微生物遗传与育种题目

微生物遗传与育种试卷

一、选择题

1、用作工业菌种得微生物，不具有下列哪种特征（)

Ａ、非致病性B、利于应用规模化产品加工工艺

C、容易突变

D、形成具有商业价值得产品或具有商业应用价值

2. 筛选微生物得取样原则，不属于得就是（)

A、土壤得营养

B、微生物得生理特点Ｃ、环境得酸碱性D、雨水多

3.下列不属于改良得目得得就是（)

A、新得性状

B、新得品种

C、高产菌株

4. 突变类型里按变化范围分类正确得就是( ）

A、缺失、重复、易位、倒位

B、染色体畸变、基因突变

C、碱基置换、移码突变C、错义突变、无意义突变、移码突变

5.下列最容易发生烷化反应得位点就是(）

A、胸腺嘧啶O4

B、腺嘌呤N7

C、鸟嘌呤Ｏ6 Ｄ、鸟嘌呤N7

6.烷化剂通过对鸟嘌呤N7位点得烷化而导致突变中，可引起染色体畸变甚至个体死亡得就是（）

A、碱基配对错误

Ｂ、ＤNA单链内部相邻位置交联

C、脱嘌呤作用

Ｄ、DＮA双链间得交联

7. 突变得生成过程中,不包括（)

A、从突变到突变表型Ｂ、DNＡ损伤C、涂布培养Ｄ、DNA损伤修复

8. 不属于基因突变得规律得就是( ）

Ａ、独立性B、可诱发性C、高频率突变性Ｄ、独立性

9. DNＡ损伤修复中得复制前修复不包括(）

A、ＳOS修复系统

B、错配修复系统

C、切除修复系统

D、DN

微生物遗传育种试题库

一．选择题：

1.已 知 DNA 的 碱 基 序 列 为 CATCATCAT， 什 么 类 型 的 突 变 可 使 其 突 变 为：CTCATCAT

A. 缺 失

B. 插 入

C. 颠 换

D. 转 换

答：( )

2.已 知 DNA 的 碱 基 序 列 为 CATCATCAT， 什 么 类 型 的 突 变 可 产 生 如 下 碱 基 序 列 的 改 变：CACCATCAT ？

A. 缺 失

B. 插 入

C. 颠 换

D. 转 换

答：( )

3.不 需 要 细 胞 与 细 胞 之 间 接 触 的 基 因 重 组 类 型 有：

A. 接 合 和 转 化

B. 转 导 和 转 化

C. 接 合 和 转 导

D. 接 合

答：( )

4.转 化 现 象 不 包 括

A. DNA 的 吸 收

B. 感 受 态 细 胞

C. 限 制 修 饰 系 统

D. 细 胞 与 细 胞 的 接 触

答：( )

5.将 细 菌 作 为 实 验 材 料 用 于 遗 传 学 方 面 研 究 的 优 点 是：

A. 生 长 速 度 快

B. 易 得 菌 体

C. 细 菌 中 有 多 种 代 谢 类 型

D. 所 有 以 上 特 点

答：(

第八章 微生物的遗传变异和育种

第一节 遗传变异的物质基础 一、3个经典实验

（一）经典转化试验、 最早进行转化（transformation）实验的是F. Griffith（1928年），他以Streptococcus pneumoniae （肺炎链球菌，旧称“肺炎双球菌”）作为研究对象。 ——DNA是转化所必需的转化因子 （二）噬菌体感染实验 （三）植物病毒的重建实验

为了证明核酸是遗传物质，H. Fraenkel-Conrat（1956）用含RNA的烟草花叶病毒（TMV）进行了著名的植物病毒重建实验。

——遗传物质是核酸（RNA）而非蛋白质、 二、朊病的发现与思考

亚病毒的一种：具有传染性的蛋白质致病因子，迄今为止尚为发现该蛋白内含有核酸。 其致病作用是由于动物体内正常的蛋白质PrP c改变折叠状态为PrP sc所致，而这二种蛋白质的一级结构并没有改变。 第二节 基因突变和诱变育种 一、基因突变（genemutation）

