大学教育学教材版本

教育学

一、 教育学及其发展

1、教育学的概念

教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。教育学的任务在于揭示教育的规律。

2、教育学的发展

（1）中国古代教育学思想

孔子是我国古代伟大的教育家。孔子的教育思想通过《论语》中记载的言论来体现。孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准，主张“非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动”强调忠孝和仁爱。

“性相近也，习相远也：承认先天差异，先天本性相差不大，个性差异主要是后天形成的”，所以他注重后天的教育，主张有教无类；

“博学于文，约之以礼：君子要在文化上广博的学习，在行为上用礼法约束自己”； “不愤不启，不悱不发”表现了教学的启发性原则； “学而不思则罔，思而不学则殆”强调了学习与思考相结合。 《学记》是我国也是世界上最早一部专门论述教育的著作。

“化民成俗，其必由学”和“建国君民，教学为先”揭示了教育的重要性和教育与政治的关系；

“长善救失”利用积极因素克服消极因素的德育原则； “时教必有正业，退学必有居学课堂教学与课外活动相结合”； “教学相长”的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观；

“君子之交，喻也”、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”主张启发性教学原则 “学不躐等：学习

教育学

一、 教育学及其发展

1、教育学的概念

教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。教育学的任务在于揭示教育的规律。

2、教育学的发展

（1）中国古代教育学思想

孔子是我国古代伟大的教育家。孔子的教育思想通过《论语》中记载的言论来体现。孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准，主张“非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动”强调忠孝和仁爱。

“性相近也，习相远也：承认先天差异，先天本性相差不大，个性差异主要是后天形成的”，所以他注重后天的教育，主张有教无类；

“博学于文，约之以礼：君子要在文化上广博的学习，在行为上用礼法约束自己”； “不愤不启，不悱不发”表现了教学的启发性原则； “学而不思则罔，思而不学则殆”强调了学习与思考相结合。 《学记》是我国也是世界上最早一部专门论述教育的著作。

“化民成俗，其必由学”和“建国君民，教学为先”揭示了教育的重要性和教育与政治的关系；

“长善救失”利用积极因素克服消极因素的德育原则； “时教必有正业，退学必有居学课堂教学与课外活动相结合”； “教学相长”的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观；

“君子之交，喻也”、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”主张启发性教学原则 “学不躐等：学习

教育学教材绪论

一、单选题

1、将心理学引入教育的第一人是（ ）。

A.赫尔巴特 B.裴斯泰洛齐 C.夸美纽斯 D.亚里士多德 2、“教育即生长”是教育哲学家（ ）的观点。 A.赫尔巴特 B.皮亚杰 C.杜威 D.布鲁纳

3、明确提出“使人类教育学心理学化”口号、为近代教育学的创立作出了贡献的教育家是（ ）。

A.洛克 B.卢梭 C. 裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特 4、下列哪一说法是夸美纽斯的观点（ ）。

A.美德是否可教 B.教学的教育性 C.“教育即生长，学校即社会” D.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育

5、“学而不思则罔，思而不学则殆”表明孔子强调（ ）。

A.启发式教学 B.学习与思考相结合 C.因材施教 D.学习与行动相结合 6、“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（ ） A.孟子 B.荀子 C.孔子 D.《学记》

7、西方教育史上，首倡“做中学”的是（ ） A.布鲁纳 B.康德 C.杜威 D.卢梭

8、中国古代最早一篇专门论述教育、阐述教育教学问题的论著是（ ）。 A.《论语

第一次作业

一、简答题：

答：1.评价分析哲学的局限性

（一）分析哲学由于它重在方法，不考虑哲学思想体系问题，这样必然使方法分析有时陷于困境，不仅无法回答教育哲学中的根本问题，甚至对一些教育概念和术语也很难分析清楚。

（二）分析哲学不仅反对建立本体论、认识论的体系，而且反对回答人生观、伦理观和价值观等问题，因而价值问题和道德问题在分析哲学中是没有地位的。

（三）由于分析哲学只重视对问题进行逻辑的和语言的分析，其结果常常是走向支离破碎或咬文嚼字，成为烦琐哲学的一种形式。

2.人文主义是欧洲文艺复兴时期新兴市民阶级的一种社会思潮。在中世纪的欧洲，基督教教会垄断了文化教育。12世纪以前，培养僧侣的修道院是学校教育的唯一形式,神学是唯一的学科。12世纪后,由于**经济条件的变化，出现了非教会的世俗学校和教授语言文学、哲学和自然科学知识的“人文学科”，同“神学”相区别、相对立。所以，人们把14～16世纪欧洲的世俗文化以及其中所贯彻的反封建反神学的新社会思潮称为人文主义。就其主流来说，人文主义代表了新兴市民阶级的利益。它宣扬以人为本，赞美人的力量，讴歌世俗生活，鼓吹个性解放，实质上它是资产阶级人道主义的最初表现形式.

