2019年人教版高一数学教学视频
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2009年人教版高一数学下期末试卷及答案
www.xkb1.com 新课标第一网不用注册,免费下载! 金华十校2008-2009学年第二学期期末考试试卷
高一数学2009.6.28
一、选择题(10×5分)
1. 直线3x?y?1?0的倾斜角为
A.150o B.120o C.60o D.30o
2.在等比数{an}中,已知a1a3a11?8,那么a2a8= A. 3 B. 12
C. 4
D. 16
3.经过点M(2,-1)做圆x2?y2?5的切线,则切线的方程为
A. 2x?y?5?0 B. 2x?y?5?0 C. 2x?y?5?0 D. 2x?y?5?0
4.若a<0,0
5.三棱锥D-ABC中,AC=BD,且AC?BD,E,F分别分别是棱DC,AB的中点,则EF
D和AC所成的角等于 E?A.30o B.45o C.60o D.90o 6.下列结论正确的是( ) A.当x?0且x?1时,lgx?1?2 lgxC.当x?2时,x?AB.当x?0F?C时,x?1x?2
B11的最小值
人教A版高一数学必修1练习卷及答案
高二数学练习卷(必修1)
一、选择题:本大题共10小题,每小题5分,共50分. 1.若集合A?{0,1,2,3},B?{1,2,4}则集合A?B=( ) A.{0,1,2,3,4} B.{1,2,3,4} C.{1,2} D.{0} 2.设集合U?{1,2,3,4,5,6},M?{1,3,5} , 则CUM?( ) A.{1,2,4} B{1,3,5}. C . {2,4,6}} D .U 3.函数f(x)?lg(x?1)的定义域是( )
A.(2,??) B.(1,??) C.[1,??) D.[2,??) 4.二次函数y?x2?2x?5的单调递增区间是( )
A. (??,4] B.(4,+?) C. [1,+?) D.(-?,1) 5.若函数f(x)?3x?3?x与g(x)?3x?3?x的定义域均为R,则( ) A.f(x)与g(x)均为偶函数 B.f(x)为奇函数,g(x)为偶函数 C.f(x)与g(x)均为奇函数 D.f(x)为偶函数,g(x)为奇函数 6.偶函数y?f(x)在区间[0,4]上单调递减,则有(
2012高一数学 模块测试 5(人教A版必修3)
金太阳新课标资源网 wx.jtyjy.com
必修3综合模块测试(人教A版必修3)
一、选择题(每小题各5分, 共60分)
1.设x是x1,x2,?,x100的平均数,a是x1,x2,?,x40的平均数,b是
x41,x42,?,x100的平均数,则下列各式中正确的是 ( ) A. x?40a?60b10060a?40b100a?b2 B. x? C. x?a?b D. x?
2.在样本的频率分布直方图中,共有5个长方形,若正中间一个小长方形的面积 等于其它4个小长方形的面积和的
14,且样本容量为100,则正中间的一组的
频数为 ( ) A.80 B.0.8 C.20 D.0.2
3.某大学自主招生面试环节中,七位评委为考生A打出的分数如茎叶图所示,统计员在去掉一个最高分和一个最低分后,算得平均分为85, 复核员在复核时,发现有一个数字(茎叶图中的x)无法 看清,若统计员计算无误,则数字x应该是 ( ) A.5 B.6 C.7
人教B版必修3高一数学《抽样方法》学案
高一数学2.1《抽样方法》学案4月 日
教学目标:1、正确理解随机抽样的概念,掌握抽签法、随机数表法的一般步骤;
2、正确理解系统抽样的概念,掌握系统抽样的一般步骤,正确理解系统抽样与简单随机抽
样的关系;
3、正确理解分层抽样的概念,掌握分层抽样的一般步骤,区分简单随机抽样、系统抽样和
分层抽样,并选择适当正确的方法进行抽样。
重点难点:掌握系统抽样与分层抽样的步骤,并能够选择正确的方法进行抽样。 教学过程:
一、自主探究:阅读课本,填写下面的内容: 1.总体、样本、样本容量
我们要考察的对象的全体叫做_______,其中每个考察的对象叫_______.从总体中抽出的一部分个体叫做_______,样本中个体的数目叫做_______. 2.简单随机抽样
设一个总体由N个个体组成,如果通过逐个抽取的方法从中抽取一个样本,且每次抽取时,各个个体被抽到的_______相等,就称这样的抽样为简单随机抽样。
3.简单随机抽样最常用的方法: 、
4.抽签法的步骤:
高一数学必修4模块测试题(人教A版) (2)
高一数学必修4模块测试题(人教A版)
第I卷(选择题, 共50分)
一 、选择题(本大题共10小题,每小题5分,共50分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的) 1.sin3900?( )
A.1 B.?1 C322.
