人教版八年级下册第十二章思维导图

小学英语、英语课件、英语教案、小学英语试题、英语导学案、英语单词短语 第12章 简单机械 第1节 杠杆同步训练

1.如图所示，用开瓶器在A处用力开启瓶盖。则（ ）

A．B点为开瓶器的支点

B．开瓶器受到的阻力方向为竖直向上 C．使用开瓶器能省功 D．使用开瓶器要费距离

2. 如图所示，在杠杆的左边距支点20cm处挂了4个钩码，要使杠杆在水平位置平衡，可在杠杆的右侧挂钩码，下列措施不可行的是（ ）

A．在杠杆的右侧距支点10cm处挂2个钩码 B．在杠杆的右侧距支点8cm处挂10个钩码 C．在杠杆的右测距支点20cm处挂4个钩码 D．在杠扞的右侧距支点16cm处挂5个钩码

3. 如图所示，杠杆始终水平平衡。改变弹簧测力计拉力的方向，使其从①→②→③．此过程中，弹簧测力计的示数将（ ）

A．逐渐变大 B．逐渐变小

C．先变小后变大 D．先变大后变小

4. 图中正在使用的机械，属于省力杠杆的有（ ）

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A．①③ B．②③ C．①④ D．②④

5. 如图所示，OC是以O点为支点的杠杆，F是作用在杠杆C

1

图13

8-12.1《杠杆》

1

． 叫杠杆。

2．支点： 3．动力： 。4．阻力： 。 5．动力臂：从 到 作用线的 。 6．阻力臂：从 到 作用线的 。

7．杠杆的平衡条件： （ ）。

名称 结 构 特 征 特 点

应用举例

省力

杠杆 动力臂大于阻力臂（即 ）

撬棒、起子、铡刀、动滑轮、轮轴、 羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪

刀 费力 杠杆

镊子、筷子、缝纫机踏板、起重臂 人的前臂、理发剪刀、钓鱼杆

等臂 杠杆

动力臂等于阻力臂（即 ）

天平、定滑轮

1、如图所示，在调节平衡后的杠杆两侧，分别挂上相同规格的钩码，杠杆处于

平衡状态．如果两侧各去掉一个钩码，下列说法正确的是（ ） A ．左端下 B 右端下沉 C 仍然平衡 D ．无法判断 2、下列机械或工具的使用，属于费力杠杆的是

A ．羊角锤

B ．筷子

第十二章简单机械

第1节杠杆

1．在棉产区，每年秋天拔去地里的棉杆是农民的一项繁重体力劳动，王刚仿照钳子的结构改制成的一种农具解决了这一问题。如图所示，使用时，将小铲着地，用虎口夹住棉杆的下部，然后在套管上用力，棉杆就拔出来了。将该农具整体视为杠杆，则支点、动力作用点、阻力作用点对应下列位置正确的是（）

A．转轴─虎口─套管B．小铲─套管─虎口

C．小铲─虎口─套管D．虎口─转轴─套管

2．如图所示是一个质量分布均匀的物体，现用细线将物体悬挂起来，物体在水平位置平衡。如果在悬挂处沿竖直方向将物体分成左右两部分，则（）

A．左边部分质量较大B．右边部分质量较大

C．两边质量一样大D．无法比较

3．如图甲所示，长1.6 m、粗细均匀的金属杆可以绕O点在竖直平面内自由转动，一拉力——位移传感器竖直作用在杆上，并能使杆始终保持水平平衡。该传感器显示其拉力F与作用点到O点距离x的变化关系如图乙所示。据图可知金属杆重（）

A．5 NB．10 NC．20 ND．40 N

4．如图所示，用一个可以绕O点转动的硬杆提升重物，若在提升重物

的过程中动力F始终沿水平方向，则在如图所示的过程中，动力F（硬

杆重力忽略不计）（）

A．由小变大

B．由大变小

C．先变大后变小

D．保持不变

5．乒乓球、

八年级数学上册第十一章与第十二章测试题

班级： 姓名： 座号：

一、选择题（本大题共6小题，共30分）

1、只有以下对应元素相等，不能判定两个三角形全等的是（ ）

A．两角和一边 B．两边及夹角 C．三个角 D．三条边

2、下列图形中，不是轴对称图形的是（ ）

A．角 B．等边三角形 C．线段 D．直角三角形

3、等腰三角形中的一个内角为50°，则另外两个内角的度数分别是（ ）

A．65°，65° B．50°，80°

C．50°，50° D．65°，65°或50°，80°

4、如图所示，AD=AE，BD=CE，∠ADB=∠AEC=100°，∠BAE=70°，下列

结论错误的是（ ）

A ΔABE≌ΔACD B ΔABD≌ΔACE C ∠DAE=40° D ∠C=30°

B

5、若等腰三角形的三边长分别为x，6，8，那么x的长为（ ）

A.8

《杠杆》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能

1．能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。 2．知道杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关的计算。 3．能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。 （二）过程与方法

1．通过实验探究，得出杠杆的平衡条件。

2．通过对杠杆的研究，让学生逐步学会透过现象认识事物本质的方法，培养学生观察能力和用科学的方法解决问题的能力。培养交流与合作的能力和学习物理的兴趣。 （三）情感态度与价值观

1．通过从生活中的实例，建立杠杆模型的过程，了解物理学中研究问题的方法。

2．通过探究杠杆的平衡条件，使学生勇于并乐于参与科学探究，增进交流与合作的意识，加强学生之间的相互协作精神。

3．通过杠杆分类及应用的学习，感受物理与生活的联系，进一步领会物理知识的应用价值。 二、教学重难点

学生在日常生产和生活中对于一些属于杠杆的简单机械已有一定的知识经验和感性认识，也已经有了一定的掌握工具的能力。通过有关力的知识的学习，对力的知识、物体运动与力的关系、平衡概念等有比较深刻的认识；另外，学生已学会了天平的调节，这些都为学习本节做好了铺垫。这些对杠杆的认识是感性的，但这些认识可能肤浅、片面，

