小学作文教学的有效策略

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浅谈初中作文教学的有效策略

标签:文库时间:2024-12-15
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在多年的语文教学,深感作文教学存在着一些弊病。可见,作文教学在语文教学中任务还很艰巨,因此重视作文教学的训练,提高学生的写作能力,是语文教学不可推卸的责任.是每一位语文教师不可忽视的教学环节。在这几年的教学实践中,笔者积累了几点教学经验,在这里与大家探讨.权起一个抛砖引玉的作用。

X U E SHEN G ZH I Y o U

在多年的语义教学,深感作义 教学仔在着一些弊病。可见,文作教学在语文教学巾任务还很艰巨, 此重视作文教学的训练,高学 提生的写作能力,是语文教学不可推卸的责任.是每一位语文教师不可忽视的教学环节在这几年的教学 实践巾。者积累了几点教学经验。笔 在这里与大家探讨 .权起一个抛砖 引玉的作用让学生从仿写作文开始,鼓励学生的自信心 .除畏难情绪消模仿的特点在于针对性强。有法可循,降低了学习的难度,既又收剑了明的效果。学生的模仿性很强.先仿写范文对逐步提高他们的写作水平是非常有益的。老师在指导学生作文时.可训练学生从仿便写句子、仿写片段到仿写范义,让学生从范文体会各种写作方法的技巧和语吉。 “”仿不能机械的模仿,能照不范义生搬硬套。例如,习了《学闻一多先生的说和做》一课后,町让学生学习义巾在写作中巧妙运用过渡句的特点。学习了《

浅谈关于小学语文教学创新的有效策略

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论文

浅谈关于小学语文教学创新的有效策略

摘要:在小学语文教学中,教师要改变传统的教学观念,深入分析新课程标准的要求,从学生的实际出发进行创新教学,使课堂教学在活跃的氛围中进行,有效发展学生的思维创造性。在进行创新教育时,教师要把握教学新理念,从学生的角度出发设计新颖的教学环节,让学生在学习过程中充分发挥主体作用,提高他们的学习能力,促进他们语文素质的提高。在引导学生进行主动探究时,教师要发挥对教学的组织作用,使课堂教学能加快节奏,提高效率。

关键词:小学语文;教学创新;有效策略

新课程改革强调培养创新型人才,创新型人才的培养必须依靠创新型的教育,而开展创新型的教育离不开创新型的教师。那么,当前的小学语文教学为什么面临创新不足的困境呢?究其原因,与教师的教学理念墨守陈规,不善于也不敢于突破传统教育观念束缚和不会创新有关。笔者结合自身的教学实践,对小学语文教学的创新问题进行了探讨。

一、把握创新的内涵,改变原有的教学理念

在传统的教学中,教师往往不重视对学生学习能力的培养,而是一味追求教学的进度和学生考试的分数,这种传统的应试教育模式对教学存在着很大危害,导致了我们的学生只会吸收教师所教的知识,但是并不能自己思考和创新,因此,教师要抛弃这种教学理念。创新教

小学高年级作文教学有效性策略研究

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小学高年级作文教学有效性初探

盐城市射阳县外国语学校 夏锦云

小学生的作文能力是语文素养的综合体现,作文素养是一个人必须具备的素养。如何提高学生的作文能力,使作文教学更有效,是我们小学高年级段的老师一直努力研究的课题。 一、转变观念,提倡“写实”。

《课程标准》指出:“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”可见,小学生的写作是表达与交流的需要,我们的作文教学的目的是让学生在日常生活中学会表达,学会交流。因此,我们提倡作文要“写实”,走出“假、大、空”的怪圈。我们在作文教学中首先要转变观念。

1、提倡生活作文,抒发真情实感。高年级提倡“生活作文”,“生活”即“写实”。要求学生的作文必须以自己的现实生活为素材,叙写生活中的喜怒哀乐之事,表达自己内心的独特体验与感受,抒发自己的真情实感,避免内容空洞和一味地模仿作文选,更不能以成人化的、政治化的、甚至文学化的高要求来指引学生。我们必须“蹲”下来,以儿童的视觉来观察、审视生活,关注儿童的内心体验,做到如老舍先生所说的那样:“写‘从心里掏出来的’真心话”。

