初中金属的化学性质教案第一课时

必修1 金属的化学性质(第一课时)) 课件

高一年级

化学必修1 化学必修

必修1 金属的化学性质(第一课时)) 课件

在人类社会的发展进程中， 在人类社会的发展进程中，金属起着重要作用 四千年前——用青铜器(Cu—Sn合金) 用青铜器( 合金) 四千年前 用青铜器 合金(商代的司母戊鼎是目前所知的最大的青铜器) 商代的司母戊鼎是目前所知的最大的青铜器)

司母戊鼎

必修1 金属的化学性质(第一课时)) 课件

马踏飞燕(我国的旅游标志之一) 马踏飞燕(我国的旅游标志之一)

必修1 金属的化学性质(第一课时)) 课件

含 量

金 属 元 素 在 地 壳 中 的

必修1 金属的化学性质(第一课时)) 课件

★你在日常生活中见到了哪些金属物品？ 你在日常生活中见到了哪些金属物品？ 你在日常生活中见到了哪些金属物品 它们都有些什么样的性质呢？ 它们都有些什么样的性质呢？

金属的物理性质: 金属的物理性质: 一般具有金属光泽,能导电导热, 一般具有金属光泽,能导电导热, 具有 延展性。 延展性。

必修1 金属的化学性质(第一课时)) 课件

思考和交流金属有哪些共同的化学性质？ 金属有哪些共同的化学性质？ 举例说明金属能发生哪些化学反应? 举例说明金属能发生哪些化学反应 ①与氧气反应

必修1 金属的化学性质(第一课时)) 课件

高一年级

化学必修1 化学必修

必修1 金属的化学性质(第一课时)) 课件

在人类社会的发展进程中， 在人类社会的发展进程中，金属起着重要作用 四千年前——用青铜器(Cu—Sn合金) 用青铜器( 合金) 四千年前 用青铜器 合金(商代的司母戊鼎是目前所知的最大的青铜器) 商代的司母戊鼎是目前所知的最大的青铜器)

司母戊鼎

必修1 金属的化学性质(第一课时)) 课件

马踏飞燕(我国的旅游标志之一) 马踏飞燕(我国的旅游标志之一)

必修1 金属的化学性质(第一课时)) 课件

含 量

金 属 元 素 在 地 壳 中 的

必修1 金属的化学性质(第一课时)) 课件

★你在日常生活中见到了哪些金属物品？ 你在日常生活中见到了哪些金属物品？ 你在日常生活中见到了哪些金属物品 它们都有些什么样的性质呢？ 它们都有些什么样的性质呢？

金属的物理性质: 金属的物理性质: 一般具有金属光泽,能导电导热, 一般具有金属光泽,能导电导热, 具有 延展性。 延展性。

必修1 金属的化学性质(第一课时)) 课件

思考和交流金属有哪些共同的化学性质？ 金属有哪些共同的化学性质？ 举例说明金属能发生哪些化学反应? 举例说明金属能发生哪些化学反应 ①与氧气反应

高中化学必修一说课稿：《金属的化学性质》

（第一课时）

一、教材结构和内容分析

1.1、教材地位和作用

本节内容在全章以及在整个中学化学课程中的地位：本章开始学生初步、系统地接触元素化合物知识，内容在化学实验基本方法和化学物质及其变化之后。在本章和本节中，学生初步尝试从实验操作和实验现象去探索（金属）物质化学性质；从基本原理（氧化还原反应原理）去深化对这些性质的理解，这种学习方式的过程和方法一经掌握后，可以驾轻就熟地学习后一章非金属及其化合物的内容。

1.2教学目标

依据新课程理念，本着对教材结构和内容的深刻理解，提出本节教学的目标：

1．知识目标：了解金属和非金属的反应，金属钠，铝与氧

气的反应，探索金属的性质和金属的原子结构的关系，

2.技能目标：初步学会从实验的角度探索和认识物质的化学性质的本领。体验通过实验发现化学问题，揭示物质性质的过程与方法。

3．情感目标：通过奇妙的化学实验的操作（如钠的切割）

和精彩的化学实验现象（如钠的燃烧反应）感受化学世界的美妙变化，提高学习化学的兴趣。

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1.3、重点、难点

重点: 钠在不同条件下和氧气的反应以及如何从实验的角度揭示这些反应的过程是本节课堂的重点

难点：钠在不同条件下的反应及其产物的比较分析是本节教学的难

初中科学(浙教版)七年级上册

第四章第6节

物理性质与化学性质(第一课时)

