南京大屠杀作文500字小学
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南京大屠杀小学作文
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范文一:南京大屠杀纪念馆
春节期间,我和爸爸妈妈去了一次南京大屠杀纪念馆,下了车,我正去大厅大门途中,看见了许多雕像,其中有一个母亲抱着一个死去的孩子,还有一个老人和他孙子在逃跑的雕像。走进大厅,我看见了1973年8月13日,日军开着飞机在攻占上海的图景。我们又往里走了一些,我看见了日军装水的瓶、日军的步枪、日军的刀、还有两架机关枪和一个大炮。我一看惊呆了。我走着走者看见一个城墙炸开的两个口子,那是因为日军没法进城,用飞机炸开了两个口子,许多日军都进去了,红军击战了8个小时才守住了城。接着我和爸爸又往里走了一些看见了一个大坑里面有许多骨头架子,日军攻占南京后把老百姓都赶到一个大坑里,然后把他们全都杀死,人们为了纪念死去的人们,起名叫“万人坑”。我看到这个场景心里非常生气,因为他们杀死了我们成千上万的人民百姓。
还有日军用手雷把一家两个口子,屋里只有一个小女孩和她的妈妈,其他人都死
南京大屠杀资料
篇一:南京大屠杀纪念馆资料
南京大屠杀纪念馆
广场的性质:纪念性广场
环境:侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆,座落在中国南京江东门街418号
空间划分:南京大屠杀纪念馆广场可以划分为雕塑广场,集会广场,遗址广场和和平广场四个。
雕塑广场——
集会广场——
遗址广场——
和平广场——
一轴,三心,五段的规划布局原则:一轴指贯穿全部的游览线路轴,三心指新馆建筑,万人坑建筑及冥思厅,雕塑广场。五段指入口广场,纪念广场,遗址庭院,祭场和和平公园。
与周围环境的协调: (针对纪念馆周围环境的特点,纪念馆在扩建的工程过程中,充分运用了规划,建筑,园林等手段,保证了馆区空间的独立与宁静,较好的处理的纪念馆建筑的严肃与管周围环境的关系。①在水西门大街南侧退让30m做绿化景观,新建了面积为15300㎡象征生命的“绿叶”广场,与纪念馆入口广场相呼应。②将茶亭东街改造出较高等级的二车道景观路。③在纪念馆的周围全部种植雪松,香樟等常绿树木,烘托纪念馆建筑的庄严肃穆气氛,对于周围几座既有的高大的,突出的建筑,也采取遮挡,改色等手段,弱化对纪念馆的影响。)
细部处理
:
问题与建议:
(一些墙面出现锈迹,钉子裸露在外面,建议修整。)
(一些台阶出现缝隙,可能是雨水冲刷所致,建议整修。)
植物配置:
在植
南京大屠杀作文【精选】
【篇一:参观南京大屠杀纪念馆】
今年是南京大屠杀75周年,为了让我们记住这段历史,今天老师带我们参观了南京大屠杀纪念馆。
刚到纪念馆大门,我们就被眼前赫然醒目的大字给惊住了。石碑上用各国的语言翻译的:遇难者300000。30万!当年日本侵略者竟然残害了这么多手无寸铁的老百姓!我们个个攥紧了拳头。进到馆里,看见一座被炸毁的房屋,老师说这是当时被日本侵略者轰炸的情景再现,真是太悲惨了。接着,我们还看见很多图片资料都是当年日本侵略者杀害南京同胞的证据。当时他们居然以杀人为乐,进行杀人竞赛,我们的同胞有的被砍头,有的被活埋。我们一个个看的又惊又气,那些刀沾满了同胞的血,那些枪曾经又射出了多少可恶的子弹。
看完这些,我心里很不好受,我一定不会忘记这段历史,我要好好学习,为国争光!
