与海洋动物亲密接触的句子

去年暑假，我们一家去了台湾国立海洋生物馆参观，在那里，我亲手触摸到了一些海洋动物：海螺、海星、寄居蟹第一次与海洋动物的亲密接触，我兴奋不已。回家后念念不忘，盼望着能再有一次机会与海洋动物亲密接触。

盼星星，盼月亮，终于盼到了！听说上海新开的自然博物馆开设了海水触摸池，我迫不及待地请求妈妈带我去。因为去海水触摸池需要预约，所以那天我们特意起了个大早，顺利拿到了珍贵的预约券。

还没到开放时间，我已经来到了海水触摸池，追着志愿者姐姐打听等会儿要触摸的动物。姐姐告诉我，触摸池里有中国鮜、椰子螺和海星。光听名字就够好玩的了，这更激起了我的兴致作文。

终于到时间了，工作人员给我们介绍了中国鮜。原来中国鮜的血液是蓝色的，有四只眼睛，它拖着一条长尾巴，有点像鳐鱼的尾巴。我忍不住摸了一下，哇，真硬呀！但是壳下面得身体却很柔软，像是一团棉花糖。我又小心翼翼地摸了一下旁边的椰子螺，乍看上去，它还真像一只椰子，但不同的是身体很有弹性。最后，我看到了海星，我把五指张开，只是模仿着海星的样子跟可爱的小家伙拍了一张合影工作人员说小海星受伤了，我不忍心再去碰它。

尽管这次触摸到的海洋动物就几种，但还是感觉收获满满。碰触，让我加深了对海洋动物的认识。由此，我更希望每个人都来爱护海洋动

寒假里，我和动物来了个亲密接触游玩常州淹城野生动物园。这个野生动物园有一个特别的地方就是可以开着自家的车进入园区。

刚进动物园车就被堵住了，原来前面是一匹斑马挡住我们的去路，它一点儿也不着急，在路上大摇大摆地走来走去，还不时把头伸到每辆车里要胡萝卜吃，逗得大家哈哈大笑。

终于走出了斑马重围，这时发现前面又热了起来，原来是一群可爱的羊驼，我也赶快拿着胡萝卜下车。妈妈叫我去喂羊驼，我把胡萝卜放到他的嘴边它刚把嘴张开，我就吓得把胡萝卜一扔，撒开腿就跑。妈妈告诉我不要害怕，作文羊驼是一种很温顺的动物，于是我又壮着胆子上前，试了好几次才敢把胡萝卜喂到它的嘴里，看它嚼得那么香，我真高兴！我还发现羊驼不喜欢吃整根的胡萝卜，因为太难嚼了。它比较喜欢切成条状的胡萝卜，这样比较方便，这羊驼呀，真是被人们惯坏了！

我们开着车继续向前行，突然，被一群鹿包围了，我刚把窗户打开鹿就把头伸进来，淌了一车窗上都是口水，还把妈妈吓得哇哇直叫，鹿看着我的手里的胡萝卜，不愿意走开，我赶紧喂它一根，它才把头缩了回去。

怎么样有趣吗？听了我的介绍，你也想去和动物们亲密接触吗？

今年暑假，我和爸爸妈妈一起到新加坡进行了一场为期六天的美好之旅。在这个被叫作狮城”的地方，我们参与了许多有趣又有意义的活动，其中令我印象最深的，毫无疑问，肯定要数海豚伴游”这项了。

在我的印象中，只能在海洋馆中隔着玻璃看到海豚，最多也只能像看电影一样，看它们做着各种各样的动作，却没有亲手抚摸过海豚。然而这一次活动，却让我大开眼界、难以忘却。

听完驯养员的介绍和注意点，穿上指定的泳衣后，活动便正式开始了。

刚下水，驯养员就抱着一个比我个头稍小的巨型浮板走来。我一时间丈二和尚摸不着头脑：不是说好的海豚伴游吗？海豚不见‘豚’迹，反而出现了一个浮板，而且还这么大，这是要让我们进行浮游观赏么？”这时驯养员让我爬到浮板上趴好，还很神秘地说只要听她指挥，一定会给我一个surprise”。一想到有惊喜，我的疑心就一下子全没了。

我小心翼翼地爬上浮板，安静地等待着surprise”的到来。突然，我的脚被什么东西撞了一下，感觉很柔软却又非常有力，随后整个人就像离弦的箭一样冲出去。这就是作文驯养员所说的surprise”？

当我缓过神来才发现已经到了泳池的中央，原来刚刚是两只海豚

上完钢琴课，我回到家中。这时，窗外下起了绵绵细雨，扬扬洒洒，仿佛是散落在大地之上的秋的小精灵。

我从沙发上起身，有些疲惫。朝窗边走去，望着水淋淋的草地，竟不觉得厌倦，反而觉得窗外的秋雨别有一番风韵，带着丝丝凉意的秋风将我吹醒。我尽情呼吸着清新的空气，精神顿时好了许多。