一、导入新课

二、探究新知三、巩固练习

四、课堂小结

我们知道，一切事物都在进行着各 种各样的变化。冰山消融，天上下雨 或下雪，植物生长，金属生锈，墙上 的油漆老化而脱落，火药爆炸……。 所有这些都说明万物都在变化。请看下面几张图片返回

冰山消融

钢铁生锈

电热丝温度 升高后颜色 发生变化 500℃以下

电热丝温度 升高后颜色 发生变化 1000℃

电热丝温度升 高后颜色发生 变化1300℃以 上

物质变化 冰山消融

变化现象状态从固态变为液态 体积变小 颜色：白色→无色 有新物质：铁锈生成 颜色：银白色→红棕色 块状→粉末状 温度从低到高 颜色：灰黑→白 亮度：变亮了 发出耀眼的白光 有新物质:二氧化碳生成 集气瓶变热，温度升高

钢铁生锈电热丝温度升高 后颜色发生变化

木炭燃烧

物质变化 冰山消融

变化前 变化后物 变化 物质 质 水 水 铁

钢铁生锈

铁锈

电热丝温度升 高后颜色发生 电热丝 电热丝 变化 木炭燃烧 木炭 二氧化碳

物质变化 冰山消融

变化前 物质 水

变化后物质

变化 物理 变化 化学 变化 物理 变化 化学 变化

水 铁锈

钢铁生锈

铁

电热丝温度升 高后颜色发生 变化木炭燃烧

电热丝 木炭

电热丝 二

金属的化学性质（复习课）教案

河西中学

(一) 学习目标：

知识与技能：

1．通过复习使学生进一步掌握常见金属与稀盐酸、稀硫酸等酸的置换反应，以及金属与盐溶液的置换反应。

2．进一步理解金属活动性顺序，并能灵活运用金属的活动性顺序解释与日常生活中有关的一些化学问题。

过程与方法： 1.培养归纳总结的能力。

2.培养形成自我探讨问题的能力。

情感态度价值观

1. 总结知识点及做题技巧中启发学生分析、探究、激发学习兴趣。 2. 激发学生学习化学的兴趣。 3. 培养学生勤于思考的精神。 （二）复习重点：

1.金属与酸的反应，金属与盐溶液的反应。 2.金属活动性顺序及其应用。 （三）复习难点：

金属的活动性顺序的灵活运用 有关化学性质题型的做题技巧

1

张红志

（四）教学过程： 教师活动 安排学生回顾金属化学性质 复习金属活动性顺序 学生活动 活动设计意图 回顾本节内让学生自己归容，完成知识纳、总结，使知识系统化。便于学生理解、掌握。 使具体知识形K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu 网络构建 Hg Ag Pt Au 出示幻灯片帮助学

8.2 金属的化学性质

教学目标

1．知识与技能

(1)知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

(2)初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与化合物的溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。

(3)能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

2．过程与方法

(1)认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。

(2)初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。

(3)初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

3．情感态度与价值观

(1)激发学习化学的兴趣。

(2)培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。

(3)了解化学与日常生活和生产的密切关系。

教学重点

金属活动性顺序。

教学难点

对金属活动性顺序的初步探究。

教学方法

问题情景→实验探究→得出结论→练习巩固→联系实际。

教具准备

教师用具：投影仪、镁条、铝片、铜片、被氧化了的镁条与铝片、酒精灯、坩埚钳、火柴、砂纸。

学生用具：稀HCl、稀H2SO4、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液、铝丝、铜丝、镁条、锌粒、铜片、铁片、砂纸、火柴、试管(若干)。

课时安排

1课时

教学过程

[问题情景]黄铜(铜锌合

课题2 金属的化学性质 教学设计（第2课时）

一、教学目标 1.知识与技能

A.初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸以及金属化合物溶液间的置换反应。 B.熟悉常见金属的活动性顺序，学会利用金属与酸以及金属化合物溶液之间的置换反应，推断常见金属活动性顺序。

