C为

2000～1925

cm-1

三、炔烃类CH伸

C≡C 伸

CH弯（面内）

CH弯（面外）

～3300

2270～2100

1260～1245

645～615

～3.03

4.41～

4.76

7.94～

8.03

15.50～16.25

中

中

强

四、取代苯类CH伸

泛频峰

骨架振动（

C

C=

ν）

CH弯（面内）

CH弯（面外）3100～3000

2000～1

主要基团的红外特征吸收峰

9.90

2.95

9.09

7.14

红外波谱

分子被激发后，分子中各个原子或基团（化学键）都会产生特征的振动，从而在特点的位置会出现吸收。相同类型的化学键的振动都是非常接近的，总是在某一范围内出现。

常见官能团的红外吸收频率

整个红外谱图可以分为两个区，4000~1350区是由伸缩振动所产生的吸收带，光谱比较简单但具有强烈的特征性，1350~650处指纹区。

通常，4000~2500处高波数端，有与折合质量小的氢原子相结合的官能团O-H, N-H, C-H, S-H 键的伸缩振动吸收带，在2500-1900波数范围内常常出现力常数大的三件、累积双键如：- C≡C-，- C≡N, -C=C=C-, -C=C=O, -N=C=O等的伸缩振动吸收带。在1900以下的波数端有-C=C-, -C=O, -C=N-, -C=O等的伸缩振动以及芳环的骨架振动。

1350~650指纹区处，有C-O, C-X的伸缩振动以及C-C的骨架振动，还有力常数较小的弯曲振动产生的吸收峰，因此光谱非常复杂。该区域各峰的吸收位置受整体分子结构的影响较大，分子结构稍有不同，吸收也会有细微的差别，所以指纹区对于用已知物来鉴别未知物十分重要。

智 课 网 雅 思 备 考 资 料

雅思图表写作要从变量入手

在雅思A类小作文图表题的写作当中，学生会经常碰到图表看懂了，但因数据比较凌乱，找不出很明显的特征，或者找到了很多特征，却不知道应该用什么样的思路来把图表当中的重要信息和规律特征有机，自然的联系贯穿起来。本文主要探讨如何从图表作文的“变量”作为突破口，寻求写作的思路。首先我们来一道考题。

WRITING TASK 1

You should spend about 20 minutes on this task

The graphs below show the types of music albums purchased by people in Britain according to sex and age.

Write a report for a university lecturer describing the information shown below.

You should write at least 150 words.

可以说这是一个比较复杂的柱形图。当然按照传统的方法写这个图也不难。可以分别针对三组图，从横轴的方向进行比较，然后把比较的结果一一记录，最后再纵向观察一下有

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品德教育要从娃娃抓起

作者：瞿仙英

来源：《新教育时代·学生版》2017年第02期

“播下一种行为，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种命运。”由此可见，习惯是非常重要的，然而品行习惯更加重要，一个有着良好品行，文明礼貌的人处处受欢迎。在幼儿园里面，最重要的不是对幼儿知识的教育，而是对于幼儿道德方面的教育，良好品德形成的过程是长期的、复杂的、艰辛的，而幼儿时期是人生当中最敏感、最稚嫩的时期。幼儿期是影响和塑造一个人性格的重要时期，早期的教育和熏陶在一个人性格中会留下深深的印迹。 追朔古今，我们的祖先历来注重品德教育，我国素有“礼仪之邦”的美称。然今，着眼现代，“三鹿奶粉事件”、“药家鑫事件”无一不是社会道德品行的缺失的体现。试问当今社会为何会出现如此失德的行为呢？答案不置可否，是品德教育的缺失。为了让幼儿将来成为21世纪德才兼备的优秀人才、栋梁之材，培养幼儿终身受益的品质，所以，德育教育必须从小抓起。那么教师无疑是最辛勤的耕耘者、播种者之一。我们应对幼儿进行适度的德育教育，为其创造良好的环境，为幼儿形成、发展、巩固良好的品行习惯奠定基础。

煤矿危机预防要从基础管理抓起

【摘 要】基础管理主要包括标准化工作、信息工作、定额工作、计量工作、规章制度、员工的培训等六项工作。管理基础工作的完善程度，直接关系到组织管理水平的高低，关系到一个组织的生存和发展问题，尤其是在高危煤矿行业；同时，基础管理层次也最终影响着煤矿企业危机管理的成败。煤矿企业在预警机制中，要从理念提升、意识培养、体制完善几方面着手，坚持从基础管理抓起，做实危机的预防，增强企业危机管理的整体水平。 【关键词】煤矿企业；危机预防；基础管理 一、抓理念提升转观念，强化煤矿企业基础管理

健全的危机管理理念是危机管理体系的基本前提，是衡量危机管理水平的关键要素。危机管理6c理念包括：全面化

（comprehensive）、一致化（consistent）、关联化（correlative）、集权化（centralized）、互通化（communlicating）、创新化（creative）。在危机预防中，坚持“安全一号工程，”即把危机预防、安全工作放在高于一切、重于一切、先于一切的位置，作为“政治上、组织上、管理上、责任上、投入上、技术上”的一号工程落实。在践行危机理念上，着重抓理念建立、理念提升与理念引领三个环节。