闭上眼，仔细聆听着秋雨的呢喃，淅沥沥，淅沥沥，滴嗒”此刻，静得出奇，只有秋雨的一句句话语在耳边回荡。大自然的气息将我包围，淡淡的，薄薄的，惬意至极，令我情不自禁地将手伸出窗外，任凭透明的水珠滴落在手背上。有些凉，又有些痒，仿佛在轻作文轻抚摸着我。我想，为什么不出去与这场秋雨来个亲密接触呢？

带上雨伞，我走出了门，我要全身心去感受这场秋雨。走在湿润的土地上，每一步都极为小心，每一步又轻松自在，只身沉浸在其中。享受，便是此刻最好的选择。

雨，渐渐大了。雨点有节奏地拍打着雨伞，开启了一场音乐之旅。每一块岩石，每一片树叶，每一片草丛，都成了演奏这场秋雨交响曲”的乐器，每一个旋律，带着些许忧伤，又带着些许孤独，极有感染力，触动着我的心弦。

一场秋雨一场凉。雨，变得越来越冷了。

几丝深深的凉意将我从幻想拉回现实。雨停了，我收起伞，向家里走去。

相信大家对狗都不陌生吧！狗这个动物，是充满灵性的生物，对主人绝对的忠诚，狗，非常讨人喜欢，

古人、今人常言道：狗眼看人低、狗仗欺人、人模狗样、狗屁不通关于写狗的不好的词语、成语、谚语数不胜数。但是，今天我必须要澄清一个事实：狗是无辜的，它是人类最好的朋友。就拿狗眼看人低”这句话来说吧。其实，狗眼看人低”这个锅也不知是谁给扣上的。我说，不是狗眼看人低”，而是人眼看狗低”。就在这个周末，我家来了一个小客人：边境牧羊犬灰灰，在与灰灰相处的一天时间里，它让我懂得了许多道理。就在那天晚上。到了九点半，我该睡觉了。于是就把灰灰牵到了书房里。我先让它坐下，它十分乖巧的照做了。我说，灰灰握手。它百依百顺的伸出右爪子。我跟他玩了一会儿。就出去睡觉了，而他它似乎非常依恋我，一个劲的跳起来拍打玻璃门，至少有十几分钟。过了一会儿，他甚至开始呻吟，鼻子一哼一哼的，我从门作文缝中偷偷地看它，从眼神中看出了它的失落与悲伤。到了第二天，我又去看它，它已经起床了。推开玻璃门，它一看到我就迅速的扑向我，他很兴奋、很激动。毫无昨晚记仇的样子，而那天晚上，它很安静，一个晚上都不叫，似乎不想影响我们的睡眠。

这条不一般的狗，有时还充满着灵性

我们生活在大自然的怀抱，每天享受着大自然的关爱。暑期，让我们离开钢筋混凝土浇筑的城市，投身大自然的怀抱，来一次惬意的旅行吧！

抬头，蓝天白云间，鸟儿自由自在地展翅翱翔，白云悠悠，碧空如洗，简简单单的蓝白两色，就让我们心旷神怡，久久不愿移目了。

小溪边，溪水潺潺，捧起溪水，低头，那溪水像一面镜子，清澈见底，鱼儿在溪水中快活地游来游去，溪水底部五颜六色的鹅卵石，让人禁不住赤足而下。

在一株灌木前驻足，只见几只飞舞的蝴蝶闪动着五颜六色的翅膀，在灌木丛中忽上作文忽下，翩翩起舞。瞬间希望自己就是只蝴蝶，可以自由地欣赏美丽的大自然的画卷，可以自由地飞到想去的任何地方。

随着飞舞的蝴蝶来到一座雄伟的大山脚下，抬头仰望，山峰高耸入云，大山峰峦起伏。一时间又顿感自己的渺小，万物的可敬。

顺着山路拾级而上，郁郁葱葱的高大树木从身边闪过。它们摆着自己独特的姿态，没有城市观赏植物的整齐划一，恣意地生长，或山涧或溪旁，哪怕一个小小的石缝，都可以长着一棵生机勃勃的大树。

