二年级第一学期月考数学试卷

2011—2012学年度第一学期

二年级数学期末测试卷

同学们：时间过得真快，不知不觉一个学期已经过去了。在过去的时间里，学习上你一定又有了新的进步。下面我们来测试一下你对知识的掌握情况，好吗？

一、直接写得数，我真行（12分，每小题1分）

24÷3= 3×9= 49÷7= 5×9=

40÷8= 0×4= 9×8= 8÷8=

0÷4= 3×8－16= 82－7×8= 56÷7×3=

二、填空，一定要认真呦。（30分，每空1分）

1.把6+6+6改成乘法算式（），其中（）和（）是因数，积是（）。

2.计算7×9和9×7时，用的口诀是（）。

3.（）时，时钟上的时针与分针成直角。

4.一个角有（）个顶点，（）条边

5.三角板上有（）个锐角，（）个直角

6.20÷4=5，20是（），4是（），5是（）。

7.早晨面向太阳走，你的前面是( )方，后面是（）方，左面是（）方，右面是（）方。

8.地图是按（）、（）、（）、（）绘制的。

9.（）里最大添几

（）×7＜50 46＞7×（） 6×（）＜53 4×（）＜35 11. 9的3倍是（），4个5相加的和是（）。

三．先把乘法口诀补充完整,再写出两道乘法算式和两道除法算式。

一般般有点问题

高二年级上学期第一次月考数学试卷

一、单项选择题（每小题5分共60分，请将正确选项填到答题栏里面去）

1、在⊿ABC 中，已知ba

c

b

a 22

2

2

+=+， 则∠C=

A 300

B 1500

C 450

D 1350 2、等差数列}a {n 中，已知前15项的和90

S 15

=，则8a 等于

A

2

45 B 12 C

4

45 D 6

3、若a, b ,c 成等比数列，m 是a ,b 的等差中项，n 是b, c 的等差中项，则

=

+

n

c m

a A 4 B 3 C

2 D 1 4．已知△ABC 中，a ＝4，b ＝4

3

，∠A ＝30°，则∠B 等于( )

A ．30°

B ．30°或150°

C ．60°

D ．60°或120 5.不解三角形，下列判断正确的是（ ） A.7

a

=,14

b

=,30

A

=

,有两解 B.30

a

=,25

b

=,150

A

=

,

有一解 C.6

a

=,9b =,45

A =

,有两解 D.9

b

=,10

c

=,60

B

=

,无解

6. 数

一般般有点问题

高二年级上学期第一次月考数学试卷

一、单项选择题（每小题5分共60分，请将正确选项填到答题栏里面去）

1、在⊿ABC 中，已知ba

c

b

a 22

2

2

+=+， 则∠C=

A 300

B 1500

C 450

D 1350 2、等差数列}a {n 中，已知前15项的和90

S 15

=，则8a 等于

A

2

45 B 12 C

4

45 D 6

3、若a, b ,c 成等比数列，m 是a ,b 的等差中项，n 是b, c 的等差中项，则

=

+

n

c m

a A 4 B 3 C

2 D 1 4．已知△ABC 中，a ＝4，b ＝4

3

，∠A ＝30°，则∠B 等于( )

A ．30°

B ．30°或150°

C ．60°

D ．60°或120 5.不解三角形，下列判断正确的是（ ） A.7

a

=,14

b

=,30

A

=

,有两解 B.30

a

=,25

b

=,150

A

=

,

有一解 C.6

a

=,9b =,45

A =

,有两解 D.9

b

=,10

c

=,60

B

=

,无解

6. 数

篇一：小学二年级数学上册期末试卷分析

2013年秋季学期二年级数学

上册期末试卷分析

（一）命题思路及试卷特点

本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择、计算等形式检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。总之，整个命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用，重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。目的是使学生感受学习数学的价值，进而发展与拓宽学生的思维。这是一份比较成功的试卷。

（二）考试情况数据统计及分析

1、调研考试成绩抽样统计表：

1

2

“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这是大家都认同的教育教学理念。想想我们平常的课堂，我们的教学方式，我们的作业，我

二年级下册悠悠课堂二年级数学试卷

一、填一填。（1×24=24分）

1、53里最多有（ ）个7；42里最多有（ ）个8。

2、354里有（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一。

3、由5个百和9个十组成的数是（ ）。

4、在有余数的除法里，除数要比余数（ ）。

5、最大的两位数是（ ）。它比最小的三位数小（ ）。 ６、5米=（ ）分米 ３０毫米＝（ ）厘米

9分米=（ ）厘米 10厘米=（ ）分米

7、从0、5、6、2中选出三个数字组成的最大三位数是（ ）

最小三位数是（ ）。

8、在397、799、798、703、719这几个数中，（ ）和（ ）

接近800，（ ）比800小得多，按从大到小排列顺序

9、在（ ）里填上合适的单位。

一块橡皮厚12（ ）。 一张方桌高8（ ）。

旗杆高9（ ）。 一枝钢笔长14（ ）。

10、在

÷ = 5中，除数最大是（ ）。

二、接着往下写数。（4分）

1、897、898、899、。

2、970、980、

第一学期小学二年级数学期末模拟试卷

(60分钟完成)