1.深入灌输理念

三个和尚

三

要从整体上把握事物的联系

1、整体和部分的含义 2、整体和部分的关系：区别和联系 3、学习整体和部分关系原理的方法论意义

1、整体和部分的含义

整体是指由事物的各内在要素相互联 系构成的有机统一体及其发展的全过 程。部分是指组成事物有机统一体的各个 方面及发展全过程的各个阶段。

2、整体和部分的关系 (1)区别 首先在于，在同一事物中，整体和部分有严格 的界限。

想一想：从哲学道理 上说说 “坐井观天” 这个成语为 什么被当作

贬语来使用？

2、整体和部分的关系 (1)区别 首先在于，在同一事物中，整体和部分有严格 的界限。 还在于，二者的地位和功能是不同的。 第一种情形是，整体具有部分根本没有的功能。

差 中 中

差

好 好

0 :3惨败差 差

中

中

好

好

差差

好好

好中

中

差

2、整体和部分的关系 (1)区别 首先在于，在同一事物中，整体和部分有严格 的界限。 还在于，二者的地位和功能是不同的。 第一种情形是，整体具有部分根本没有的功能。 第二种情形是，整体的功能大于各个部分功能之和。 第三种情形是，整体的功能小于各个部分功能之和。

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(2)联系

一是二者不可分割。整体离不开部分，整体功能的形成离不开部分原有 的功能；部分是整体中的部分，部分离

电网企业应急能力建设评估发现的主要问题、整改建议及评分结果

项目序号 主要问题 整改意见 应得分 实得分 重点问题（√） 1.1.1（1） 1、 企业提供的应急管理资料，识别的有关应急法规、标准规范缺少国家有关应急法规、标准规范、行政规章、行业标准规范等，缺少国家安监总局2016第补充完善国家有关应急法律法规、标88号令 《生产安全事故应急预案管理办法》《企业安全生产标准化基本规范》 （GB/T33000-2016）、 《电准规范、行政规章，地方政府相关预案、力应急指挥中心技术导则》（DLT1352-2014）、AQ/T 规定。 9009-2015 生产安全事故应急演练评估规范 AQ/T 9007-2011 生产安全事故应急演练指南 缺少库伦旗政府相关预案、规定。 10 5 （√) 1.1.2(1) 1.2.1(1) 企业提供的资料，无蒙东电力公司、通辽公司应急管理制度、规定，未制定本单位应急管理制度。 企业未编制应急管理工作相关规划，未提供企业整体发展规划。 企业编制的2017年应急演练计划表，仅演练一个自然灾害类专项应急预案。 制定本单位应急管理制度 编制应急管理工作相关规划 按照国务院《突发事件应急预案管理办法》([20

要从整体上把握事物的联系

[教学目标]通过教学，识记整体、部分的含义，理解整体和部分的关系，运用整体和部分的关系原理分析和解决实际问题，在实践中自觉树立全局观念，渗透爱国主义教育。 [教学重点]整体和部分的关系 [教学难点]整体和部分功能不同

[教学特色]适应当代信息社会的发展需要，把网络资源(动画、歌曲)通过链接直接进入课堂。充分利用我国第一艘载人航天飞船的相关资料，体现时代性和理论联系实际原则，同时，“润物细无声”式地渗透爱国主义教育。注重整框内容的整体性和层次性的有机结合，知识点挖掘深刻，具有整体美感；充分发挥学生的主体作用，整节课学生思维活跃，参与意识强。

[教学手段]采用多媒体辅助教学形式

导入新课：(链接因特网http：／／www．SzkD．org． cn／bbakx／swf／rnrmx．swf)播放动画《盲人摸象》。这个故事给我们的启发是：想问题办事情必须从整体上把握事物的联系。

一三、要从整体上把握事物的联系

(过渡)为什么要从整体上把握事物的联系?这就要从整体和部分的关系中去理解，那么什么是整体和部分?

1．整体、部分的含义

整体和部分

名姓 密 号 学 封 级 班 线 别系 淮 阴 师 范 学 院 仪器分析 课程原子吸收 习题

得 分 一、选择题（每题2分，共20题，40分）

1原子吸收测定时，调节燃烧器高度的目的是 ( 4 )

(1) 控制燃烧速度 (2) 增加燃气和助燃气预混时间 (3) 提高试样雾化效率 (4) 选择合适的吸收区域

2在原子吸收分析中, 已知由于火焰发射背景信号很高, 因而采取了下面一些措施, 指出哪种措施是不适当的 ( 2 )

(1)减小光谱通带 (2)改变燃烧器高度 (3)加入有机试剂 (4)使用高功率的光源

3在原子吸收分析中, 下列哪种火焰组成的温度最高？ ( 3 ) (1)空气-乙炔 (2)空气-煤气 (3)笑气-乙炔 (4)氧气-氢气

4.欲分析165～360nm的波谱区的原子吸

吸收一章习题

一、填空题

1、用气相浓度△y为推动力的传质速率方程有两种，以传质分系数表达的速率方程为_________________，以传质总系数表达的速率方程为___________________。

2、由于吸收过程气相中的溶质分压总 _________ 液相中溶质的平衡分压，所以吸收操作线总是在平衡线的_________。增加吸收剂用量，操作线的斜率_________，则操作线向_________平衡线的方向偏移，吸收过程推动力（y－ye）_________。

3、用清水吸收空气与A的混合气中的溶质A，物系的相平衡常数m=2，入塔气体浓度y = 0.06，要求出塔气体浓度y2 = 0.006，则最小液气比为_________。

4、在气体流量，气相进出口组成和液相进口组成不变时，若减少吸收剂用量，则传质推动力将_________，操作线将_________平衡线。

5、某气体用水吸收时，在一定浓度范围内，其气液平衡线和操作线均为直线，其平衡线的斜率可用_________常数表示，而操作线的斜率可用_________表示。

6、对一定操作条件下的填料吸收塔，如将塔料层增高一些，则塔的HOG将_________，NOG将________