【篇二:可怕的大屠杀】
打开历史的画册,翻开1973年冬天的那一页,呈现在你眼前的是一个噩梦般的冬天。你会看到堆积如山的尸体和鲜红的血海,问道浓重的血腥味。那个给南京城带来这一噩梦的人就是——日本。
在《南京暴行—被遗忘的大屠杀》节选中,我知道了他们有多么的可恶。他们让南京市民站成两排,把第一排的市民的头砍下来,再
观《南京大屠杀》有感
浓烈的血腥迷漫了南京城,黑暗与死亡笼罩着惊慌失措的人们。难民们不知所措的狂奔逃命,哭喊声,惊叫声,和那一双双失神的眼睛,饱受摧残的憔悴的面容,更给这城市増添了几分恐慌。此刻,明朝的墙,清朝的庙,还有那五千年的繁荣与辉煌,都在这混浊不清的天和地的世界中晃动,消失。只有那血红的太阳旗在污浊的空气中耀武扬威的飘舞。令人触目惊心的杀戮在街头巷尾进行着。我身临其境般地目睹这场残无人道的大屠杀,心几乎走向崩裂的边缘,心中热血沸腾,掀起阵阵的愤怒。那是一场中华民族遭受的浩劫。30万呀!!!尸积如山,血流成河。若大的南京城被死亡的阴云重重笼罩。遭受洗劫的又岂止是一个南京?日本侵略者的兽蹄践踏着东北三省,华北平原,甚至大半个中国。这真是中国的耻辱!一个曾经拔萃与世界民族之林的泱泱大国,居然遭到小小日本的百般蹂躏!为什么?原因只有一个:落后就要挨打!日本人曾狂妄地认为屠杀可以征服一切,但中华民族的血能够白流吗?华夏大地掀起了革命狂潮!在那短短的8年中,中华儿女献出了无数不屈的灵魂和钢强的躯体,拯救着这古老的民族。半个世纪弹指一挥间,日本侵略者早以被英勇的中国人赶出了神州大地,今天,我们不可能向日本发动一场报复性的战争。我们现在只能做的就是从国力上超过日本,赶上世
《南京大屠杀》教学设计
《南京大屠杀》教学设计 作者:朝阳县羊山实验中学 李树锐
教学目标:
1、理解并积累生字词;了解本文写作背景,感悟作者的思想感情。
2、熟读课文,了解文章内容、报告文学的总体特征以及本课的独特风格;针对情感教育专门开展讨论。
3、培养学生的阅读速度和质量;理解倒叙写法及其作用,理解纪实文学多方面引用资料的作用。
4、铭记历史,不忘国耻,理解“落后就要挨打”的历史教训,明确人生方向,发奋图强。 教学重点:目标2. 教学难点:目标4.
教学方法:朗读、研讨。 课型:新授课。 课时数:3课时。 教学过程: 第一课时:
一、创设情境,导入新课:
谁知道第二次世界大战史上的“三大惨案”?(南京大屠杀、纳粹奥斯维新集中营大屠杀、日本广岛之原子弹)
虽然南京大屠杀过去70年了,抗日战争胜利也62年了,但是日本帝国主义发动的侵华战争,日本侵略者在中国犯下的滔天罪行我们永远也不会忘记,永远也不能忘记。更令我们义愤的是当今的一些日本右翼分子,竟然无视史实说南京大屠杀是虚构的,并企图美化那场血腥的侵华战争。同为炎黄子孙,我想和同学们一起来回顾那段不堪回首的往事,缅
《南京大屠杀》教学设计
《南京大屠杀》教学设计 作者:朝阳县羊山实验中学 李树锐
教学目标:
1、理解并积累生字词;了解本文写作背景,感悟作者的思想感情。
2、熟读课文,了解文章内容、报告文学的总体特征以及本课的独特风格;针对情感教育专门开展讨论。
3、培养学生的阅读速度和质量;理解倒叙写法及其作用,理解纪实文学多方面引用资料的作用。
4、铭记历史,不忘国耻,理解“落后就要挨打”的历史教训,明确人生方向,发奋图强。 教学重点:目标2. 教学难点:目标4.
教学方法:朗读、研讨。 课型:新授课。 课时数:3课时。 教学过程: 第一课时:
一、创设情境,导入新课:
谁知道第二次世界大战史上的“三大惨案”?(南京大屠杀、纳粹奥斯维新集中营大屠杀、日本广岛之原子弹)
虽然南京大屠杀过去70年了,抗日战争胜利也62年了,但是日本帝国主义发动的侵华战争,日本侵略者在中国犯下的滔天罪行我们永远也不会忘记,永远也不能忘记。更令我们义愤的是当今的一些日本右翼分子,竟然无视史实说南京大屠杀是虚构的,并企图美化那场血腥的侵华战争。同为炎黄子孙,我想和同学们一起来回顾那段不堪回首的往事,缅
参观南京大屠杀纪念馆作文600字
到来之际,我跟随爸爸妈妈来到南京,前往南京大屠杀纪念馆参观。
虽然我知道抗日战争这段历史,但具体细节并不了解。当我来到纪念馆门口排队,透过熙熙攘攘的人群,看到一尊巨大的黑色雕像,便被深深地震撼了:那是一个母亲抱着被日军杀害的男孩的尸体,痛不欲生的样子,那个男孩看起来年龄和我一样大。可是,他再也不能睁开眼睛看到妈妈了。
我们排着队,缓慢地往前走。据说这里有30万块小石头,每一颗小石头都代表着在南京大屠杀中死难的一个亡灵。
进入展馆,映入眼帘的是死难者姓名墙和照片,那一个个名字和照片仿佛都在讲述那一刻发生最真实的事。展馆的主要内容是:1937年日本侵略南京,制造了震惊中外的南京大屠杀”的历史事件。南京三分之一的建筑遭到严重破坏,财产被日军掠作文夺,无数妇女和孩子死于非命。经过十四年不断的斗争,中国人民终于胜利了,并对侵略者进行了正义的审判。
我还参观了万人坑”展馆,这里的累累尸骨都是被日军虐杀和活埋的无辜中国人,每一具尸骨都像在发出无言的呐喊。
三个必胜”展馆,讲述战后对日本战犯的审判,正义终究会战胜邪恶。2014年全国人大常委会第七次会议通过决定,将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。
穿过深色狭长的通道,前面
电影《南京大屠杀》个人观后感
电影《南京大屠杀》个人观后感【一】
《南京》是第一部以外国人的视角回顾南京大屠杀的纪录片,讲述了一九三七年发生在中国南京震撼人心的故事。在数月的空袭和炮火之下,日军攻克了中国首都的南京城,对手无寸铁的南京市民进行了惨无人道的恐怖大屠杀,屠杀了我中国同胞34万人。这真是中国的耻辱!
