三年级语文《海底世界》说课稿优秀

北师大版三年级语文《海底世界》说课稿

一、说教材

《海底世界》是人教版九年义务教育第六册第六组的第三篇课文。本组课

文都是围绕一个“美”字来写的，赞美了大自然的景物美和人物的心灵美。

《海底世界》是一篇科普知识性课文，课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇

异的景色和丰富的物产，表达了作者对大自然的热爱，激发了学生热爱自然，

探索自然奥秘的兴趣。全文按总分总的结构分别介绍了海底景色奇异和物产丰富。

本单元的训练重点是通过多种形式让学生熟读课文，了解课文内容，抓住

课文中准确生动的语言，在头脑中形成画面，进一步体会景美人更美，感受作

者丰富的想象力，唤起他们对美的追求。这是着重培养学生的想象力和用生动

语言进行描述的能力。学生在学习《荷花》一课时已学过了用生动语言进行描述，想象画面，这一课要继续渗透这一训练重点。根据教材内容和本单元训练

重点，我确定以下教学目标：

1．情感目标：通过读懂课文，从中了解大自然的神秘与美丽，受到爱自然、保护环境的教育。

2．基本技能目标：理解课文内容，能用有的……有的……有的……还有的……说一句话。

3．认识目标：学习课文中的生字新词。

4．语感目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的'段落。

根据教材编排的特点，我确定本文教学重点有：

1、了解海底景色

苏教版教材三年级下册

《海底世界》教学设计

教学目标：

1. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。 2. 能正确、流利、有感情的朗读课文。

3. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。

4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方。

5、激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 教学重点：

通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。 教学难点：

培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学准备：

图片、相关海洋的资料、小黑板 教学时间： 两课时

教学过程：（第一课时） 一、导入新课

1、孩子们，见过海吗？谁能说说，你见过的海是什么样子的？那么你知道海底是怎样的吗？这节课老师带你们去看看，出示图片：

板书：海底世界（学生齐读） 二、初读课文

出示自学要求

1、自由读课文，画出自己不认识的字或词，想办法学会他们。 2、小组内交流学会的字，并用学过的方法理解新词。 3、同桌互读课文，把句子读通顺。 三、检查预习

1、 检查

作品编号： 22.海底世界(第二课时)

【教材分析】

小学三年级苏教版课文《海底世界》，是一篇介绍海底的科普知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。 【教学方法】

（一）注重情境的教学

本教材是一篇适宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使学生感受到海底世界的奇妙，激发出他们探索大自然奥秘的兴趣。

①以视频导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生学习课文，探索奥秘的兴趣。

②动画、声音的及时展示，再现了课文的情景，变具体为生动，变抽象为具体，让学生感到自己仿佛置身于海底世界，对大自然的喜爱得到了进一步的升华。 （二）注重学法的指导

以问题引导探究，让学生在信息重组、比较分析、多向开放、合理想象、自由质疑的提问和情境中探究，为学生提供一个更开阔的、更活跃的探究平台。问题的解决，激起学生强烈的探究欲望，又能激起学生进一步深入阅读、不断钻研，在良性循环中，最终形成积极探究的心理倾向。 【教学设计】

教学目标：

1.学会本课生字

课题：海底世界总课时数：2课时本课时：第1课时【教学目标】

知识技能：正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。

过程方法：培养学生的概括能力和朗读识字能力。

情感态度价值观：通过朗读品味语言文字，初步了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

【教学重难点】

能正确认读生字、词语，读通顺课文，初步了解课文内容。

对策：

采用各种朗读或比赛形式，激发学生的学习兴趣。

【教学准备】投影片

【教学过程】

一、谈话激趣。

1. 谈话。

师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？

生回答。（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）

师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？

生回答。（注意学生回答时的完整性）

师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。愿意给老师一个机会吗？

我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了！

不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？

修改：直接导入课文：同学们，前段时间我们和课文里的小朋友一起去赶海，感受了大海的神奇和有趣，

部编版三年级语文《去年的树》说课稿

表达：从表层意义上讲，指教师借助文本特殊的表达方式，表现手法所展现出来的特殊的表达效果，引导学生去欣赏语言，品味语言；

从深层次方面讲，即我们要着眼于学生表达能力的培养，例如：一二年级的孩子我们要侧重于口语表达能力的培养，而到了中高年级，则侧重于书面语表达能力的培养。每一篇课文都是最好的习作例文，教师在课堂教学活动中要引导学生对文本特殊表达方式进行迁移，让它能够指引学生自行去表达，即要能够学以致用，就今天的这节课来讲，我们就是要以本节课为例，借助于本课学习来习得编写童话的一种表达方式。即——指向表达的阅读教学。今天，我主要从文本概述，文本细读，目标设定，教学活动过程四个方面来与大家交流。

一、文本概述。这一环节主要从文本特点和单元地位分析两方面来说：

《去年的树》是日本作家，新美南吉的作品。是一篇童话作品。全文仅500字，采用白描的手法，运用反复的方式叙述故事情节。文章大量留白，给读者留有丰富的想象空间。反复的表现手法，使故事情节层层递进，一波三折。

《去年的树》是部编版三年级语文上册第三单元的第一课。本单元是童话单元，单元主题是：乘着想象的翅膀，游历神奇的童话王国，看花儿跳舞，听星星唱歌。语文要素是感受童话中丰富有