2、突破传统束缚,题材自由多样。小学生是最富有创造力的,我们不能以前人的“框框”来约束学生的写作。

小学作文教学策略

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浅析小学作文教学策略

摘 要 小学生作文最适宜用朴实无华的语言来表达,要写出自己的真情实感,把自己平时所看到的、听到的、感受最深的地方真实地写出来。

关键词 作文教学 教学方法 写作素材

中图分类号:g623.24 文献标识码:a 文章编号:1002-7661(2013)13-0096-01

现在的小学生怕写作文,关键还是缺乏体验生活素材或正确引导。长期以来,小学作文教学一直被限制在“师授作文”的狭小框框中,题目由教师指定,内容不能逾越老师划定的范围,“怎样写”必须遵循教师拟出的几种模式。其结果,学生作文大都内容相似,写法相近,小孩子说大人话,缺乏儿童生活的童真童趣,缺少新意,这种作文教学令人担忧。

作文教学是小学生学习中十分重要的一课。怎样教学作文,才能让学生乐意写作,写出真实的优秀习作,我在平时教学时试用如下几种方法。

一、指导看图作文,形象生动表达

教师要善于指导学生认真观察,体会人物心境,同样的内容用不同的句子表达,尽量把句子说形象,说生动,这在看图说话教学中尤为重要。如教学《小白兔迷路》。教师问:“这是什么时间?什么地方?谁干什么?”有学生看图后说:“早上,在大森林里,一只小白兔去采蘑菇。”教师表扬他观察得细,说得对,但马上话锋一

小学作文教学策略

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浅析小学作文教学策略

摘 要 小学生作文最适宜用朴实无华的语言来表达,要写出自己的真情实感,把自己平时所看到的、听到的、感受最深的地方真实地写出来。

关键词 作文教学 教学方法 写作素材

中图分类号:g623.24 文献标识码:a 文章编号:1002-7661(2013)13-0096-01

现在的小学生怕写作文,关键还是缺乏体验生活素材或正确引导。长期以来,小学作文教学一直被限制在“师授作文”的狭小框框中,题目由教师指定,内容不能逾越老师划定的范围,“怎样写”必须遵循教师拟出的几种模式。其结果,学生作文大都内容相似,写法相近,小孩子说大人话,缺乏儿童生活的童真童趣,缺少新意,这种作文教学令人担忧。

作文教学是小学生学习中十分重要的一课。怎样教学作文,才能让学生乐意写作,写出真实的优秀习作,我在平时教学时试用如下几种方法。

一、指导看图作文,形象生动表达

教师要善于指导学生认真观察,体会人物心境,同样的内容用不同的句子表达,尽量把句子说形象,说生动,这在看图说话教学中尤为重要。如教学《小白兔迷路》。教师问:“这是什么时间?什么地方?谁干什么?”有学生看图后说:“早上,在大森林里,一只小白兔去采蘑菇。”教师表扬他观察得细,说得对,但马上话锋一

小学作文教学有效性的方法

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小学作文教学有效性的方法

作者:徐月珍

来源:《散文百家·下旬刊》2017年第10期

摘 要:小学语文教师应对传统的作文教学方法进行改革,关注学生的学习情况,进行教学方法的调整,提出相对应的教学策略,采取多样化的写作教学方法,培养学生的自主创作的能力,激发学生的写作兴趣,逐步提高学生的写作水平和能力,以此取得良好的写作教学效果。

关键词:小学语文;写作教学;有效性;方式方法 一、加强学生的阅读积累

阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉足书海,不断接受文化熏陶,主动培养审美情趣,为作文大量储备知识的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下,知识心理就发育不全,很难激发作文兴趣。实践也告诉我们,大量阅读古今中外文学名著,既可以扩大学生视野,拓宽知识面,又可以引发写作欲望,提高鉴赏能力,还可以逐步丰富语言、词汇、写作素材,领会和掌握一些基本的写作规律。“积学以储宝,酌理以富才”。因此,本中知识的学习对于小学生的学习来说是远远不够的,教师应引导学生再阅读一些课外书籍,以此达到丰富词语,进行广泛地语

小学作文教学有效性的方法

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小学作文教学有效性的方法

作者:徐月珍

来源:《散文百家·下旬刊》2017年第10期

摘 要:小学语文教师应对传统的作文教学方法进行改革,关注学生的学习情况,进行教学方法的调整,提出相对应的教学策略,采取多样化的写作教学方法,培养学生的自主创作的能力,激发学生的写作兴趣,逐步提高学生的写作水平和能力,以此取得良好的写作教学效果。