3.简述现代社会教育的共同特征

第一

第一章 教育与教育学

第一节 教育及其产生发展

★一、教育的概念：是人类有目的地培养人的一种社会活动（本质属性），是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。（教育最基本的功能是培养人才） 1、“教育”一词最早出现在《孟子.尽心上》

2、广义的教育包括社会教育、学校教育、家庭教育。

3、教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性、继承性、长期性、生产性、 民族性。

神话（最早）：朱熹 生物：（法）利托尔诺、（英）沛西能 第一个正式提出、标志着起源问题开始转向科学解释 4、教育起源

心理：（孟禄）认为教育是儿童对成人无意识模仿 劳动：马克思

5、教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。

6、教育的功能：按对象分为个体发展功能和社会发展功能；

按方向分为正向功能和负向功能；

按呈现的形式分为显性功能和隐性功能；

二、教育的发展历程

1、原始社会的教育特点：原始性、非独立性、全民性、自发性、无阶级性。

2、古代社会的教育：奴隶社会初期，人类出现了专门的教育形式即学校。使教育成为独立的形态。东西方共同特征阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性 ★（1）古代中国：

……夏代，我国就有了学校教育的形态。瞽宗是商代大学特有的名称。

《护理教育学》第01章在线测试

D、评述 E、文摘

2、下列教育研究方法中属于调查法的是

A、观察 B、测验 C、问卷 D、查阅资料 E、谈话

3、《论语》中记述孔子教育思想观点的有

A、教学相长

B、“不愤不启，不悱不发” C、“学而不思则罔，思而不学则殆”

D、“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从” E、长善救失

4、杜威实用主义所提倡的主要教育观点有

A、学校即社会 B、教育即生活 C、儿童为中心 D、课堂为中心 E、从做中学

5、下列叙述正确的是

A、教育为政治服务

B、教育与社会政治之间是决定与被决定的关系 C、教育和文化之间各有自己的相对独立性

D、文化对教育的作用是双向的，即积极促进或消极破坏 E、政治决定教育的领导权 第三题、判断题(每题 1 分，5 道题共 5 分) 1、教育有可能对参与教育活动的个体发展起主导作用，是自然人发展为社会人的根本条件。 正确 2、护理教育的基本任务是开展护理科学研究和护理教育研究。 正确 3、目前基础护理学教育包括护理本科教育和护理研究生教育。 正确 错误 错误 错误

4、一个 6 岁的孩子偶然地碰到了电线，被电伤，但他也因此获得电的有关知识，这种过程是一种“教育”。 正确 5

、社会主义的教育也是具有阶级性的 正确 错误

第一章 教育与教育学

第一节 教育及其产生与发展

1.教育概念：教育是人类有目的的培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。广义的教育指增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动，是无组织的、自发的或零散的，也可能是有组织的、自觉的或系统的。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育是指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期待的方向发展变化的活动。 学校产生的基本条件：生产力的发展和文字的产生。

2.“教育”一词最早出现在《孟子·尽心上》的“得天下英才而教育之，三乐也”。

许慎《说文解字》最早对“教育”二字作了解释：：“教，上所施，下所效也”，育，养子使作善也”。 3.教育的本质属性：教育是一种有目的的培养人的社会活动。 4.教育的社会属性：

（1）永恒性。只要人类社会存在，就存在着教育； （2）历史性。不同时期的教育具有不同的历史形态和特征； （3）继承性。不同时期的教育前后相继； （4）长期性。“十年树木，百年树人。”

（5）相对独立性。教育受一定政治经济制度的制约，但存在超前或滞后的现象。 （6）生

第一章 教育与教育学

第一节 教育及其产生与发展

1.教育概念：教育是人类有目的的培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。广义的教育指增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动，是无组织的、自发的或零散的，也可能是有组织的、自觉的或系统的。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育是指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期待的方向发展变化的活动。 学校产生的基本条件：生产力的发展和文字的产生。

2.“教育”一词最早出现在《孟子·尽心上》的“得天下英才而教育之，三乐也”。

许慎《说文解字》最早对“教育”二字作了解释：：“教，上所施，下所效也”，育，养子使作善也”。 3.教育的本质属性：教育是一种有目的的培养人的社会活动。 4.教育的社会属性：

（1）永恒性。只要人类社会存在，就存在着教育； （2）历史性。不同时期的教育具有不同的历史形态和特征； （3）继承性。不同时期的教育前后相继； （4）长期性。“十年树木，百年树人。”

（5）相对独立性。教育受一定政治经济制度的制约，但存在超前或滞后的现象。 （6）生

,,<<教育学》考卷 第1套 一,填空题(每空1分,共20分)

1,我国最早的教育专著是《_____》,比国外最早的教育专著《____》还早300多年. 2,教学模式是教学理论的______,又是教学经验一种系统的______.

3,新颁义务教育小学课程计划中的自然学科提前到小学__年级开设,比原来提前了______年.

4,以______为代表的教育理论被称为传统教育派,____则把自己的教育理论标榜为现代教育派.

5.程序教学的原则是:______原则,积极反应原则,_______原则和自定步调原则. 6,在教学方法的指导思想方面要提倡_______,反对______.

7,教学的基本组织形式是_______,辅助形式是个别指导,分组教学和一.

8,思想品德教育过程是对学生_______的培养和提高的过程, 这个培养提高的过程具有_______,多端性特点.

9,独生子女教育要注意为独生子女\伙伴关系,注意_______相结合,提供力所能及的劳动条件.

10,教师的能力素养包括_________,________和教育科学研究能力三个方面.

二,单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案,并将其号码填在题干后的括号内.每小题1分.共15分)

1,强调\生活即教育\社会即学校\教学做合一\

教育学、教育心理学问答题汇总

1、一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?

(1)比较系统的马列主义理论修养。(2)精深的专业知识。 (3)广博的文化基础知识，(4)必备的教育科学知识， 2．教学过程的基本规律是什么?

(1)间接经验与直接经验相结合的规律。(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。

(3)掌握知识和发展智力相统一的规律。(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。

3、遗忘的规律与特点有哪些? (1)不重要和未经复习的舆容易遗忘。

(2)机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。 (3)遗忘有“先快后慢”的特点。

(4)消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘；干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。

(5)遗忘还受动机和情绪的影响。 4、怎样在教学过程中集中学生的注意力?

(1)注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。明确教学的目的任务；创设“问题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生。 (2)正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布臵应有利于集中学生注意力；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。

(3)引导学生几种注意交替使用。

5、试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质。

(1)加强