《刷子李》说课稿PPT模板

23* 刷子李

老师、同学们：

大家好！

今天我说课的内容是人教版五年级下册第七组的一篇略读课文《刷子李》。

《刷子李》是人教版第七组的一篇略读课文，主人公“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手，他绝妙的粉刷技艺无人可比，文章通过 直接描写和侧面描写，突出了刷子李的高超技艺，在刻画人物形象时，采用细节描写，抓住写刷子李刷墙的动作和效果，以及通过曹小三的视角展现四次“黑衣黑裤”这些描写，把刷子李这个人物形象写活了，使读者对此留下深刻印象。本文生动有趣,幽默风趣,故事一波三折,人物形象富有传奇色彩.是一篇艺术性和趣味性都较强的文章。

五年级的学生已经接触过相当多的写人的文章，而且这一类的文章比较贴近生活，学生容易接受，也感兴趣。本文的主人公具有神秘的传奇色彩，文章突出这个“奇人”具有高超的刷墙技艺，渲染了引人入胜的艺术效果，紧紧地抓住了学生的心，激起了学习的热情。基于文章语言的特色，学生读起来比较有趣、易懂。

叶圣陶说过：“就教学而言，精读是主体，略读是补充，略读指导却需要提纲挈领，期其自得。”因此，我在这课的教学设计定位在读写结合上，通过教师引导学生对文本的解读，凸显学生学习的主体性，突破难点——领悟刻画人物的不同手法。

教学目标是

尊敬的评委老师，上午好！

我是语文一号，今天我说课的内容是《刷子李》，下面我将从说教材、学情、教学方法、教学过程、板书设计、作业设计，这六个方面对本课教学设计进行说明。

一、 说教材

《刷子李》是鄂教版小学语文五年级上册第五单元的第二课文，该单元的主 题是“传说故事”，《刷子李》介绍了“俗世奇才”刷子李高超的刷墙技艺，告诉我们干一行，爱一行，专一行，行行出状元的道理。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标，我将本课的教学目标确定为以下四点：

1、学会10个生字，正确认识生字词 2、正确流利地朗读课文，复述课文。

3、理解课文内容，感受“刷子李”技艺的高超，明白爱一行，干一行，专

一行，行行出状元的道理。

4、领悟并学习文章刻画人物形象的方法

根据这篇课文的具体情况和学生现有的水平，我把“理解课文内容，感受 “刷子李”技艺的高超，明白爱一行，干一行，专一行，行行出状元的道理”作为本课教学的重点。

把“领悟并学习文章刻画人物形象的方法”作为本课教学的难点。 二、 说学情

五年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，喜欢与人交流，经过前四年的学习，他们已经掌握了一定的语文学习方法，形成了一定的语

目录

正文

第一篇：刷子李教学设计

教学设计

教学目标：

1． 读准“蘸浆、露馅儿、师傅、小包袱、匀匀实实、和着琴音”等词，在读中理解“匀匀实实、天衣无缝”等词。

2． 在重点句段的朗读中体会刷子李技艺奇绝。

3． 揣摩曹小三的心理，补写中了解小说“一波三折”的写法。

教学重点： 体会人物奇绝的技艺，了解文章的写法。

教学难点： 揣摩曹小三的心理，了解“一波三折”的写法。

教学设计：

一、读题，解题。

1．读题，从课题中了解到什么？在天津，行当加姓的叫法的还很多，如，一位姓张的泥人的师傅，叫——，姓魏的，扎风筝的师傅，叫——

2．认读字词：蘸浆、露馅儿、匀匀实实、师傅、小包袱、和着琴音。

二、初读，写副标题。

1．自由读课文，注意读准字音，读完后从徒弟曹小三的角度以怎样的师傅，在课题下写个副标题。（板书：—&m

23* 刷子李

一、教学目标：

1、正确认读本课生字词语，摘录描写精彩的句子。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解一位普通的手艺人高超的技艺。

3、了解作者运用直接描写和侧面烘托来刻画人物的方法；

4、激发阅读《俗世奇人》的兴趣。

二、教学重、难点：

能抓住重点句段感受刷子李的技艺高超，体会作者抓住细节描写人物的方法。

三、教学准备：

生:1、熟读课文，根据“阅读提示”预习课文。

2、开展走访活动，听听家长对粉刷的介绍，或看看粉刷工人的操作，或做一做粉刷工作。

师：相关课件。

四、教学过程：

（一）、课前准备：

1、听听儿童歌曲《粉刷匠》。

2、和学生聊聊关于粉刷的话题。

（二）、谈话导入，释题激趣

1、导入：同学们，刚才我们聊了很多关于粉刷的话题，今天我们就来认识一位奇人--刷子李。（板书课题：刷子李）

2、我们一起叫一叫他——刷子李。把第二个字念轻声会更好，再叫一遍。你们觉得这个人名字怪不怪？老师来解释一下。在清朝的时候，在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。刷子李可见他是姓李，是个粉刷匠，专干粉刷这一行，最重要的是他粉刷的技艺高超，得有绝活。比如有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他——（生：泥人张）。有个姓魏的风筝做得特别好，就叫他——生：风筝

《刷子李》教学设计简案

（第一节课） 执教者 虞大明 一、教学目标

1．读通读顺课文，在具体情境中理解“匀匀实实、天衣无缝”等词语的意思。

2．着眼全文，自主探究，研读重点句子，感受刷子李之“奇”；初步形成“三百六十行，行行出状元”的认识。

3．凭借对曹小三内心世界的揣摩，凭借对小说布局谋篇的初步认识，体会“一波三折”的写作手法。 二、教学预设

（一）揭示课题，自主质疑

1．从冯骥才《俗世奇人》引出“奇人”继而引出“刷子李”。 2．解题：你们能从课题中明白这个人的哪些信息？ 3．师生对话，引导学生质疑。 （二）自主研读，感受神奇 1．认读难点词语。

