中考语文专题阅读训练公开课

中考记叙文阅读超给力专题复习

一、学习目标

1、 明确记叙文阅读中考考点。

2、 掌握记叙文概括题的解题方法、答题格式和一些常用语（重点，难点） 3、 提高记叙文阅读能力

二、中考记叙文阅读主要考点

1． 整体感知，分清要素、线索、顺序。 2． 概括文章（段）的内容，归纳文章主题。 3． 理解重点段落、关键语句含义及作用。

4． 理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。 5． 欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等。

三、阅读步骤

第一：要速读全文，确定文体，捕捉关键语句，大致把握材料概要。 第二：精读文章，弄清主旨、思路和情感基调。（注意线索、过渡与照应、段落层次。）

第三：看文章所设的问题，再次回头细读文章，一一找出答案。（能用文章原文回答的，尽量用原文回答。）

四、记叙文阅读中的两个考点

考点一：整体感知 分清要素、线索、顺序。

（一）、记叙文六要素：

时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记

《名著复习》

尊敬的各位领导、老师大家好

下面我对我刚刚进行的2016-2017学年中考《名著复习》进行课后说课。 一、教学意图

明确2017中考命题考查范围、明确考题类型、掌握应对策略 二、学生分析

底子薄，学习主动性不高，对名著考点没有系统的认知。 三、教学目标

根据课程标准中文学作品的要求和文本特点，我确定本节的教学目标及重难点并采用 板块加分层式教学，以求在各板块中收到如下成效。 四、 教学流程设计及其设计意图

一、明确2017中考考查范围：四部名著《繁星春水》七上P199、《水浒传》九目P232、《鲁滨孙漂流记》、《简爱》九下P217。识记主要情节、了解主要人物，思想内容与艺术手法评析，鉴赏不作考查要求。分值大约5分。

二、题型可能有：选择题、判断题、填空题，表述题（简答题） 三、应对策略：

1、熟悉名著中人物的性格、字、绰号和典型语言。《水浒传》有可能为本次中考重点考查重点 2、熟悉重点人物的经典语言

3、熟悉名著中的主要情节、回目或梗概 四、典型题例枚举 1、填空题 2、判断题 3、选择题 4、简答题 5、图文题 6、语段阅读题 五、复习《繁星春水》 六、课堂练习 1、随堂练习

2、完成初中学业考试说明与指导中的P

《名著复习》

尊敬的各位领导、老师大家好

下面我对我刚刚进行的2016-2017学年中考《名著复习》进行课后说课。 一、教学意图

明确2017中考命题考查范围、明确考题类型、掌握应对策略 二、学生分析

底子薄，学习主动性不高，对名著考点没有系统的认知。 三、教学目标

根据课程标准中文学作品的要求和文本特点，我确定本节的教学目标及重难点并采用 板块加分层式教学，以求在各板块中收到如下成效。 四、 教学流程设计及其设计意图

一、明确2017中考考查范围：四部名著《繁星春水》七上P199、《水浒传》九目P232、《鲁滨孙漂流记》、《简爱》九下P217。识记主要情节、了解主要人物，思想内容与艺术手法评析，鉴赏不作考查要求。分值大约5分。

二、题型可能有：选择题、判断题、填空题，表述题（简答题） 三、应对策略：

1、熟悉名著中人物的性格、字、绰号和典型语言。《水浒传》有可能为本次中考重点考查重点 2、熟悉重点人物的经典语言

3、熟悉名著中的主要情节、回目或梗概 四、典型题例枚举 1、填空题 2、判断题 3、选择题 4、简答题 5、图文题 6、语段阅读题 五、复习《繁星春水》 六、课堂练习 1、随堂练习

2、完成初中学业考试说明与指导中的P

8时间的脚印

1．理清文章的思路，弄清说明的层次，体会本文单句成段的作用。

2．品味本文生动有趣的语言。

3．学会用辩证的观点看问题，认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。

一、导入新课

播放导入视频。

如视频中所言，通过一撮沙子，就能得知地球的年龄。这看起来十分不可思议，岩石真的有如此强大的记录历史的力量吗？它是怎么记录那些已逝的时间的？让我们在《时间的脚印》一文中寻找答案。