关键词:小学语文;写作教学;有效性;方式方法 一、加强学生的阅读积累

阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉足书海,不断接受文化熏陶,主动培养审美情趣,为作文大量储备知识的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下,知识心理就发育不全,很难激发作文兴趣。实践也告诉我们,大量阅读古今中外文学名著,既可以扩大学生视野,拓宽知识面,又可以引发写作欲望,提高鉴赏能力,还可以逐步丰富语言、词汇、写作素材,领会和掌握一些基本的写作规律。“积学以储宝,酌理以富才”。因此,本中知识的学习对于小学生的学习来说是远远不够的,教师应引导学生再阅读一些课外书籍,以此达到丰富词语,进行广泛地语

小学数学有效教学的策略

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小学数学有效教学的策略

摘要:所谓“有效教学”就是使学生在课堂中接受教材内容的效益达到最大化,“有效”就是在教师讲解之后或者一段时间内,学生得到了进步或者发展,可以达到教师预期的教学效果和学习水平。有效教学课堂的顺利开展,需要教师对教学内容精心设计,激发学生主动学习的积极性,营造更加活跃和谐的课堂氛围,使教学的效率和质量得到有效的提高。

关键词:小学数学;有效教学;策略

随着经济的飞速发展,在如今的信息社会,之前陈旧的教育思想理念已经不适合用来教育新一代的学生,所以,新的课程改革应运而生。在新课程改革中,数学的有效教学得到了人们的密切关注,如何使教师达到教学目标、学生成功理解教材内容是数学有效教学的目的所在,数学有效教学不仅可以提高学生和教师的个人成绩,而且对学生的数学学习有较大的帮助。那么,如何开展小学数学有效课堂教学呢?对此,我浅谈一下个人见解:

一、创设与日常生活相关的生活情境,提高学生自主学习能力

小学生有一颗好奇的心,提出与日常生活相关的教材内容课题,可以激发学生对知识内容的兴趣,从而提高学生自主学习的能力。比如,在“圆的认识”第一节课中,为了使学生更加理解“圆”这个图形的概念,教师可以提前准备好课件,在课件中播放日常生活中见到的圆

语文教学中有效补白的策略研究

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语文教学中有效补白的策略研究

【中图分类号】g623.2 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089(2013)05-0039-01

所谓补白,就是在阅读教学中,利用文本的空白点或生发点,引导学生依据课文内容,结合生活体验,展开联想,合理地补上言语的空白、情感的空白以及意境的空白。如何有效的使用这一教学策略,使它更好的为我们的语文课堂教学服务呢?我们课题组在实验中得出以下要决:一明、二找。

一、明——即首先要明确本课教学的目标。

补白的作用是对教材本身内涵的挖掘,更是对教材的拓展与延伸。当然这种挖掘、拓展与延伸要依据多种因素而定,其中最重要的应该是教学目标。不能为了补白而去补白,更不能为了追求所谓的课堂效果去补白。一切教学策略的选用都应该是为落实教学目标服务的,要建立在明确本课的教学目标上。 二、找——找准补白的切入点。

要选准突破口,对于加深学生的认识,提升作品的内涵,具有积极的作用。恰当地补,才能锦上添花,否则就成了画蛇添足。 如:教学《石灰吟》一课时。老师提出疑问“课文的题目叫《石灰吟》,整首诗并没有提松树和竹子的事,再说山上的景物一定会很多,为什么插图要重点画上它们呢?”

(这个问题看似肤浅,却直奔主题!学生有的低头沉思,有的在

小学语文作文教学策略

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小学语文作文教学策略

作者:陈春蕾

来源:《作文成功之路·教育教学研究》2017年第06期

【摘 要】

作文教学是语文教学中的重要内容。小学作文是学生写作的基础,因此教师必须予以重视。为了提高学生作文质量,教师应从以下几个方面着手:推荐书目,积累写作素材;作文鉴赏,开拓写作视野;游戏作文,丰富写作兴趣;作文批阅,提高写作质量。 【关键词】

小学语文 作文教学 策略分析

在语文教学中,作文教学一直是重点的教学内容,但是作文教学又是教师们苦恼的,因为学生作文能力的提高不是一朝一夕的事儿,它是一个长久的积累和练习的过程。所以,在小学语文的教学中,教师要采取有效的措施来指导学生进行写作。下面,就和大家分享一些自己的作文教学经验,希望能给大家的教学带来一些思考和启示。 一、推荐书目,积累写作素材

语文是一门工具性和人文性相结合的学科,它涉及方方面面的知识,在这些相互影响和制约的因素中,语文基础知识、阅读、写作是重中之重。因此,教师要在把握语文学科特点的基础上认识作文教学的重要性和必要