齐鲁书社二年级传统文化教案

第一单元 蒙书诵读 第一课《声律启蒙》（一）

教学目标：让学生了解文章的意义、译文及要表达的中心。 教学过程：

一、 经典回放。 1、 读原文。

云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。 两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。

两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。 2、学生谈感受。

（1）通过读短文，你知道了什么？ （2）同桌内、小组内说说自己的感受。 (3) 老师小结。 二、出事译文。 1、学生自读译文。

2、对照译文，理解短文的意思。 3、反复对照译文，反复读译文。 三、温馨点击。

了解这是一首对子诗，描写的是什么。 四、活动广角。

1、背诵这首对子诗。

2、仿照这这首对子诗，自己写一首小诗。

3、本课所选的《声律启蒙》片断中，空、虫、宫、红、翁等在读音上有什么共同之处？赶快和你的伙伴讨论一下吧。 五、成长阶梯。 做好自我评价。

第2课《声律启蒙》（二）

教学目标：让学生了解文章的意义、译文及要表达的中心。 教学过程：

一、经典回放。 1、 读原文。

来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。 霜菊瘦，雨梅肥，客路对渔矶。晚霞舒锦绣，朝露缀珠玑。 夏暑客思

第一单元爱众亲仁

1、老吾老幼吾幼

教学目标:

*

1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2、引导学生体会含义，明白做人地道理。

3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。

教学过程：

一、故事激趣

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讲述《戏彩娱亲》。

听了这个故事，你感受到了什么

二、诵读感悟

1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。

2、质疑解释，体会原文的含义：

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老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。---《孟子·梁惠王上》

解释：尊敬自己家的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈；爱护自己家里德儿女，从而推广到爱护别人家里的儿女。

3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。

三、拓展升华

1、讲述真实案例《姜美花敬老》。

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3、知行合一：关于尊老爱幼，我们还能做些什么呢

给老人让座；给老人梳头发；陪小朋友玩耍；关爱农村留守儿童……

四、总结

尊老爱幼是中华民族的传统美德。生活中，我们应当时刻提醒自己尊敬长辈，爱护幼小，做一个尊老爱幼的好少年。

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2、善相劝德皆建

教学目标:

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1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2、引导学生体会含义，明白做人地道理。

3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。

教学过程：

一、故事激趣

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讲述《上行下效》。

听了这个故事，你感受到了什么

二、诵读感悟

小学四年级传统文化教案

教学计划

指导思想：

以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。 教材分析：

本册教材包括《蒙书诵读》等十个单元。当你畅游于这套教材的时候，你会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术…… 教学目标：

1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。 2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。 教学重难点：

传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国

备 课

（传统文化）

四年级

2014年2月

全册备课

指导思想：

以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。 教材分析：

本册教材包括《蒙书诵读》等十个单元。当你畅游于这套教材的时候，你会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术…… 教学目标：

1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。 2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。 教学重点：

1、经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；

2、在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设

第三单元 入则孝亲 第九课 父母呼 应勿缓

教学目标：

1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。 3使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。 重点难点：

使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。 课前准备：预读孟母断织教子的故事。 教学过程：

一）、导入：不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。做子女的如果不能顺从父母的心意，就没有真正尽到子女的本分。 今天我们就一起走入“父母呼 应勿缓”板书课题，齐读。

二)、借助拼音读课文。 1、 自由读，指名读。指导。

2、 边读边想：我们平时父母叫我们，我们有没有马上答应，父母叫我们去做的事我们有没有拖延或者偷懒。如果不对应该怎么做？ 3、 小组讨论，交流。 4、 全班交流，指导。 （1）父母喊我快起床。 （2）父母让我来帮忙。 （3）父母叫我去学习。

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三)、读孟母断织教子和小猪乐乐的故事。 1、 自由读。

2、 说说孟母为什么这样做？小猪乐乐做的对吗？你从中懂得了什么？ 3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？ 小组交流，指名汇报。 四)、 拓展活动

1、 看图，说说谁做的对，为什么？ 2、 自我评价。

3、 读背“父母教，须敬听

小学四年级传统文化教案

教学计划

指导思想：

以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。 教材分析：

本册教材包括《蒙书诵读》等十个单元。当你畅游于这套教材的时候，你会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术…… 教学目标：

1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。 2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。 教学重难点：