看完《南京》后,我不禁仰天长叹,我中华帝国自满清入关以来,满清贵族不思进取,只图享受,卖国求荣,以致积弱、积贫。邻国日本奋发图强,经过明治维新,一跃成为世界强国,在这个弱肉强食的世界里,“落后就要挨打”是一个亘古不变的真理!
一个曾经出类拔萃,远远超出世界其他民族的民族,一个泱泱大国,居然遭到小小日本的百般蹂躏!为什么?
原因只有一个:落后就要挨打!日本人曾狂妄地认为他们可以征服中国,但中华民族是不屈的民族!在14年的抗战中,中华儿女冒着日寇的炮火,前仆后继,献出了无数不屈的灵魂和
《南京大屠杀》经典影评10篇
《南京大屠杀》是一部由吴子牛执导,秦汉 / 早乙女爱 / 刘若英主演的一部剧情 / 历史 / 战争类型的电影,特精心从网络上整理的一些观众的影评,希望对大家能有帮助。
《南京大屠杀》影评(一):本来能成为佳作
“敢操我们大日本帝国的女人?!”
本来能成为佳作,由运动展开故事进而交代背景,回环的叙述结构很好,几个工整的线索非常地道。
场景素材也令人震撼,尤其被俘国军早日军骗杀的大场景,然而来龙去脉交代的不够清晰,假若不清楚这段历史的人可能就或疑惑,怎么国军就心甘情愿被日军坑杀了呢?直让观众着急片中国军“白死了”
而最大的败笔就是存在一个严重的价值观错误,夫妻之爱绝对超越什么“国家”、“民族”的界定,而片中却做了颠倒,似乎什么“民族大义”让丈夫足以冷漠妻子,在此做文章毫无美感,这是不能让人接受的。
最后后半段过于晦暗,似乎成了B级片的展示,只有嘶嚎而不明就里,人道主义灾难甚而罪恶并非就一定如此处理,描述受难者的被毁坏不如将恶者的残狞供上靶台。
《南京大屠杀》影评(二):关于 南京南京一片中表达 的个人本位主义的合法恐惧权
其实大家应该看看这个片子要表达什么
个人觉得,本片表达了,在危机时刻 作为自然人本题的 不勇气权,与投
《南京大屠杀》 观后感2篇
南京本是一个美丽富饶的城市,但在一夜之间,一场战争使一座城市成为一片废墟,而那死于非命的人将成为中华民族难以抹去的伤痛。
南京大屠杀,日本人制造了人类史上最惨绝人寰,惨不忍睹血雨腥风。我们对日本人的仇恨一辈子也不会忘记。我们对他们仇深似海,永远也无法消融。
当日本人侵略南京时,大批大批的南京市民被日本军队用各种残忍的方式杀死,甚至连妇女、婴儿也不放过。在短短的六周时间里,日本人杀死了三十多万人,在中国犯下的滔天大罪。
当时一批又一批的人们被迫排列着队伍,毫无反抗,手无寸铁一个一个等待着,以为自己的缴械,会得到一个免于死难的结果,可是谁料想这些丧心病狂的日本人,连平民都会放过,他们残忍地将这些身处战乱,惊恐不安的人们赶进三米深的大坑里,齐齐射杀。还有的人,被带到郊外去处死,一批批的人们奋力向江河奔去,渴望逃生,而在这在这个过程中,日本人拿起枪不眨眼地不停地射击,但那些求生欲望强的人依然向前,奋力地奔跑,纷纷跳入江中,却很少能获得了自由与重生。滔滔江水夹裹着着多少人的尸体。看到这些,我们的热血直往头上涌,这种奇耻大辱,滔天罪行,我们无法平静。
当日本人进行重大的仪式时,没有参加的士兵,为了发泄怨气,他们任意