四年级上册数学苏教版期中测试

年 月 日 第 周 星期 第 章第 节（课）（本节共 课时）

课题: 除数是整十数的口算和笔算

教学目标: 1、充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。

2、在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。 教学重点:

灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。 教学难点:

学会除数是整十数的笔算和验算的方法。 教学准备：

教学例图、小黑板 课 型：新授 教学过程：

一、复习引入。（小黑板出示）

⒈笔算： 48÷4＝ 65÷6＝ 93÷3＝ ⒉指名学生板演，说一说计算过程。

二、新 授。

⒈创设情境，出示例题图。 提问：从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题？要求“要打成几包”怎样列式？

⒉学习口算方法：

⑴提问：60÷20等于几？你们会口算吗？

⑵组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况，师小结。 ⒊练习“想想做做”第1题。

⑴出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。

⑵集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数的口算。 ⒋学习笔算方法：

⑴60÷20你会用竖式计算吗？

上河镇中心小学第七册数学教案 备课人：王俊龙 朱云高

第一单元教材分析

一、教学内容

1.口算。内容包括几百几十除以几十，两位数乘一位数（积不超过100）和两位数除以一位数（首位不能整除），两位数除以两位数（没有余数）。 2.笔算。三位数除以两位数（商是一位数或两位数、商里没有0或有0）。 3.估算。

4.解决实际问题。用除法计算的一步或两步实际问题（分步解答）

教学内容大致分成四段：第一段主要教学两、三位数除以整十数；第二段教学三位数除以非整十的两位数，掌握试商方法；第三段主要教学调商。第四段是复习。 二、教材编写特点和教学建议 1．引导学生逐步建构计算法则。

三位数除以两位数，如果除数是非整十数，通常看做和它接近的整十数来计算，因此，三位数除以两位数的计算法则，主要是除数是整十数的计算方法。教材对除数是整十数的计算安排是有层次的：先教学商是一位数的除法，然后教学商是两位数的除法。在商是一位数的除法里，以最容易的整十数除以整十数为起点，发展到非整十数除以整十数和三位数除以整十数；在商是两位数的除法里，从商的个位上不是0发展到商的个位上是0。 2．帮助学生体会试商方法的合理性。

掌握试商方法是学生学习三位数除以两位数的关键，也是学

苏教版四年级上册数学第一单元试卷

姓名：班级：成绩：

一、填空题（每题1分，共10分）

1、754÷63的商的最高位在（）位上，商是（）位数。

2、最大的两位数乘最小的两位数，积是（）。

3、一个数除以16，商是20，余数是10，这个数是（）。

4、40×□＜161，□最大填（）。

5、15135商是（），商是最大的（）位数。

6、一个数除以5，商是12，有余数，当余数最大时，被除数是（）。

7、（）÷40＝14......39 483÷（）＝9 (6)

8、因为25的4倍是100，所以（）÷4＝25 （）÷25＝（）。

9、240÷80＝（）（）是80的（）倍。

10、39个十除以4个十，商是（）个十，余数是（）个十。

二、判断题（每题2分，共10分）

1、200÷30＝6……2。（）

2、6×4÷6×4＝1。（）

3、因为□÷△＝☆……〇，所以△＝（□－〇）÷☆。（）

4、在计算有余数的除法时，每次除后余下的数都要比除数小。（）

5、有余数除法的验算方法是“除数×商＋余数”的和是否与被除数相等。（）

三、选择题（每题1分，共10分）

1、两位数乘两位数，积可能是（）位数。 A、两 B、三或两 C、三或四

2、甲数÷乙数＝12……19，乙数最小是（）. A、1

期中测试卷（一）

数学试卷

题号 得分 一 二 （时间：90分钟 满分：100分）

三 四 五 六 七 八 总分 一、口算。（6分）

1.直接写出得数和填空。（8分）

21×0= 60×30= 112×30= 500×2= 500×4= 83×1= 500×5= 1400+500= 0×72= 150×6= 102×40= 9×5+52= 二.填空题。（17分）

1.7030000是一个（ ）位数，最高位是（ ），期中“7”表示（ ）“3”在（ ）位上，表示（ ）。

2.85×60表示（ ）的（ ）倍是（ ）。

3.射线只有（ ）个端点，它可以向（ ）端无限延长。 4.把三角形平移5格后，仍然是一个（ ）形。

5.132×43=（ ），计算时，先算（ ）个（ ）得（ ），再算（ ）个（ ）得（ ），最后把（ ）和（ ）相加得（ ）。 6.用量角器量角的时候，再把量角器的中心和角的（ ）重合，量角器的零刻度线和角的（ ）重合，这时角的（ ）所对的量角器的度数就是这个角的度数。

7.把下列各数从大到小排列。

9006万

一、填空（26分，每空1分）

1、时针从9：00到12：00，旋转了（ ）°。从3时到3时15分，分针旋转了（ ）°。 2、

（1）图形1绕点0 顺时针旋转90°到图形（ ）所在的位置。

（2）图形4绕点0（ ）时针旋转90°到图形3所在的位置。

（3）图形3绕点0逆时针旋转（ ）度到图形1所在的位置。新| 课 | 标 |

第 |一| 网 3、一个八位数，千万位，万位，千位上的数字是5，其它数位上的数字是0，这个数写作（ ），省略万位后面的尾数约是（ ）。

4、700057007的最高位的计数单位是（ ），从左往右数，第一个“7”表示（ ），第二个“7”表示（ ），第三个“7”表示（ ）。

5、720000改写成用“万”作单位的数是（ ），7200000000改写成用“亿”作单位的数是（ ）。 6、用3、0、0、8、7这五张数字卡片组成的最大五位数是（ ），最小

四年级上册数学期中试卷Prepared on 21 November 2021

姓名：分数：

一、选择题（12分）

1.下面各数四舍五入后都是49万，其中（

）最接近49万。

A.494500?