海底世界

一、激趣导入

1．这节课我们继续学习《海底世界》（齐读课题），通过上节课的学习，你知道大海里有什么吗？

动物、植物、山峰、峡谷、矿藏。（板书贴好）

2、让我们乘坐蛟龙号，一起去大海深处看看吧！

二、学习课文2自然段动物的声音

1、当海面上波涛涌汹时候，海底却依然很宁静。那海底真的一点儿声音都没有吗？——也不是。那有什么声音呢？（动物的声音）

2、海底动物们发出的声音有什么特点呢？请同学们自由朗读课文的第二自然段，动笔圈圈画画。

（1）声音很小。你是从哪个词语读出来的？（生1：窃窃私语）

什么是窃窃私语？不用说，请你们同桌两个来演一演。

你还从哪儿看出声音小？生2：我们听不到，要戴上特制的水中听音器

预设：①刚才老师站的那么远，也能听到你们说话的声音，这可以说是窃窃私语吗？那应该怎么说话？（请演的好的一组表演）

②是啊，刚才老师伸长耳朵，凑近去听，也没能挺清楚。就这样亲密地靠在一起小声说话，才能说是窃窃私语。

小结：谁来读一读这个词语？怪不得要戴上特制的水中听音器才能听得见呢！一起读。(出示)所以当海面上波涛汹涌的时候，海底，捧起书读：依然是宁静的。真是神奇呀！

（2）除了小，海底动物的声音还有什么特点？（各种各样——很多，有的……）谁再来读一读这句话？他们在窃

小学语文苏教版《三年级下》《第七组》《22 海底世界》精品专题课后练习【4】(含答案考点及解析)

班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________

1.摘抄有关语句。

1．反映青年是个聋哑人的语句：____________________________。

2．反映聋哑青年爱鱼爱到了忘我的境界的语句：__________________________。

【答案】1．全文第四自然段第3句，第八段，第十段第2句，第十一段第3句。

2．第七段第2句，第九段第2句等。

【考点】小学语文知识点》基础知识》汉字》字形

【解析】略

2.看拼音，写词语。

【答案】

【考点】小学语文知识点》基础知识》汉字》汉字结构

【解析】略

3.照样子，把句子写得更具体。

例：我停止了舞蹈，站在那儿。

我停止了舞蹈，静静地站在那儿。

（1）一进门，我往荷花池边跑去。

________________________________________________________________________

（2）小鱼逃脱了小孩的渔网。

____________________________________________________________

　　如果你来到了海底世界，你要干什呢？

　　如果我来到了海底世界，首先，我要去找到美人鱼，看看她美丽的尾巴，漂亮的头发。我要让美人鱼介绍他们的国度，我要看看美丽漂亮、善良大方的美人鱼公主，还要看看他们的交通工具。然后，我要找到长20米的大乌贼王。跟他做朋友，我要在他背上跟他窃窃私语，骑在他背上到处去遨游。让他给我讲讲海底的名胜古迹：有没有古莲花池呀，有没有古城墙呀……接着,我要去跟海里的小鱼交朋友,跟他们玩“大鱼捉小鱼”(就是老鹰捉小鸡)捉迷藏、赛跑……我们肯定会乐不思蜀的。我还要和小鱼们一起读书，一起写作文、作文呢！最后，我要找到这里最高的海藻，一点，一点，一点……地爬上去，看看能不能到大海面上去。我还要用显微镜一点一点得找到最小的海藻，看个清楚。

　　同学们，每个人心中的海底世界都不一样，让我们大胆来写出自己心中的海底世界吧！

小学语文说课稿模板

开场语：各位尊敬的评委老师： 大家好！今天我说课的题目是《XXX》，以下我将按照文件精神说目标、说教法，说教学过程、三个步骤来说一说这篇课文。

一说目标：首先我来说一说本教材的教学目标。《XXX》是人教版小学语文第X册第X组的一篇讲读/略读课文。文章讲述了??.，表现了/赞扬了/告诉我们??.。【如果是寓意性的文章只要说出故事蕴涵的道理就行，不必分析人物的性格特征】本组课文围绕着“XXX”的话题展开，主要的训练目标是??.【见单元导语，一般是体会句子含义、表达方式等】，本篇课文是本组的首篇/中间/结尾课文，起到引出/深化/总结主题的作用。 根据新课标的三位目标设计体系，并结合学生的认知特点及实际情况，我制定了以下教学目标：（1）通过自读，正确认读生字、生词。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。【目标（1）、（2）是任何课文都固定的，直接拿来用就行。】 （3）了解课文的主要内容，??.，感受（人物怎样的思想品质）/理解（什么道理）??.。 【目标（3）主要是知识和技能目标，分析课文内容及中心，其中??部分可以讲课文的重点，比如《詹天佑》一文就可以说是体会修筑铁路时遇到的困难和克服困难的办法，当然如果你说具体了，可以把

人教版小学语文三年级下册《燕子》说课稿

【说教材】 1、教材简析

《燕子》是人教版九年义务教育六年制第十册第一单元的第一课。课文的作者是现代作家郑振铎先生。《燕子》是一篇文质兼美的写景状物散文，主要描绘了春天里燕子在天空中、湖面上飞翔、在电线上停歇的画面，给春天带来了许多生机。

课文内容分四部分：第一部分写燕子的外形特点（描绘外形美）。第二部分写燕子从南方赶来，为春光增添了生趣（写出了春天的美）。第三部分写燕子飞行时的情景（写出了动态美）。第四部分写燕子停歇时的特点（这是静态美）。

文章的篇幅短小、条理性强、语句优美，作者的观察细致入微，表现了燕子

的可爱，春天的美丽，既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是本单元培养学生观察和表达的好材料，又是对学生进行审美教育的好素材。

2、教学目标

根据大纲要求和本单元训练重点结合教材本身的特点及学生实际，按新课标要求拟定以下教学目标：

（1） 学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。 （2） 培养学生按一定顺序观察描写事物的能力。 （3） 有感情朗读课文，背诵课文。

（4） 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景，培养热