立方体的透视有几种现象

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立方体和圆柱体的透视现象

立方体和圆柱体的透视现象

一、教学目标

1．培养同学的科学观察能力，从观察中发现立

方体和圆柱体的透视现象。（了解）

2．能将观察到的立方体的圆珠笔柱体的透视现象用简单的笔画画出透视结构图,培养与提高艺术概括能力。(练习)

二、课时布置

一课时

三、课前准备

立方体（正方体、长方体）和圆柱体的教具，立方体和圆柱体的透视结构图。

同学每人带立方体包装和圆柱体易拉罐。

五、教学建议

正方体是规范化的形体，它是长、宽、高都有相等的形体，由六个相等的正方形组成。

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2 透视，是人从不同角度和距离观看物体时的基

本视觉变化。

教学重点是培养同学的观察能力，让每个同学都有观察的教具，在观察时能发现的几个现象。

对照书中第3页立方体的透视结构图和模型（照片），请你用教具从不同的视角仔细观察，逐一考证，使实物与图示一致。看谁最先对上号，并指出规律。

培养同学的观察深度。

观察圆柱形易拉罐，从什么角度能看到一个圆形的底面？从什么角度能看圆面成椭圆？

指导同学试画出一个有前面、侧面、上面的立方体，较正确地表示出三个面的透视变化；对表达能力强的同学，要求描绘立方体的透视结构图。

巡视指导。

立方体和圆柱体的透视现象

大班数学《好玩的立方体》

大班数学《好玩的立方体》

设计思路：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：要珍视幼儿游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。本次教育活动在教学策略上运用游戏化方法，设计环节上体现层次目标递进。将“碰碰乐”游戏融入幼儿的学习中，由身体碰碰乐——图形碰碰乐——形体碰碰乐，使他们置身游戏中体验。并通过幼儿的观察、比较、分析、概括，以及动手解决问题，引发、支持、促进他们的学习活动。

活动目标：

1、认识正方体和长方体，了解其基本特征。

2、比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。

3、培养幼儿观察力及初步的空间想象力。

活动准备：

正方体、长方体制作材料纸若干张、《碰碰乐》音乐、筐子等。

活动过程：

一、身体“碰碰乐”

导入活动：播放音乐，师幼玩“身体碰碰乐”游戏。

二、图形“碰碰乐”

（一）认识正方体

1、出示正方体制作材料。

仔细观察：哪些图形宝宝来玩碰碰乐的游戏？怎样玩呢？

2、观察验证，了解基本特征。

（1）纸上有几个图形？它们都是什么图形？

（2）这6个正方形都一样大吗？你是怎样知道的？

（3）幼儿自主选择工具验证6个正方形一样大。

小结：大家手中都是6个一

Premiere2.0制作立方体动画效果

本例将制作立方体旋转着进入画面，然后展开的效果。通过

本例学习应掌握利用外挂Boris Cube滤镜的使用方法。下面展示的就是本例的最终效果，下面我们来看下具体操作步骤。

旋转的立方体动画效果

1. 启动Premiere2.0，然后单击“新建项目（New Project）”按钮。

2. 在弹出的“新建项目（New Project）”对话框中，单击“典型设置

（Custom Settings）”选项卡，设置参数如图1所示，单击“确定”按钮。

图1

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3. 导入素材。方法：执行菜单中的“文件（File）”——“导入（Import）”（快捷键<Ctrl+I>）命令，导入“01.bmp、02.bmp、03.bmp、04.bmp、05.bmp、06.bmp”文件为本例素材。

4. 添加3个视频轨道。方法：在时间线（Timeline）窗口左侧视频名称处单击右键，从弹出的快捷菜单中选择“添加视音频（Add Tracks）”命令，然后在弹出的对话框中设置如图2所示，单击“确定”按钮。