班级 姓名 成绩

一、我会填。（１9分）

1．把口诀补充完整．（８分）

( )八六十四 三( )十二 四( )二十八 一( )得九 2．○里填上＞、＜或＝。（4分）

2×6○12 5×7○32 34-15○29 75厘米 +25厘米○1米

3．把下面加法改写成乘法算式。（3分）

8+8+8+8= ，读作： ，用口诀： 。

4．数学乐园。（4分）

（1） 列游戏：你能用7、8、9三个数字摆出几个两个数？把你想到的 写出来：（ ）（至少写3个）。

（2）一支钢笔9元，一个书包是22元，买一支钢笔和一个书包大约（ ）元。

二、我会算。（29分）

1．直接写出得数。（20分）

2×3= 7×4= 22+48= 27-17= 1×6= 12+23= 17?

九年级第二学期第一次月考数学试卷

姓名 班级

一、填空题（共24分） 1.已知反比例函数y?

3，则下列点中在这个反比例函数图象的上的是（ ） x（A）（－3，1） （B）（1，-3） （C）（-2，-2） （D）（1，3）

2.把抛物线错误！未找到引用源。向右平移1个单位，所得抛物线的函数表达式为（ ） （A）错误！未找到引用源。 （B）y?(x?1) （C）y?x?1 （D）y?(x?1) 3. 将二次函数y＝x－2x＋3，化为y＝(x－h)＋k的形式，结果为（ ） （A）y＝(x＋1)2＋4 （C）y＝(x＋1)2＋2

（B）y＝(x－1)2＋4 （D） y＝(x－1)2＋2

2

2

222A4.如图，已知AB为⊙O的直径，点C在⊙O上,∠C=15°, 则∠BOC的度数为（ ） （A）15° （B） 30°

k

5.在平面直角坐标系中，反比例函数 y = ( k＜0 ) 图像分别在（ ）

x

（C） 45°

（D）60° OB4题图C（A）第一、三象限 （B）第二、四象限 （C）第一、二象限 （D）第三

小 学 数 学 试 卷 分 析 表

（二至六年级使用）

2015年2月 学校 金桥学校 90-99分 人数 年级 二年级 应考人数 成 绩 分 布 397 缺考人数 3 100分 人数 80-89分 人数 70-79分 人数 60-69分 人数 60分以下人数 最高分数 最低分数 平均分数 28人 268人 69人 17人 5人 良好人数 376人 7人 100 36 合格人数 387人 92.2 合格率(%) 98.2％ 优秀人数 343人 优秀率(%) 87.1％ 良好率（%） 85.4％ 各大题失分情况及典型错例分析 1、 第一大题的8×4＋4和5×6－5：个别学生在利用口诀计算得数时没有理解算式的意义，8×4＋4理解成4个8加1个8是5个8（40），5×6－5理解成5个6减1个6是4个6（24） 2、第二大题第3小题的（1）：“清晨，笑笑跑步锻炼身体，大约跑了800（ ）”，有一半的同学出错，写成了（厘米）。分析原因：孩子对比较大的长度没有概念，在学习测量时接触到的都是几米长的物体，缺乏生活经验。 3、第二大题的第6小题：3×（ ）＞20，将近一半的同学出错，写成（6），主要原因：平时练习是大多是像“3×（

二年级下册数学试卷分析 一、试题分析：从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，除长度单位、数学广角中的排列组合没有涉及外，其他如两位数的加减、乘法的初步认识及表内乘法口诀、角、对称图形、统计等知识点都有考查，尤以计算为主，能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。

（1） 强化知识体系，突出主干内容。 学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。本册重点内容—100以内的加减法和表内乘法，在试卷中通过口算、笔算、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考查。

（2） 贴近生活实际，体现应用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。如列竖式计算，统计，

一填空

二（ ）一十 （ ）九六十三 七九 （ ） 四（ ）二十八 （ ）八三十二 二九（ ） 三（ ）十五 （ ）七二十一 三六（ ） 五（ ）四十五 （ ）六十八 二八（ ） 六（ ）四十二 （ ）八四十 四九（ ） 七（ ）六十三 （ ）七四十二 三（ ）二十四

四六（ ） ( ）二十五 （ ）九四十五 六九（ 八（ ）七十二 （ ）八四十八 三（ ）二十一 五三十五 四七（ ） 五（ ）四十

三九（ ） 四（ ）三十六 （ ）六三十 三三（ 三八（ ） 四（ ）二十 （ ）四得八 九九（ 六（ ）五十四 （