第十二章 《简单机械》复习教学稿

八年级物理下册 主备：张铁军 次备：何红明 审核： 时间： 2015 【学习目标】

1．理解杠杆、滑轮、轮轴、斜面特点并进行应用。

2．理解机械效率的物理意义，会计算简单机械的机械效率。 【知识梳理】 一、杠杆

1．定义：____________________________________叫杠杆。 2．五要素——组成杠杆示意图。

①支点：_____________的点。用字母O 表示。 l1 ②动力：_______________力。用字母 F1 表示。

O l2 ③阻力：________________力。用字母 F2 表示。

说明 动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。 F1 动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反 F2 ④动力臂：从_____到___________的距离。用字母l1表示。 ⑤阻力臂：从_____到____________的距离。用字母l2表示。 画力臂方法：一找支点、二画线、三作垂线、四标签 ⑴ 找支点O；⑵ 画力的作用线（虚线）；⑶ 画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷ 标力臂。

3．研究杠杆的平衡条件：

① 杠杆平

第十二章 沟通

一、名词解释

1.沟通 2.编码 3.解码 4.噪声 5.沟通过程 6.组织内的正式沟通 7.组织内的非正式沟通 8.团队

二、单项选择题

1.下列关于沟通的说法，（ ）是不正确的。 ．A.发生在两个或两个以上的人或人群 B.通过一定渠道传递可以理解的信息 C.最终形成了信息交流 D.有效的沟通是达成协议或共识

2.（ ）是在信息传递过程中，妨碍人们进行有效沟通的各种因素。 A.噪声 B.信息接收者 C.沟通渠道 D.信息发送者

3.下列情况下，适合使用单向沟通的是（ ）。 A.时间比较充裕，但问题比较复杂 B.下属对解决方案不易接受

C.时间非常紧迫，上级对突发事件经验丰富 D.下属能对解决问题提供有价值的信息和建议 4.下列说法不正确的是（ ）。 ．A.双向沟通比单向沟通需要更少的时间 B.双向沟通有更好的沟通效果 C.双向沟通的噪音比单向沟通要大 D.有了反馈的沟通是双向式沟通

5.（ ）的优点是持久有形、能够核实、更加缜密、促进政策和程序保持一致等。 A.书面语言沟通 B.口头语言沟通 C.非语言沟通 D.双向沟通

6.据资料表明，语言表达作为管理沟通的有效手段，可分为三种类型：

八年级物理第十二章单元测试卷

班级： 姓名： 学号：

一、选择题：（每小题2分；共24分）

2.利用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组提起重600N的物体，最小的拉力是（不计动滑轮、绳子的重力及摩擦）( )

A．600N B．300N C．200N D．100N 3.下列说法中正确的是 ( )

A.机械效率越高，机械做功一定越快 B.做功越多的机械，机械效率一定越高 C.功率越大的机械做功一定越多 D.做功越快的机械，功率一定越大

4.足球落地又弹起的过程中，有关能量转化的正确说法是（ ）

A．下落时，动能转化为重力势能 B．着地时，弹性势能转化为动能 C．反弹时，没有能量转化 D．上升时，动能转化为重力势能

5.用下列简单机械，使重力同为G的物体都保持静止状态，不计摩擦、机械自重及绳的重量，其中用力最小的是 ( )

6、分别用杠杆、动滑轮和滑轮组将同一物体提升到相同的高度，做的有用功（ ） A．杠杆最多 B．动滑轮最多

12.3机械效率

(一)、知识储备点

1、了解什么是有用功、额外功和总功。 2、知道并理解什么是机械效率。 （二）、预习自我检测

1、必须要做的功叫______；

并非我们需要但又不得不做的功叫______； _______加_______是总共做的功，叫总功。

2、用如图所示的滑轮组提升重为600牛的重物，动滑轮重20牛，则拉力要多大？（摩擦及绳的重力不计）要使重物上升2米，绳子自由端需拉过几米？拉力所做的功是多少焦？提升重物所做的功是多少焦？提升动滑轮所做的功是多少焦？直接把物体提高2米，要做多少功？

上题中进一步分析：哪是有用功________________；额外功______________；总功_________________________。

3、_____________________________叫机械效率。 有用功总是______总功，所以机械效率总是______1。(填“大于”、“等于”或“小于”) （三）预习随笔：写下你的困惑和问题

课内探究

学习目标：

（1）知道有用功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系． （2）能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功．

（3）理解机械效率的概念，知道机械效率小

第十二章12.1 机械能（学案）（第1课时）

班级 学生姓名

学习目标

1.知道什么是动能、重力势能、弹性势能，机械能包括动能和势能。 2.理解动能和势能的影响因素。 学习重难点

动能和势能的影响因素。 课前热身

功的单位是_______，功的两个必要因素是_______________；________________ 由此得出W＝___________。 温馨提示：

一个物体能够做功我们就说它具有能量，我们也可以根据物体能做功的多少来认识它具有的能量的大小。

自主学习：

1.物体由于运动而具有的能，叫做________。物体的动能大小与物体的_________和物体运动的_________都有关系，物体的________越大，________越快，这个物体的动能就越_______。

2.物体由于被________而具有的能叫做重力势能。物体的________越大，被举起得越_______，那么这个物体的重力势能越_______。

3.物体由于发生______________而具有的能，叫做弹性势能。

4.物体具有的重力势能和弹性势能统称为_________；________能和