部编版小学一年级语文上册单元教学策略

新教材 新亮点

——谈部编本教材人教版小学语文一年级上册编写新意及教

学策略

全称：教育部编义务教育语文教科书 简称：“部编本”语文教材

写文章：部编义务教育语文教科书一年级上册教材

回顾“试教试用”

2015年10月，新教材的试教试用工作开始了，由教育部组织协调，由人民教育出版社小学语文编辑室负责实施。 1. 试教试用地区、学校的选择 2. 试教试用的反馈信息 3. 试教试用的效果

试用试教的评价——目标清晰 便教宜学

1.突出了社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育。

它不是以说教的形式，而是结合语文学科特点，让语言的教育、情感的教育、价值观教育和中华传统文化教育融为一体，这套教材显得非常的有意义。 2.符合语文课程标准的要求，选文文本多样，尤其是各个板块的安排和课后练习的设计真正起到了导读的功能。内容的选择非常贴近孩子的生活，童真童趣十足，许多文章孩子读了非常感兴趣，能够唤起孩子真实的生活体验。这套教材显得非常有意思。

3.更加重视培养学生语言文字的运用能力。也就是说这套教材充分聚焦“语用”，重积累、重运用，体现了语言文字运用的综合性和实践性，也就是我们说的讲实

1

效。

4.促进了课内阅读向课外阅读和生活延伸。注重课内

师宗县龙庆乡中心学校

备课本

姓名刘炳方

任教学科语文

起始时间一年级上册----语文学期备课

学情分析

因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常

规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

教材分析

人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。”第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用

部编版小学语文一年级上册教学计划

一、学情分析：

因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

二、教材内容分析

第一单元：本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。

学习重难点：

1.认识40个生字，会写17个生字。

2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。

3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

第二、三单元：“汉语拼音”专题

小学一年级语文上册8、zh ch sh r教学设计 一、教学目标 （一）知识目标：

1、学会 zh ch sh r四个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 2、准确拼读zh ch sh r和单韵母组成的音节。

3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会读它们的四声。 （二）能力目标

认识7个生字，正确读词，会读儿歌。

（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。

二、教学重点：zh ch sh r的发音，zhi chi shi ri整体认读和认识汉字。 三、教学难点：zh ch sh r的发音。

四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法 五、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件 六、教学时间：四课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们，我们已经学习了一些声母，记不记得是哪些？（学生说），今天我们继续学习声母。

二、学习声母zh ch sh r的认读 （一）学习声母zh

1、看图，看一看图上有什么？（妈妈坐在椅子上织毛衣）那个椅子的形状，就像声母 zh 2、板书 zh

3、学习zh的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读zh，边读边讲发音方法，

武汉市陈家墩学校 胡昀

第七单元 武汉市陈家墩学校 胡昀

武汉市陈家墩学校 胡昀

第 七 单元教材分析

本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3 篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同 情感体验。 《明天要远足》一文描述了主人公因明天要去秋游而掩饰不住的激动无单 元 教 材 分 析 比、无限期待的心情。《大还是小》以简洁、生动、形象的语言写出了“我”在做不同的事时的不同想法和感受、表达了自己想要长大的心情。《项链》是一篇散文，描述了小娃娃在海边拾海螺、拾贝壳、做项链的情景，能让学生感受到大自然的美好。 “语文园地七”是本单元知识的延伸和拓展，能提高学生的语文能力。 教学时应从《语文课程标准》第一学段关于诗歌的阅读教学目标出发，以“读”贯穿始终，通过自由读、教师引读、同桌合作读、表演读、配乐诵读等多种方式，让学生在读中调动自己的体验与想象，感受语言的节奏感和韵律美，体会人物情感，积累课文的语言。同时课文的朗读宜与看图说话、识写生宇、认识事物、想象画面、联系生活仿创诗句相

精品小学精品学习资料

一年级语文上册第四单元练习题

班别： 姓名 学号：

一、 看拼音写词语

rì yuè kě kǒu ér zi tiān xià sì gè （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二、

组词。

了 （ ） 人（ ） 四（ ） 头（ 子 （ ） 大（ ） 西（ ） 里（ 三、

我会写反义词。

例：小——（大）

上—（ ） 关—（ ） 南—（ ） 天—（ 男—（ ） 有—（ ） 反—（ ） 前—（ 四、我会连。

弯弯的 船儿 闪闪的 火苗 蓝蓝的 月儿 青青的 星星 小小的 天空 红红的

《ao ou iu 》第一课时教学设计

教学目标：

1．学会3个复韵母ao、ou、iu 和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2．知道复韵母的标调规则。

3．能正确拼读声母和ao、ou、iu组成的音节。 教学重点：读准三个复韵母的音，认清形，正确书写。 教学难点：正确拼读声母和ao、ou、iu组成的音节。 教学过程

一、创设情景，复习旧知

1．小朋友，秋风起了，天气渐渐凉了，拼音王国里的枫叶也红了。瞧，枫叶为我们领来了几位老朋友，谁能热情地和他们打个招呼？(你好，________出示枫树图：枫叶上写有āi ǎi ēi éi uǐ uì，点生读）

2．小朋友，刚才我们读的拼音宝宝都住在一个大房子里，这里面的拼音宝宝都是由两个单韵母组成的，这个大房子是---（出示复韵母屋），里面的宝宝是------复韵母宝宝。 二、学习ao

1．听说最近这些复韵母特别忙。因为啊，他们忙着出海游玩呢！你看，谁来了？（出示小猫图）今天我们要学的第一个韵母就藏在里面呢！看它来了！谁试着读一读ao

2．你读得真好，你是怎么读的？（说复韵母拼读规律，先张大嘴巴发a，马上滑向o，口

型由大变小）

3．这呀就像我们小朋友玩滑滑梯，我们一起滑一滑，（出示滑滑梯，a滑向

　　一、学情分析：

　　本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。学生年龄小,自我约束力不强，且刚刚过完自由散漫的暑假，还没有适应小学的生活,但绝大部分学生自我意识比较强，讲文明懂礼貌，爱交流，极个别学生性格孤僻，不爱言语，爱独坐沉思。因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进相互认识，更好地适应小学生活，同时鼓励学生牢记一些简短的口令，便于有序开展课堂活动;第二语文课堂教学中注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注意力。第三关注学生良好的学习习惯培养，比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等;同时采取积极正面的强化教育。对于个别学生没有掌握正确的执笔方法,鼓励家长与老师一起努力，不断纠正、督促孩子执笔姿势。至于其他方面还有待于在今后工作去了解。

　　二、教材分析

　　本册共有八个单元，每个单元有主题。每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)。

　　第一单元学习404个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等，强化母语文字的意识，体现识字的传统经

部编版小学语文一年级上册（秋天）说课稿

第一课时

一、创设情境，导入新课

1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。

3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)

4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

5．齐读课题。

设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。

二、初读课文，整体感知 1．认识自然段。

导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 3．(多媒体课件展示)引

一年级语文（上）总体目标及单元、课文目标

语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。 【总体目标】 （一）汉语拼音: （1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 总 体 目 标 （2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二）识字写字： （1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 （2）认识常用汉字300个，会写其中的100个。 （3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。把字写得正确、端正、整洁。 （4）初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。 （5）学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。 （三）阅读 （1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。爱护图书。 （2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。 （3）在