二、教学新课

目标导学一：关注单句成段，把握文章内容

1．请同学们花三十秒迅速扫读课文，说说本文在形式上有什么特点。

明确：有不少单句成段。

2．在说明文中，单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用，把握这些句子，能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。请同学们给正文部分的自然段标上序号，重点关注这些单句成段的句子，把握文章内容，给课文划分层次。

明确：重点单句引导把握：

第1段：“时间一年一年地过去。”引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。

第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。

第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。

第11段与第13段：“水

8时间的脚印

1．理清文章的思路，弄清说明的层次，体会本文单句成段的作用。

2．品味本文生动有趣的语言。

3．学会用辩证的观点看问题，认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。

一、导入新课

播放导入视频。

如视频中所言，通过一撮沙子，就能得知地球的年龄。这看起来十分不可思议，岩石真的有如此强大的记录历史的力量吗？它是怎么记录那些已逝的时间的？让我们在《时间的脚印》一文中寻找答案。

二、教学新课

目标导学一：关注单句成段，把握文章内容

1．请同学们花三十秒迅速扫读课文，说说本文在形式上有什么特点。

明确：有不少单句成段。

2．在说明文中，单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用，把握这些句子，能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。请同学们给正文部分的自然段标上序号，重点关注这些单句成段的句子，把握文章内容，给课文划分层次。

明确：重点单句引导把握：

第1段：“时间一年一年地过去。”引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。

第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。

第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。

第11段与第13段：“水

小班语言《谁来了》活动反思

旬阳县第三幼儿园 郭远玉

故事《谁来了》选用孩子熟悉、喜欢的四个有明显特征的小动物作为主要角色，让孩子们通过猜猜谁来了，学说故事中的短句，帮助孩子找找身边的朋友，体验同伴间游戏的乐趣。本节活动的重难点在于帮助幼儿看懂故事内容，学说短句“长长的……”课前我做了精心的准备，备教材，备幼儿，备教具，制作课件。课后我认真进行了反思，结合各位老师的点评，我总结了本节活动的成功与不足之处。

一、活动的成功之处：

1、活动流程清晰，环节紧凑。整个活动从引入到猜猜谁来了到深入理解故事内容再到延伸，思路非常清晰，整个流程很完整。

2、活动的选材贴近于幼儿生活经验，幼儿很感兴趣，乐意参与活动。 3、把握住了重难点，活动中引导幼儿看懂故事内容，激发幼儿的表达欲望。幼儿能根据动物特征猜出动物，并学说短句。从故事情节到生活实际，让幼儿说说身边好朋友的名字，体验朋友一起游戏的快乐。情感、知识、能力目标均达成。

二、不足及改进的方面：

1、开始部分，提问幼儿：“你们一般跟谁一起过生日呀？”幼儿回答和爸爸妈妈一起过。这时教师可以揭示主旨，引导到可以和朋友一起过。而我直接引入到故事中来，缺乏过渡语。

2、活动过程中出示小白兔的耳朵让幼儿猜猜谁来

散文阅读之一

[阅读点拨]

散文是同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学题材，是一种自由、灵活的抒写见闻、感受的文体，初中阶段常分为叙事散文和抒情散文。这种文体的最大特征是“形散而神不散”。这里给同学们介绍一种阅读散文的方法：透“形”抓“神”法。

一、 透?形?

理出作品选取的材料，概括文章的要点。做这类题目，可抓住文章的写作对象，找出各段的中心句；没有中心句的段落，要归纳出每段的要点；内容相近的段落进行合并概括。

理清文章的思路。文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面。散文通常都有叙事、抒情、写景的线索，理好“形”和“神”的结合点——线索，就等于把握了文章意脉。常见的散文线索类型有：事件的来龙去脉；作者的见闻感受；作者思想感情的变化过程；某一具体事物。考题常以文章的线索是什么或说说文章选择材料的依据来出现。

把握灵活多样的表达方式。散文通常以抒情为主，往往是记叙、抒情、议论相结合，形成夹叙夹议的笔法，考试有时会让考生来体会其作用，尤其是景物描写的作用，这就必须在了解表达方式各自的前提条件下，联系文章的具体进行分析。

二、抓?神?

