多一分理解 多一分宽容

一、教学内容

北师大版三年级数学下册第56、57页。 二、教材分析

分一分（二）本单元的第二课时，是对分数意义认识的进一步拓展，一个整体不仅可以是一个个体，也可以由许多事物组成的集合，我们可以用分数表示整体与部分的相互关系，从而体现分数的必要性和实际性，用分数来描述现实生活中的分数现象。教材中试一试体现了结合情景的分数，还有思考题是对整体相对性的意义的拓展。 三、学生状况分析

通过上一节课分一分（一）的学习，学生已经会认、读、写简单分数了，并理解了分数的初步含义，即把一个物体平均分成若干份，表示其中的一份或几份用几分之几表示，本节课在上一节课的基础上，结合具体情景和实际操作，联系生活，体会分数的另一种含义，即一个整体还可由多个个体组成，通过步步深入，让学生进一步真正理解分数的意义。 四、教学方法与手段

为了更好地实施课堂教学，我在教学中将鼓励他们采用同桌活动的方式来学习。这样可以使他们在活动中充分展开推理和想象，作到人人参与、人人热情高涨，发挥他们在课堂中的主题地位。此外，我还将把多媒体教学应用到本节课当

在中，使学生能更加直观地理解分数，从而达到增加课堂容量和提高教学效果的作用。

教学目标：

1、结合具

分一分

分一分

分一分

分一分

分一分

分一分

分一分

分一分

分一分

分一分

分一分

分一分

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分一分

分一分

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一分耕耘一分收获名言

一分耕耘，一分收获;要收获的好，必须耕耘的好。今天给大家带来的是一分耕耘一分收获名言，希望你会喜欢。

一分耕耘一分收获名言精选

1. 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。;;《新五代史;伶官传序》

2. 位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。;; 陆游《病起》

3. 人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定冷静，学习如何从慌乱中找到生机。;; 席慕蓉

4. 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。;; 屈原《离骚》

5. 若要功夫深，铁杵磨成针。;; 曹学《蜀中广记;上川南道彭山县》

6. 做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。;; 萧楚女

7. 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。;; 鲁迅

8. 人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。;; 巴金

9. 我们是国家的主人，应该处处为国家着想。;; 雷锋

10. 任何事情都应该尽可能做到简单，简单到不能再简单。(阿

1

尔伯特;爱因斯坦)