2．浏览课文，画、找句子，感受刷子李的神奇之处，用最简洁的语言进行旁注。

3．交流刷子李的“神奇”之处，师相机点拨引领。

4．呈现重点句子，自读自悟，类比想象，强化感悟：刷子李已经不是一个普普通通的粉刷匠，而是一个才华横溢的艺术家了。自由读读句子，你觉得刷子李仿佛成了什么家？ （三）回应开头，问题解决

1．着眼五个重点句，归纳：小说从哪几个方面刻画了刷子李的神奇？ 2．课件补充呈现冯骥才对刷子李神奇之处的精辟阐述，对比加深印象。 3．回应问题：现在你们知道为什么称他为刷子李了吗？（师小结）

《刷子李》教案

一、教学目标

1、认识课文中的生字及多音字，能正确流利课文。

2、能复述课文，知道“刷子李”的绝活是什么，反复朗读重点句段，通过感情朗读了解“刷子李”高超的刷墙技艺。

3、知道文章为了表现“刷子李”的技艺高超的，使用了一波三折的故事，细节描写，正面描写，侧面描写，来刻画人物的写作方法，感受独特的语言韵味。 4、知道干一行，专一行，行行出状元；明白任何一个绝活，一种成就的取得都是靠勤学苦练，不断磨练，敢于自我挑战得来的。

5、在小组交流中采用坐庄法，按4-3-1的顺序交流，2号庄主作汇报 二、教学重点：

了解“刷子李”高超的刷墙技艺，能复述课文 三、教学难点：

体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。 四、课时安排：两课时 五、教学过程：

第一课时

（一）课前导入及检查预习

1、师：在上课之前，老师想和大家分享一些奇人的图片。第一张图片上的奇人来自我们沌口，他能用左右手写出不同字体的毛笔字。第二张图片上的奇人叫泥人张，他能用手捏出活灵活现的泥人。我们通过预习也知道了一位刷墙技艺高超的奇人，他被称作“刷子李”。

2、课前检查预习，听写词语。

tǒng bì sōu suǒ xi

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篇一：初中数学说课稿范例

初中数学说课稿-《数轴》

我说课的内容是七年级教科书第一册第二章第二节“数轴”的第一课时内容。我从以下几个方面对本节课的教学设计进行说明。

一：教材分析：

本节课主要是在学生学习了有理数概念的基础上，从标有刻度的温度计表示温度高低这一事例出发，引出数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法，初步向学生渗透数形结合的数学思想,以使学生借助直观的图形来理解有理数的有关问题。数轴不仅是学生学习相反数、绝对值等有理数知识的重要工具，还是以后学好不等式的解法、函数图象及其性质等内容的必要基础知识。

二：教学目标：

根据新课标的要求及七年级学生的认知水平我特制定的本节课的教学目标如下：

1. 使学生理解数轴的三要素，会画数轴。

2. 能将已知的有理数在数轴上表示出来，能说出数轴上的已知点所表示的有理数，理解所有的有理数都可以用数轴上的点表示

3. 向学生渗透数形结合的数学思想，让学生知道数学来源于实践，培养学生对数学的学习兴趣。

三：教学重难点确定：

正确理解数轴的概念和有理数在数轴上的表示方法是本节课的教学重点，建立有理数与数轴上的点的对应关系(数与形的结合)是本节课的教学难点。

四：学情分析：

⑴知识掌握上，七年级学生刚刚学习有理数中的正负数，对正负数的概

《刷子李》教学设计

教材分析：

《刷子李》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）《语文》五年级下册第七组第二篇课文，选自冯骥才的《俗世奇人》。这是一篇略读课文。这组课文围绕“作家笔下的人”这一专题进行编排。“单元导读”中提出本组课文学习要求：“学习本组课文，感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。”《刷子李》紧承精读课文《人物描写一组》，借极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。作者在塑造主人公“刷子李”技艺高超的形象时，对能突出主人公特点的细节进行描写，如：第五自然段，抓住刷墙的动作和效果写出了刷子李的技艺高超；文中“刷子李”的徒弟曹小三面对“黑衣白点”的心理活动描写则侧面烘托出刷子李技艺高超。文章中的这些细节描写精彩生动，值得品味，是学生该学之处，是通过旧知易学可学之处。 设计理念：

叶圣陶先生说：“学生在校的时候，为了需要与兴趣，须在课本或选文以外阅读旁的书籍文章；他日出校之后，为了需要与兴趣，一辈子须阅读各种书籍文章，这种阅读都是所谓应用。使学生在这方面打定根基，养成习惯，全在国文课的略读。”可见，略读课的本质是“精读课”与“自由阅读”的“桥梁”。基于这样的定位，本课有

员工自我评价 时间过的很快，转眼间，我到xx公司工作已经有近两个月了，在这段日子里，有成功，有失败，有欢乐，也有苦恼。在领导的关怀与指导下，在各位同事的鼎力支持帮助下，我的

工作能力有了很大的提高。 “尺有所短，寸有所长”，过去自己的专业虽然也是机械行业，也是跟钢、铁、图纸打交道，来到咱单位以后，我知道自己的不足和该努力的方向，现在从事压力容器质量检查工作，跟着xx做《压力容器质量合格证》，跟着xx学习材料的整理。现在的我很喜欢自己的这份工作，但我深知自己的经验和阅历都很不足，实践还很有缺陷，但是有不懂的我就问，多查阅资料，在办公室各位同事和领导的帮助下，感觉自己这段日子学了很多，每天都很充实。现

将这段日子的工作做一个自我评定。