传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国

第六单元 诗词诵读（二） 第17课 古诗两首

《观书有感》

教学目标：

1．正确、流利、有感情朗诵古诗。

2．理解诗句意思，想象诗中描绘的美景，感悟“不断读书，不断汲取新知识”的深刻道理。

3．激发学生读书、学习的兴趣。

教学重点：理解诗句意思，想象诗中描绘的美景。

教学难点：领悟诗中蕴含的深刻哲理。了解诗借景喻理的特点。 教学过程设计： 一、激——揭示课题

出示：读万卷书行万里路——〔宋〕朱熹

作为一个人，就要不断读书，不断学习，同时要不断实践，才能获得成功，才能对社会有更大的贡献。 二、写——整体感知 三、品——还原诗情

（一）、出示：自学要求： 1、看看图画，读读全诗。

2、理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”，并说说诗句的意思； 3、说说这首诗描绘了怎样的景象？ 4、记下不懂的问题。 （二）、读中体会诗歌的内涵

（三）、学生写话：大致写写对这首诗的理解 （四）、背诵这首诗。 四、悟——引入哲理理解

1、引导学生质疑。这首诗学完了吗？还有什么问题呢？

引出：诗的题目是“观书有感”，为什么诗中却没有提到读书？它和读书有着怎样的联系呢？也就是说诗人看到方塘，为什么联想到读书

小学二年级传统文化教学计划

一、教材分析：

小学“传统文化”教科书共分六册，其中二年级学习第二册。本学年学习第二册。课本共分两个单元：第一单元 经典驿站；第二单元 艺术乐园。共分为18课。

第一单元 经典驿站：共17课。学习本单元，就要让学生明白，我们生在中国，长在中国，当然要做一个堂堂正正的、真正的中国人。要做一个真正的中国人这不是想想就能做到的，需要很好地学习。正所谓千学万学，学做中国人。

第二单元 艺术乐园：只有18课，学习这一课，要学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。

二、教学目的和任务

1、通过第一单元的学习，使学生感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。

2、通过第二单元的学习，使学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。

3、当学生知道这一切，使学生真切体会到：做一个中国人，真好！ 三、学生情况分析：

大部分学生遇到问题能积极动脑思考。总的来说学生学习风气浓厚，上课能专心听讲，积极动脑，主动大胆的回答问题。大部分学生学习认真，能够背诵课文，并能司出其中的道理。

四、教学措施：

1、充分调动学生的学习积极性，首先让学生对传统文化这门学科产生浓厚的兴趣，能使学生在学习中自愿的学、主动的

小学五年级传统文化

备课

高城镇樊林小学

耿振兵

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第一单元 蒙书诵读 第一课《声律启蒙》（一）

教学目标：让学生了解文章的意义、译文及要表达的中心。 教学过程：

一、 经典回放。 1、 读原文。

云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。 两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。

两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。 2、学生谈感受。

（1）通过读短文，你知道了什么？ （2）同桌内、小组内说说自己的感受。 (3) 老师小结。 二、出事译文。

1、学生自读译文。

2、对照译文，理解短文的意思。 3、反复对照译文，反复读译文。 三、温馨点击。

了解这是一首对子诗，描写的是什么。 四、活动广角。

1、背诵这首对子诗。

2、仿照这这首对子诗，自己写一首小诗。

3、本课所选的《声律启蒙》片断中，空、虫、宫、红、翁等在读音上有什么共同之处？赶快和你的伙伴讨论一下吧。 五、成长阶梯。 做好自我评价。

第2课《声律启蒙》（二）

教学目标：让学生了解文章的意义、译文及要表达的中心。 教学过程：

一、经典回放。 1、 读原文。

来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。 霜菊瘦，雨

传统文化（五年级）

目录

第一单元 蒙书诵读 第一课《声律启蒙》（一） 第2课《声律启蒙》（二） 第3课《声律启蒙》（三） 第4课《笠翁对韵》（节选） 第二单元 诗词诵读 第5课 登金陵凤凰台 第6课 古诗两首 第7课 诗词两首 第8课诗词两首

第三单元 魅力汉语 第9课 对联 第10 课 谜语

第11课 谚语和歇后语 第四单元 古代都城 第12课 北京 第13课 西安 第14课杭州 第15课南京

第16 课洛阳与开封 探究课 寻访古都 第五单元 饮食文化 第17课 茶 第18课 酒 第19课 四大菜系 第六单元 诗词诵读 第20课 古诗两首 第21课 诗词两首 第22课 词曲两首 第23课 词两首 第七单元 传统戏曲 第24课京剧 第25课昆剧

第26课山东地方戏 探究课戏曲知识比赛 第八单元 历史名臣 第27课 魏征 第28课 包拯 第29课 文天祥 第30课 林则徐 第31课 康有为

第九单元 科学技术 第32课 祖冲之

第33课 李时珍与《本草纲目》 第34课 四大发明

第一单元 蒙书诵读 第一课《声律启蒙》（一）

教学目标：让学生了解文章的意义、译文及要表达的中心。 教学