图2

5. 从“项目（Project）”窗口中将“01.bmp、02.bmp、03.bmp、04.bmp、05.bmp、06.bmp”依次拖入时

混凝土立方体抗压强度检验报告工程名称 工程部位 委托单位 见证单位 泽普县工业园区综合实训基地 电梯房基础 泽普县昆仑建材有限责任公司 — 报告编号 试验编号 委托人 见证人 KL12-0412 KL12-0412 — —

检验依据 水泥品种强度等 级 砂子产地及品种 石子产地及品种 掺和料名称及产 地 外加剂名称及产 地 砼配合比例 砼成型日期 等效养护龄期累 计达到600℃所对 应的龄期

GB/T50081-2002《普通混凝土力学性能试验方法》

设计强度等级

C30

32.5

厂名

叶城天山水泥厂 0.02 — — —

报告编号 报告编号 报告编号 占水泥用量(%) 占水泥用量(%) 报告编号

— — — — — — 2012年5月10日 2012年5月10日 标准养护 折合 150㎜立 强度 折算后 达到设计 方体抗压 折算 强度 强度 强度 系数 (Mpa) (%) (Mpa)

泽普王学文砂石料厂 含泥量(%) 泽普王学文砂石料厂 含泥量(%) — — 报告编号 报告编号 — 2012年4月12日 样品外观状 态 养护日期平 均温度℃

无缺棱掉角

试块收到日期 检验日期

—

— 试块养护条件 抗压强度(Mpa) 单块 35 33.8 35.5 35 — — —

长方体与正方体表面积

【例1】 如果一个边长为2厘米的正方体的表面积增加192平方厘米后仍是正方体，则边长增加

______厘米.

【巩固】 一小桶油漆恰好可以漆一个边长为0.5米的正方体，要漆一个边长为一米的立方体，则需

要______小桶同样油漆.

【例2】 如右图，在一个棱长为10的立方体上截取一个长为8，宽为3，高为2

的小长方体，那么新的几何体的表面积是多少？

【巩固】在一个棱长为50厘米的正方体木块，在它的八个角上各挖去一个棱长为5厘米的小正方体，

问剩下的立体图形的表面积是多少？

【例3】 如右图，有一个边长是5的立方体，如果它的左上方截去一个边分别是5，3，2的长方体，

那么它的表面积减少了多少?

MSDC模块化分级讲义体系

五年级奥数.几何.长方体与正方体的表面积（A级）.学生版

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【巩固】如图，有一个边长是10的立方体，如果它的左上方截去一个边分别是10，5，3的长方体，

那么它的表面积减少了百分之几?

【例4】 如图，在一个棱长为5分米的正方体上放一个棱长为4分米的小正方体，求这个立体图形的

表面积．

【巩固】如图，在一个棱长为8厘米的正方体上放一个棱长为5厘米的小正方体，求这个立体图形

的表面积．

建筑材料试验报告

混凝土立方体抗压强度

班级 组别 姓名

一、试验目的 二、试验记录

混凝土配合比 设计强度等级 水泥品种与强度等级 拌合方法 养护室温度 ℃ 及相对湿度 % 1、立方体抗压强度 试件编号 1 2 3 龄期(天) 试件尺寸(mm) 受压 面积(mm) 破坏载荷 (N) 抗压强度

混凝土立方体抗压强度标准值用fcu,k表示。

混凝土强度等级采用符号C与立方体抗压强度标准值（以N/m㎡计）表示. 例：C25就是25N/平方MM

立方体抗压强度标准值系指对按标准方法制作和养护的边长为150mm(150*150*150mm)的立方体试件,在28d龄期，用标准试验方法测得的抗压强度总体分布中的一个值，强度低于该值的百分率不超过5%。

每组三个试件应在同一盘混凝土中取样制作。其强度代表值的确定，应符合下列规定：

一、取三个试件强度的算术平均值作为每组试件的强度代表值； 二、当一组试件中强度的最大值或最小值与中间值之差超过中间似的15%时，取中间值作为该组试件的强度代表值；

三、当一组试件中强度的最大值和最小值与中间值之差均超过中间值的15%时，该组试件的强度不应作为评定的依据。 例：一组强度值18、24、20。 22、24、16

那么：20*15%=3、20-18=2、24-20=2,(18+24+20)/3=20.其代表值是20. 那么：22*15%=3.3、24-22=2、22-16=6，其代表值是22.