一个基因内部遗传结构或DNA序列的任何改变

简称突变，是变异的一种，泛指细胞内（或病毒粒内）遗传物质的分子结构或数量突然发生的可遗传的变化，可自发或诱导产生。 突变几率一般很低（10-6～10-9）

野生型

本科生物技术、生物科学专业《微生物学》分章节试题库

第2章 真核微生物的形态、构造和功能（10分） 第7章 微生物的遗传变异和育种（15分）

第7章 微生物的遗传变异和育种

一、选择题

1、将细菌作为实验材料用于遗传学方面研究的优点是 。

A.生长速度快 B.易得菌体 C.细菌中有多种代谢类型 D.所有以上特点 2、细菌直接摄取外界游离的DNA片段发生变异称为 。

A 转导 B 转化 C 接合 D 转换

3、诱变育种是指利用各种诱变剂处理微生物细胞，提高基因的随机 ，通过一定的筛选方法获得所需要的高产优质菌株。

A 重组频率 B 融合频率 C 突变频率 D 调控频率 4、抗药性质粒（R因子）在医学上很重要是因为它们 。

A.可引起某些细菌性疾病 B.携带对某些抗生素的特定抗性基因 C.将非致病细菌转变为致病菌 D.可以将真核细胞转变为癌细胞 5、F+?F-杂交时，以下哪个表述是错误的？

A.F-细胞转变为F+细胞 B.F+细胞转变为F-细胞

C.染色体基因不转移 D.细胞与细胞间的接触是必须的 6、以下突变中哪个很少有可能产生回复突复？

A.点

微生物遗传育种试题库

一．选择题：

1.已 知 DNA 的 碱 基 序 列 为 CATCATCAT， 什 么 类 型 的 突 变 可 使 其 突 变 为：CTCATCAT

A. 缺 失

B. 插 入

C. 颠 换

D. 转 换

答：( )

2.已 知 DNA 的 碱 基 序 列 为 CATCATCAT， 什 么 类 型 的 突 变 可 产 生 如 下 碱 基 序 列 的 改 变：CACCATCAT ？

A. 缺 失

B. 插 入

C. 颠 换

D. 转 换

答：( )

3.不 需 要 细 胞 与 细 胞 之 间 接 触 的 基 因 重 组 类 型 有：

A. 接 合 和 转 化

B. 转 导 和 转 化

C. 接 合 和 转 导

D. 接 合

答：( )

4.转 化 现 象 不 包 括

A. DNA 的 吸 收

B. 感 受 态 细 胞

C. 限 制 修 饰 系 统

D. 细 胞 与 细 胞 的 接 触

答：( )

5.将 细 菌 作 为 实 验 材 料 用 于 遗 传 学 方 面 研 究 的 优 点 是：

A. 生 长 速 度 快

B. 易 得 菌 体

C. 细 菌 中 有 多 种 代 谢 类 型

D. 所 有 以 上 特 点

答：(

2013年10月微生物遗传育种试题真题

一．单选（1’×20）

1.1928年英国科学家Griffith进行肺炎链球菌时发现了 A.转化 B.转导 C.接合 D.转染 2.属于同义突变的是

A.GAT→CAT B.GAT→AAT C.GAT→GAC D.GAT→GTT 3.质粒的主动分配机制中起关键作用的是 A.cos B.oriV C.par D.recA

4.造成链霉菌染色体环化形成环状染色体的是

A.染色体内部发生大范围确实 B.染色体内部发生大范围扩增 C.一个末端缺失 D.两个末端都缺失 5.能够诱导大肠杆菌感受态出现的是 A.Mn2+ B.Ca2+ C.Fe2+ D.Fe3+

6.可以被λ噬菌体包装的DNA片段大小是 A.8kb B.18kb C.28kb D.38kb

7.酿酒酵母抑制性小菌落出现的原因是

A.染色体丢失 B.部分线粒体丢失 C.线粒体完全丢失 D.质粒丢失 8.粗糙脉孢菌一个子囊中含有子囊孢子的数目是 A.4个 B.6个 C.8个 D.10个

9.通常引起胸腺嘧啶二聚体形成的诱变因子是 A.紫外线 B.电离辐射 C.烷化剂 D.嵌合剂

10.将外援DNA导入

第七章 习题答案

一.名词解释

1.转座因子：具有转座作用的一段DNA序列.

2.普遍转导：通过极少数完全缺陷噬菌体对供体菌基因组上任何小片段DNA进行“误包”，而将其遗传性状传递给受体菌的现象称为普遍转导。

3.准性生殖：是一种类似于有性生殖,但比它更为原始的两性生殖方式,这是一种在同种而不同菌株的体细胞间发生的融合,它可不借减数分裂而导致低频率基因重组并产生重组子.

4.艾姆氏试验：是一种利用细菌营养缺陷型的回复突变来检测环境或食品中是否存在化学致癌剂的简便有效方法

5.局限转导：通过部分缺陷的温和噬菌体把供体的少数特定基因携带到受体菌中,并与后者的基因整合,重合,形成转导子的现象.