品味语言。这是散文的一大考点，可从用词的准确性、生动性，句式的整

《查理和巧克力工厂》读书交流课

一、教学理念

阅读在学生语言的学习上起着至关重要的作用。无论是好词的积累，还是佳句的习得都离不开阅读。阅读在促进学生语言发展的同时，对学生思维的发展、情感价值观的树立都有一定的影响。选择一本好书，让学生受益匪浅。三年级的学生注意力的稳定性较一、二年级有了很大的发展，已经有能力，也有毅力进行整本书的阅读。好的书可以让他们沉醉其中，促进学生语言的发展。

《查理和巧克力工厂》通过描写一个贫穷小男孩查理和四个孩子一同被邀请去当地一家全世界最大的巧克力加工厂的经历，把我们带入了一个奇妙、刺激而又不可思议的世界。学生在阅读的过程中通过感受书中人物的经历很自然地有了是非观，树立起正确的价值观念。作者达尔充满想象力、富有幽默感的语句深深吸引着读者。 二、学习目标 1.积累精彩语句

2.理清书中人物，发现人物的不同特点；分析巧克力工厂的神奇之处；从文中找出想象力丰富、幽默的句子，品悟作者达尔的语言。 3.培养是非观念，树立正确的人生价值观 三、学习重、难点

1. 分析人物，培养是非观念，树立正确的人生价值。 2. 品悟作者达尔的语。 四、学习准备

师生共读一本书 、教学课件、读书单、摘抄单 五、教学流程 课前热身:

上

基础英语写作写人记事类作文

基础英语写作要求 能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、 词距、标点、语法等运用正确规范。 能仿照学过的题材或话题，利用所给的范 例写简单的书信便条通知等；能按要求笔 头转述所听所读的简单内容。 能为图片提供简单的文字说明并能表达自 己的观点。

英语写作从正确造句开始1. 基础英语书面表达的定位是“正确写作” (correct writing)。严格讲，correct writing不是真正的写作，而是造句。 2. 而培养强烈的句感是正确造句的基础。 3. 英语句感主要包含下面六种意识 词类与句子成份的对应意识 词形变化意识 冠词意识 完整的句子结构意识 合理的语序意识词句连接的形合意识

Correct the following sentences

1. It was was raining heavily when I got home 1. It raining heavy when I got home yesterday afternoon. yesterday afternoon. 2. They 2. Theyflying are flying kites in kites the park in t

高2012级高三语文复习现代文阅读“理解文中句子的含义”导学案

现代文阅读——理解文中重要句子的含义 学案

成都经开区实验中学 邹欣

学习目标:

1、探讨并掌握“理解文中重要句子的含意”的方法。 2、学会准确筛选信息，规范答题模式。 学习重难点:

掌握“理解文中重要句子的含意”的方法及答题模式，学会答题。 学习步骤： 一、考点点击：

（一）现代文大阅读选文的一般特点

从历年高考来看，故乡情怀、文化寻根、和谐共处、本真情感、人生感悟、颂扬名人等题材是散文阅读命题者所钟爱的。这些题材总体上呈现出贴近生活、关注人文、文质兼美、意蕴丰厚、思辨性强等特点。所选文本的篇幅大部分在1000～1500字，以一千二三百字为最多。语言上，语法典范，有陶冶与引领作用，同时还有一定的文学性和实用性、有时代精神和审美价值，能提升考生的人生境界，促进考生的发展。文本价值取向与社会主流意识形态相融。 （二）考点要求

1．理解文中重要词语的含义和句子的含意；2．筛选并整合文中的信息； 3．归纳内容要点，概括中心意思；4．分析概括作者在文中的观点和态度；

5．根据文章内容进行推断和想象；6．鉴赏评价文学作品的形象、语言、表达技巧及思想内容和作者的观点态度。

（三） 基本解题思路

1.通