此时此刻，我多么想让时间停留，享受这大自然给予我们的馈赠。

论数学教学与生活学习的亲密接触

作者：陈燕群

来源：《现代教育科学·小学校长》2008年第02期

课程标准强调：“好的数学教育应该从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践和交流的机会”。数学源于生活，寓于生活，用于生活。数学教学的真正目的在于培养学生解决生活中的实际问题的能力，让学生认识到学习数学是一种需要，积累文化知识的需要，更是社会生活的必要。让他们在获取知识解决问题的过程中，亲身体验数学知识的广泛应用。因此，在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，挖掘生活中的数学课程资源，把与学生生活实际密切相关的、具有生活气息和时代特征的现实性、生活化、亲切感的内容引入课堂。只有向学生提出生活实践中迫切需要解决的数学问题，注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为学生提供观察和实践的机会，让学生感受到数学就在身边，就在生活之中，才能激发学生学习的求知兴趣和欲望。让教学贴近生活，达到数学材料生活化，数学教学生活化，从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无缥缈。

一、利用学生生活实际问题，引入新知

叶圣陶先生曾经说过：“教材无非是个例子”。教材必须从属于、服务于学生学习的需要

论数学教学与生活学习的亲密接触

作者：陈燕群

来源：《现代教育科学·小学校长》2008年第02期

课程标准强调：“好的数学教育应该从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践和交流的机会”。数学源于生活，寓于生活，用于生活。数学教学的真正目的在于培养学生解决生活中的实际问题的能力，让学生认识到学习数学是一种需要，积累文化知识的需要，更是社会生活的必要。让他们在获取知识解决问题的过程中，亲身体验数学知识的广泛应用。因此，在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，挖掘生活中的数学课程资源，把与学生生活实际密切相关的、具有生活气息和时代特征的现实性、生活化、亲切感的内容引入课堂。只有向学生提出生活实践中迫切需要解决的数学问题，注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为学生提供观察和实践的机会，让学生感受到数学就在身边，就在生活之中，才能激发学生学习的求知兴趣和欲望。让教学贴近生活，达到数学材料生活化，数学教学生活化，从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无缥缈。

一、利用学生生活实际问题，引入新知

叶圣陶先生曾经说过：“教材无非是个例子”。教材必须从属于、服务于学生学习的需要

金秋时节，菊花盛开。这不，趁着周末好天气，我们一行就来到了大源的一个菊花培育基地赏菊。

来到目的地，远远地，一阵阵菊花的芳香扑鼻而来，让人顿时感觉心旷神怡。走进大棚，一片片五彩的菊花立即映入眼帘：红的、白的、紫的、绿的各种五彩缤纷的颜色交织在一起，好一派生气勃勃的花海！

这边南农乒乓系列，一畦畦黄乒乓”、白乒乓”、紫乒乓”在微风的吹拂下，轻轻摇曳着，真像一个个乒乓球在空中跳跃；那边的南农小草莓”好几朵连在一起，犹如一串串小草莓在你争我抢着向我们炫耀自己诱人的花蕊呢！南农小金星”真像一个个金黄的小太阳在闪耀。当然，最吸引我的还要数绿安娜”了。你看，她一株一株，亭亭玉立地站在那儿。远看，像一个个绿色的绣球；近瞧，绿色的花瓣如丝如爪。正如它的名字，它的花杆是绿色的，叶子是绿色的，花瓣更是绿得明亮。仿佛作文一位位穿着绿衣的少女在展示她婀娜多姿的身材

这朵菊花，你们尝尝吧！”突然，花圃的主人摘下了一朵紫色的菊花亲切地对我们说。我们这才回过神来：什么，菊花可以这样直接吃吗？”这种菊花叫紫萝莉，它是一种食用菊，可以直接摘下花瓣当零食吃的。”看到一脸惊讶的我

课题：亲密接触多媒体知识目标 ： 1. 2. 3. 理解多媒体技术的含义； 掌握图形、图像的获取方法； 掌握图形图像加工工具的功能特点。

教学目标

技能目标：1、 学会利用屏幕截取获取图像； 2、 能根据需要选择图像处理软件。 情感态度与价值观目标： 1、 2、 体验多媒体技术应用的广泛性； 感受图形图像的获取过程；

3、培养协作学习的良好习惯。

教学重点难 点

重点：掌握图形、图像的获取方法； 难点：能根据需要选择图像处理软件。

教学过程 教师活动 一、创设情景激趣导入 教师展示一个多媒体作品，包含各种图像。 师： 大家知道是用什么工具来加工这些图像 素材的吗？ 生：回答 师： 要想制作出好的图像， 必须有好的图像 加工工具， 今天我们要学习第 1 课—亲密接触多 媒体。 设计理念：通过展示多媒体作品，创设问题 学生活动

情景，激发学生的学习兴趣，让学生思考，引出 课题。 二、自主探究交流分享 将全班同学分成四个小组， 每个小组选择一 个任务进行自主探究， 先在小组内交流， 然后小 组派代表汇报探究成果，其他小组进行验证。 任务一、什么是多媒体技术？ 任务二、图形、图像的获取方法有哪些？ 任务三、图像处理软件有哪些？ 任务四、 几种常见的图像加工软件的特