6.移码突变：诱变剂使DNA序列中的一个或几个核苷酸发生增添或缺失,从而使该处后面的全部遗传密码的阅读框架发生改变.

7.感受态：受体细胞最易接受外源DNA片段并能实现转化的一种生理状态.

8. 高频重组菌株：该细胞的F质粒已从游离态转变为整合态,当与F- 菌株相接合时,发生基因重组的频率非常高.

9.基因工程：通过人工方法将目的基因与载体DNA分子连接起来，然后导入受体细胞，从而使受体细胞获得新的遗传性状的一种育种措施称基因工程。

10.限制性内切酶：

工业微生物与育种学实验是一门实践性很强的学科,本课程是与工业微生物与育种学理论教学相配套的实验教学教材,目的是训练学生掌握微生物学最基本的实验操作技能,了解微生物学的基本知识,加深理解课堂讲授的微生物学理论知识,同时,通过实验培养学生观察、思考、分析问题和解决问题的能力;实事求是,严肃认真的科学态度。

工业微生物与育种学课程实验教学大纲

实验课程名称：工业微生物与育种学实验

课程代码：0603081801304

学时：32

学分：2

适用专业：生物工程专业

一、课程简介

工业微生物与育种学实验是一门实践性很强的学科，本课程是与微生物学理论教学相配套的实验教学，目的是训练学生掌握微生物学最基本的实验操作技能，了解微生物学的基本知识，与工业微生物与育种学基础理论课紧密结合，使学生将理性知识与感性认识有机地结合，将书本知识用于实验，加深理解课堂讲授的微生物学理论知识，同时，通过实验培养学生观察、思考、分析问题和解决问题的能力；实事求是，严肃认真的科学态度。

本课程任务在于通过严格的微生物实验操作训练，培养学生规范地掌握微生物操作的基本技能。使学生学会微生物从分离、培养、观察、测定到菌种选育、分类鉴定的全过程，使学生具有适应于从事相关学科的基础理论研究与实际生产应用的

一、名词解释

1、微生物：微生物是包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物等在内的一大类生物群体，它个体微小，却与人类生活密切相关。微生物在自然界中可谓“无处不在，无处不有”，涵盖了有益有害的众多种类，广泛涉及健康、医药、工农业、环保等诸多领域

2、巴氏消毒法：巴氏灭菌法亦称低温消毒法，冷杀菌法，是一种利用较低的温度既可杀死病菌又能保持物品中营养物质风味不变的消毒法

3、菌落：细菌在固体培养基上生长发育，几天内即可幼苗聚集起来，形成肉眼可见的群体。通常称之为菌落。由一个或几个细胞分裂繁殖成千上万个细胞。 4、科赫法则：①在每一病例中都出现这种微生物；②要从寄主分离出这样的微生物并在培养基中培养出来；③用这种微生物的纯培养接种健康而敏感的寄主，同样的疾病会重复发生；④从试验发病的寄主中能再度分离培养出这种微生物来 5、完全培养基：指培养细胞时，具备可使其最大限度地生长和繁殖的条件，而含有满足各种营养缺陷突变型要求的培养基

6、芽孢：是指细胞生长发育后期，细胞内出现一个圆形或椭圆形的壁厚、含水量极低、抗逆性极强的休眠体结构。

7、荚膜：荚膜是某些细菌在细胞壁外包围的一层粘液性物质，一般由糖和多肽组成

8、变态反应：在有些动物的个体发育中，其形态

微生物遗传复习习题

第一章 遗传物质的物质基础

一、填空题

1. 三个经典实验证明核酸是微生物遗传物质的实验是____________、________________________。

2. 病毒的遗传物质可以是单链的或双链的DNA或RNA，即：____________、____________、，____________、或____________。

3. 病毒分三类：____________、____________、和____________。

4. 除____________外，所有病毒的遗传物质可以是单链的或双链的DNA或RNA 。

5. 病毒的基因组大部分____________蛋白。

6. 细菌在一般情况下是一套基因，即 ；真核微生物通常是有两套基因又称 。

7. 大肠杆菌基因组为双链环状的 ，在细胞中以紧密缠绕成的较致密的不规则小形式存在于细胞中，该小体被称为 。

8、酵母菌基因组最显著的特点是 ，酵母基因组全序列测定完成后，在其基因组上还发现了许多较高同源性的DNA重复序列，并称之为 。 9、质粒通常以 的超螺旋双链DNA分子存在于