一分耕耘一分收获名言大全

1. 尺有所短;寸有所长。物有所不足;智有所不明。;; 屈原《卜居》

2. 我们爱我们的民族，这是我们自信心

分一分与除法（一）

教学内容：课本第27~28页，练习册第19~20页。 教学目标：

1、用减法引入新授知识除法，体会除法是同数连减的简便运算。 2、求一个数里有几个另一个数，会用除法计算。

3、通过小组合作动手分一分与媒体演示相结合的方法，培养了学生自我归纳总结知识和探索新知的能力。

4、学会和身边的朋友分享快乐和成功。

课前准备：辅助课件、练习纸、学具小方块、算式卡片、数量关系式卡片 教学重点：

1、 理解除法是同数连减的简便运算。

2、 掌握求一个数里有几个另一个数，会用除法计算。掌握除法各部分的名称。 3、 能将等量划分用除法来表示。 教学难点：

1、理解除法是同数连减的简便运算。 2、除法的含义、除法是乘法的逆运算

教学关键：通过实践活动，获得较多的感性认识来理解除法的意义。 教具学具：投影、小圆片、实物。 教学过程： 一、情景引入

师：现在是金秋十月，是收获的季节，小丁丁和小巧收了许多的柚子，他们挑选了12个柚子，准备装袋送给小朋友一起分享。 (情景引入，激发学生学习的兴趣。) 二、新授：

（一） 装袋

师：他们想12个柚子，每人4个，能够几袋分给几个好朋友？请你们自己动手分一分！

【板书课题：分一分】 （学生操作）

师：你是怎

篇一：作文学习心得之一分耕耘一分收获

作文学习心得之一分耕耘一分收获

我语文成绩十分不理想，总考全班倒数，妈妈一气之下给我找了一个语文老师。老师课讲得十分精彩，我已经慢慢的喜欢上语文了。现在讲到了作文，我学会了AB式怎么写：A状态是坏状态，B状态是好状态，由A状态到B状态变化的原因一般可以从三个方面选材：1、自然界中事物的启迪；2、榜样的力量（人类）；3、亲情的感召；老实说这样的构思方法什么要求的作文都能使用，是万能的。我心想：这也太神奇了吧！我按要求完成了《坚持的力量》这篇作文，写的是：我从不坚持练习足球，到又坚持练习了，思想转变的过程是看见小明脚葳了还坚持跑步。我写的这篇文章得到了老师的肯定，我还会继续努力学习。

通过看老师博客上其他同学的AB式作文，我加深了对AB式作文写法的理解，知道了如何写好它：重点是变化原因的过程描写，描写要具体、生动，写得像一幅画面，才能打动读者，让读者加深印象。

我相信“一份耕耘一份收获”。在以后的日子里，我将通过自己的努力，逐渐提高语文水平，考出优异的成绩。

这就是我对AB式作文学习的心得。

篇二：小学作文：一分耕耘,一分收获

一分耕耘，一分收获

唉，今天真无聊，总想找些事做，对了，背5课《詹天佑》吧。 说干就干，我开始读

数学《分一分》说课稿

今天我说课的题目是幼儿园科学领域数学活动《分一分》，以下我将通过说教材、说活动目标、说活动重难点，说活动准备、说幼儿情况、说教法学法以及教学过程的各个流程等方面进行说明。 一、教材分析

数学活动《分一分》选自凤凰出版社传媒集团江苏教育出版社——《幼儿园适宜性课程》 中班 上册，是科学领域重要组成部分，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》数学认知目标中，感知生活中数学的有用和有趣。主要内容是：通过按小鱼的形状、颜色、大小等特征进行分类的游戏，让幼儿能依据颜色、形状、大小等几个标准对小鱼进行分类，并且能按标记对小鱼进行分类，能从操作中、游戏中体验到数学的乐趣。 二、说活动目标

依据《幼儿园教育指南纲要》要求和《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合幼儿已有认知水平和本次活动的内容，我拟定了以下活动目标：

技能目标：尝试按颜色、大小、形状等不同标准进行分类，进一步能按标记进行分类。

情感目标：在分一分小鱼的游戏中体验教学活动的乐趣。

三、说活动重难点

本次活动的重点是：按颜色、大小、形状等标准进行分类。 本次活动的难点是：按标记对小鱼进行分类。 四、说活动准备

根据幼儿形象思维的典型方

《认识分数》教学设计

教学内容：北师大版小学数学三年级下册第53~55页内容。 教学目标：

1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。

2.会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

3.通过丰富的数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力，及口头表达能力。

教材分析：

分数概念是学生初次接触的重要的基础知识，学生建立这个概念需要一个较长的过程，而“分一分”（一）是学生初步认识分数的开始。因此，课堂上要创设具体生动的问题情境，激活学生已有的生活经验，利用实物操作、直观图形等手段，帮助学生逐步理解分数的意义。

教学重、难点：

1、理解分数的意义，会读、会写简单的分数。 2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

教学过程：

一、 创设情境，体验分数产生的过程 １.故事引入，初步感知平均分

故事引入：同学们，今天老师给大家带来了两位新朋友，你们肯定喜欢，想知道是谁吗？请看大屏幕。（出示熊大、熊二）他俩到森林里寻找食物，看找到什么了呢？（出示4个苹果）熊大想吃三个，熊二都想吃掉，他俩的分法公平吗？谁愿意帮他俩分一分？

学生分苹果，每人吃2个，体会平均分的意义。 2.分2个梨，再次感知平均分 3.分一个西瓜，理解１/２

一分钟经理 一分钟管理

有一个聪明的年轻人，他到处寻找高效率的经理。

他想为这样的人工作，他也想成为一个高效率的经理。

他找了好几年，足迹遍及世界各个角落。

穷乡僻壤他去过，通都大邑他也去过。

他跟无数的管理人员交谈过，其中有政府官员、军界领袖、工程主管、公司领导、大学校长、商店领班、公用事业督察、基金会董事，以及商店、饭店、银行、旅馆的经理；男的、女的、老的、少的都有。