B.490900?

C.499860

2.把12厘米长的线段向两端各延长5米，得到的是一条（?）

A.直线?

B.线段?

C.射线

3.两条直线相交最多有（

）个交点。

A.1

B.4?

C.3

4.把平角分成两个角，其中一个是钝角，另外一个是（）

A、钝角

B、直角

C、锐角

5.过直线外一点画已知直线的垂线，可以画（）条。

A、一条

B、两条

C、无数

6.一条（）长20厘米。

A、线段

B、直线

C、射线

二、法官判对错。(10分）

三、1.一条射线长5厘米。

四、（

五、）

六、2.同一平面内的两条直线，不是相交就是平行。

七、（）

八、3.钝角一定比直角大，比直角大的角一定是钝角。（

九、）

十、4、角的大小和两边的长短无关，跟两边岔开的大小有关。（）

十一、5、三位数乘两位数的积不可能是三位数。（）

三、计算直通车。（22分）

1.直接写得数。(12分）

200×30＝?57+30×200=12×58+17=34×12=

310×36＝?45+50×50＝?371×11＝?25×440＝?

250×31＝?451×20＝?

苏教版四年级上册数学教学反思

连湖小学教师反思记录表

（第一学期）

（第一学期）

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课题：找规律

黔西县第五小学：吴群

教材分析：

本课是小学数学苏教版四年级上册第五单元找规律中的《一一间隔排列的规律》。主要内容是教科书第48页例题，“试一试”、“想一想”和第49页“想想做做”。让学生探索两种物体间隔排列中的简单规律，并进行简单应用。

在以往的学习中，学生已探索过一些事物中隐含的简单规律，初步有一些探索简单规律的经验，本节课的学习内容可以让学生运用已有的数学学习方法和经验，发现数学规律，感受教学的探索性，进一步体验学习数学需要运用观察、分析、综合、归纳和抽象、概括等方法，提高学习数学的能力并让学生在探索发现规律中体现乐趣和成功，建立学好数学的自信心。

教学目标：

知识与技能：让学生经历探索间隔排列的两种物体个数关系，初步体会和认识间隔排列的物体个数关系间的规律并学会应用规律解决一些简单的实际问题。

过程与方法：在探索活动中用观察、操作、分析、归纳等方法发现规律，发异彩 学生数学思维能力。

态度和价值观：使学生在探索发现和应用规律过程中，感受数学与生活实际的联系，培养学生善于观察，勤于思考，精于运用的学习品质，激发了学习教学的兴趣。

教学重点：让学生找到“两种物体间隔排列，两端物体相同时，两端物体比中间物体多1，中间物体比两端

一、 四则混合运算（一）

第一课时 （30分钟 ）

开心起点（例1、例2，练习一第1～3题）

1.知识宫探秘。

（1）.在没有括号的混合运算的算式里，如果只有加减法，或只有乘除法，要按（ 从左到右的顺序依次计算 ）。

（2）.在没有括号的两步混合运算的算式里，如果既有加减法，又有乘除法，要先算（乘除法），后算（加减法）。

（3）.在127＋560÷8中，应先算（ 除法 ），再算（ 加法 ）。

（4）.在187÷11×9中，应先算（ 除法 ），再算（ 乘法 ）。

（5）.512与304的和是8的（ 102 ）倍。 2.火眼金睛。（对的打“√”错的打“×”） （1）.四则混合运算的运算顺序先乘后除，先加后。………………………………………（ ╳ ） （2）.将100－72=28和28÷4=7列成综合算式是100－72÷4=7.…………………………（ ╳ ） （3）.计算15×6÷2时，要先算乘法，后算除法。…………………………………………（ √ ） （4）.990－990÷9=0÷9=0……………（ ╳ ） （5）.35×8÷35×8=1…………………（ ╳ ） 3.计算下面各题。

62＋12×6 1

四年级数学集体备课备课时间：2016年4月25日 教学内容：教科书p.1-9 例题和练习。 教学目标：巩固复习本单元的知识点和典型习题。 教学重点：巩固复习本单元的知识点和典型习题。 教学难点：巩固复习本单元的知识点和典型习题。 课前准备：课件 课时安排：1课时教 学 过 程 一、复习平移和旋转 1.什么样的运动是平移？什么样的运动是旋转？ 学生举例说明 回顾练习一中的第一题。 2、复习数图形平移几格 例1: 下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么特 点？ 学生说明小鱼图和金鱼图平移的方向---看箭头 回顾如何数原图和现在图之间经过的格子。 教师演示，学生回忆 练习 练一练 1、2 二、复习旋转 1、回顾杠杆的运动：打开----顺时针旋转90° 关闭----逆时针旋转90° 2、你会把方格纸上的三角形绕点A逆时针旋转90°吗？ 回顾画旋转图形的步骤：1找出中心点 2、找出与中心点相连的两条

复习第一课时 平移和旋转 主备人： 上课时间：

二次备课

边各按逆时针旋转90°画出。3、将图形补充完整。 学生练习 练一练 1、2 讲解钟面上时针、分针转动形成的度数。 三、复习轴对称图形 1、回顾例4中