简述：其中只有一个强度超过中间值的15%就取中间值，两个都超过中间值15%时作废，如果两个中间值不超过15%就取组数算

《绘画中的透视现象》教案

梅列区实验小学 陈晖

教材分析：

本课是人美版美术教材五年级上册第三课，属于“造型·表现”学习领域。教材的意图是通过观察、分析和讲解使学生认识到景物有近大远小的透视现象，并能将透视知识运用到实际绘画之中，进而提高空间表现能力。

教学过程中教师带领学生反复观察、对比教材上和所搜集来的图片，让学生逐渐理解透视现象。

学情分析：五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感性认知上升到理性认识，教学过程中我还是要通过大量的感性认知来激发学生的学习兴趣。

透视教学是小学美术教学中的重点也是其难点，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫。

资源利用： 师：幻灯片

生：美术教材，尺子，铅笔，美术本，彩笔。

教学目标：

1、通过学习能发现生活中的透视现象。初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。

2、逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。 教学重点：通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。

教学难点：绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力

PS CS5运用3D功能制作转动的立方体魔方GIF动画教程

本例为Photoshop CS5实例运用教程，介绍运用PS CS5的3D功能制作6面贴图的正立方体

效果，CS5的3D功能较前有了更大的提高，支持3D文字的创建， 效果非常好，再不用在矢量软件和PS中换来换去了。这里仅对创建正立方体(也可弄成长方

体)和各面的材质粘贴，光照设置调整等作一下介绍， 目的是让初学的朋友们对如何创建3D图形和使用3D工具有所了解，希望对大家有所帮助。

效果：

动起来的效果：

1、新建一400*400画布，72p,模式：灰色。

ctrl+j复制一层。

2、3D/从图层新建形状/立方体

3、现在己建立了3D图形

4、窗口/3D

5、调出3D编辑框

6、如图选择载入材质

7、选择一个图片后点打开，现在我们看不到帖入的图片，这是因为在左侧贴的，而现在右

侧在前面。所以选择旋转工具进行旋转，就成图7的样子。

1、接前教程，做好6面体后，先用3D旋转工具把它转到一个适当的角度（前教程原文件

没保存，所以贴图也就不一样了）。如图

2、窗口/动画，打开动画面板，在图示地方小三角处点击，在出现的菜单中选择【文档设置】

如图二

3、进行如图3设置。

4、在动画面板的图示处点击一下

幼儿园大班科学《好玩的立方体》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案

幼儿园大班科学《好玩的立方体》优质课公开课教案比赛讲

课获奖教案

活动目标：

1、认识长方体和圆柱体，简单了解他们和长方形、圆形之间的关系。

2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品。

3、发展幼儿现象思维能力和动手搭建能力。

活动重点：

认识长方体和圆柱体。

活动难点：

简单了解长方体、圆柱体和长方形、圆形之间的关系。

活动准备：

活动区内事先摆放牙膏盒、易拉罐、羽毛球桶、铅笔、橡皮等；装有若干奶盒、药盒、易拉罐的大纸袋，火柴盒、扑克牌、光盘、硬币、魔法师面具。

活动过程：

一、魔术引入，激发兴趣教师戴面具出场，扮演魔法师表演火柴盒变硬币的魔术。

请幼儿思考并回答火柴盒和硬币是什么形状的？（引入正题）

二、认识长方体和圆柱体。

魔法师的口袋里还有好多的宝贝呢，想不想知道是什么？