他去过各式各样的办公室。大的、小的；豪华的、寒酸的；有窗户的、没窗户的。

他看到形形色色管理别人的方法。

但是他对所见所闻不尽满意。

他见过许多“严厉的”经理，虽然他们的企业好像很成功，但却不得人心。 有些上级认为他们是好经理。

年轻人曾在这些“严厉的经理”的办公室问道：“您认为你自己是什么样的经理？”

他们的回答都大同小异。

“我是一个独裁的经理，一切由我说了算。”

“我是一个注重基层的经理。”“我是一个办事认真的经理。”“我是一个讲究实际的经理。”“我是一个追求利润的经理。”

他们的语调中流露出自豪，很显然，他们的兴趣在于绩效。

年轻人也遇到过许多“仁慈的”经理。他们似乎很得人心，但他们的企业却是失败的。

有些正经认为他们是好经理，但许多他们的上级却表示怀疑。

年轻人曾在这些“仁慈的”经理办公室里问同

我爱唱歌。

因为太喜欢，所以我报名学校合唱团专门进行学习。但是，到合唱团可不是去串个门或者说打个酱油就回家的，平时每周一次练习，有比赛和演出任务前还要进行很长一段时间的高强度集训。昨天，我就和团里的伙伴们去参加了区里的天堂儿歌”比赛。

正如台上三分钟，台下十年功”说的那样，我和其他9位小伙伴为了这次比赛，整整排练了两个月，赛前的2个星期更是一天两练。刚开始练的时候，我们还得看着曲谱唱歌。其中有个星期，我生病了没去学校，所以后面有段时间我就没有其他伙伴唱得好了。比如说，《佳哩娜鲁湾》的第二段草青青”就会唱成第一段的山青青”；还有那句小船漂在海那边海那边”会唱错变成白云飘在山那边山那边”。但是，经过我在家里坚持不懈的刻苦练习后，终于将歌词背熟了。

还有，学校里每天的排练不仅要记歌词练发声而且还要学习很多复杂的舞蹈动作，难度有点大。有时候，一个动作刚刚记住不再出错，老师又突然换了觉得更合适的动作，我作文们又要重新再学过。全部的动作基本都学会了，老师又指出我的动作中有些太硬，有些不太好，还需要改进。又是歌词又是动作，还要唱得准跳得美，练着练着就弄糊涂了不过，最后我和我的伙伴们都顺利地完

风和日丽，阳光明媚，老师那衷心的表扬如春日暖阳，照亮我的心房，坚定了我在练习书法道路上前进的步伐。

叮铃铃”上课铃打响了，班主任老师捧起一堆作业本，踏进教室，拿起几本作业放在手中，对我们说：今天，我要祝贺几位同学，他们的书法已有了很大的进步。”会表扬到我吗？顿时我心中的紧张犹如蜘蛛肚子里吐出黏腻的丝，一圈一圈地缠绕在我的心上，直叫我慌乱。老师拿起了第一本，我的心里七上八下，似乎有一只白兔在四处乱撞：会不会是我的本子呢？我也练了三年了，写的字会入了老师的表扬册吗？心中暗自揣测。

第一本，丁睿槿的作业本！她的字已有练过书法的感觉了！祝贺她！”我受宠若惊，激动得涨红了脸。开心的我心中好似有一束烟花骤然升起，徐徐炸开，炸得整个肺腑都发热、发烫，感动、欢乐、喜悦，似无数百灵鸟为我唱着成功之歌。看见昔日的对手小L和小G对我投来赞许的目光，好友小S小X向我点作文头又鼓掌，此时，一阵心酸不禁涌上心头：台上一分钟，台下十年功啊！大家都很羡慕我，可又有谁知道我辛劳的汗水呢？

鹅毛大雪漫天飞舞，天地间银装素裹的一片，我还在温暖的被窝里大睡，妈妈就一大早把我从床上揪起来练字。那时的我还不懂妈妈的良苦用心，闹了好多不愉快。

烈日炎炎，风从地