2.过程与方法

A.学会通过实验探究金属活动性顺序的方法。

B.学习通过对实验现象的对比分析，对信息的归纳处理，获取结论的科学方法。

3.情感、态度与价值观

A.通过学生亲自做探究实验，激发学生学习化学的浓厚兴趣，发展求知欲和探究激情。

B.通过对实验的探究、分析，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 C.使学生在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。 二、重点、难点分析

教学重点：金属活动性顺序。

教学难点：对金属活动性顺序知识有意义的建构。 三、教学方法

主要采用科学探究式的教学方法。

1.教师教法方面：提出探究的问题，创设问题情景；认可学生的探究行为并鼓励学生尝试；引导学生的探究过程；提高学生分析、概括和提升研究结果、得出结论的能力。

2.学生学法方面：通过猜想、实验、合作交流、搜集与处理信息，获得知识，并在技能、情感与态度方面得到发展，特别是探索精神的发展和学习。

四、教

课题2 金属的化学性质 教学设计（第2课时）

一、教学目标 1.知识与技能

A.初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸以及金属化合物溶液间的置换反应。 B.熟悉常见金属的活动性顺序，学会利用金属与酸以及金属化合物溶液之间的置换反应，推断常见金属活动性顺序。

2.过程与方法

A.学会通过实验探究金属活动性顺序的方法。

B.学习通过对实验现象的对比分析，对信息的归纳处理，获取结论的科学方法。

3.情感、态度与价值观

A.通过学生亲自做探究实验，激发学生学习化学的浓厚兴趣，发展求知欲和探究激情。

B.通过对实验的探究、分析，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 C.使学生在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。 二、重点、难点分析

教学重点：金属活动性顺序。

教学难点：对金属活动性顺序知识有意义的建构。 三、教学方法

主要采用科学探究式的教学方法。

1.教师教法方面：提出探究的问题，创设问题情景；认可学生的探究行为并鼓励学生尝试；引导学生的探究过程；提高学生分析、概括和提升研究结果、得出结论的能力。

2.学生学法方面：通过猜想、实验、合作交流、搜集与处理信息，获得知识，并在技能、情感与态度方面得到发展，特别是探索精神的发展和学习。

四、教

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《金属的化学性质》说课稿

海南省海口市义龙中学

罗 长 超

Joshua87899@yahoo.com.cn

一、教材分析： 1、教材的地位及其作用：

《金属的化学性质》是九年级化学第八单元课题2的内容，具体内容主要有常见金属的三点化学性质及置换反应的定义。本课题是在原有知识的基础上对金属的化学性质进行较为深入、系统地学习，这样使元素和化合物知识更加完整。它侧重于对金属活动性顺序的理解和能利用金属活动性顺序解释—些与日常生活有关的化学问题，使学生在获得知识的同时，解决实际问题的能力也获得提高，而且学好本课题为以后学习酸、碱、盐打下良好的基础。

2、教学目标

教学目标的确定必须科学、简明，切合教材要求，符合学生实际，切实突出重点，体现全面性，综合性和发展性。为此，确定以下教学目标

（1）知识与技能：

①知道铁、铝、铜等常见金

考点六金属的化学性质金属活动性顺序

表面逐渐变暗，剧烈燃烧，发出

，放出大量热，

生成白色固体

打磨过的铝在空气中表面逐渐变

酸

色逐渐变为 色 与盐溶液反应

铁与硫酸铜溶液 铁表面覆盖一层 色固体，溶液由 色逐渐变为 色

Fe+CuSO 4—— FeSO 4+Cu

铝与硫酸铜 铝丝表面覆盖一层 色固体，溶液由 色逐渐变为 色 铜与硝酸银溶液

铜表面覆盖一层 色固体，溶液由 色逐渐变为 色

二、金属的活动性顺序（7年2考）

1.不同金属之间的活动性存在差异，常见金属的活动性顺序如下：

2.金属活动性顺序的应用： (1)判断金属的活动性强弱。金属位置越靠前，它的活动性越 。 (2)判断置换反应能否发生及其剧烈程度。 ①在金属活动性顺序中，位于 的金属能置换出盐酸、硫酸等酸中的氢。 ②在金属活动性顺序中，位于前面的金属(不包括K 、Ca 、Na)能把位于后面的金属从它们的盐溶液中置换出来。 【特别提醒】①K 、Ca 、Na 三种金属活动性太强，能直接与水发生反应产生氢气，故不会与排后金属盐溶液发生置换反应