2 D.?32 2.下列区间中,使函数y?sinx为增函数的是
A.[0,?] B.[?2,3?2] C.[??2,?2] D.[?,2?]
3.下列函数中,最小正周期为?2的是( )
A.y?sinx B.y?sinxcosx C.y?tanx2 D.y?cos4x
4.已知?a?(x,3), b??(3,1),
且?a?b?,
则x等于 ( )
A.-1 B.-9 C.9 D.1 5.已知sin??cos??13,则sin2??( )
A.12 B.?12 C.89 D.?89
6.要得到y?sin(2x?2?3)的图像, 需要将函数y?sin2x的图像( )
A.向左平移2?3个单位 B.向右平移2
高一数学(人教新课标A版)对数与对数函数 教师版
对数与对数函数
一、目标认知学习目标
自然对数;
1.掌握对数的概念、常用对数、对数式与指数式互化,对数的运算性质、换底公式与
2.掌握对数函数的概念、图象和性质.
重点
对数式与指数式的互化及对数的性质,对数运算的性质与对数知识的应用;理解对数函数的定义,掌握对数函数的图象和性质.
难点
正确使用对数的运算性质;底数a对图象的影响及对数函数性质的作用.
二、知识要点梳理
知识点一、对数及其运算
我们在学习过程遇到2x=4的问题时,可凭经验得到x=2的解,而一旦出现2x=3时,我们就无法用已学过的知识来解决,从而引入出一种新的运算——对数运算. (一)对数概念: 1.如果其中a叫做对数的底 数,N叫做真数.
,那么数b叫做以a为底N的对数,记作:logaN=b.
2.对数恒等式: 3.对数
(1)0和负数没有对数,即 (2)1的对数为0,即 (3)底的对数等于1,即
(二)常用对数与自然对数
具有下列性质: ; ; .
通常将以10为底的对数叫做常用对数,.以e为底的对数叫做自然
对数,
(三)对数式与指数式的关系
.
由定义可知:对数就是指数变换而来的,因此对数式与指数式联系密切,且可
人教A版高一数学第一次月考试题
2010—2011学年第一学期月考试卷
高一数学
….………...………… 一. 单选题(每小题5分,共60分,将答案填在后面的答题卡里) 1.以下能构成集合的是( )
A.我国的小河流 B.大于5的自然数 C.全国著名高等院校 D.某中学的好学生 2.已知集合A?{x|x2?1?0},以下正确的是( )
选择题答题卡 题号 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 二、填空题(每小题5分,共20分) 13.已知集合A?{4,5,6,8},集合B?{3,5,7,8},则A?B? 。 14.设集合A?{x|x是锐角},B?(0,1),从A到B的映射是“求正弦”,与A中元素30相对应o
……A.1?A B.{?1}?A C.?1 ?A D.{1,?1}?A ……3.已知集合A?{1,2,3,4},集合B?{3,4,5,6},则A?B?( ) ……A.{2,3,4} B.{3,4,5} C.{3,4} D.{4,5,6} …线
高一数学必修3(人教B版)同步检测 1-2-3
同步检测 1-2-3
一、选择题
1.循环语句中的步长( ) A.可以省略 B.不能省略
C.只有步长为1时才可省略 D.以上全错 [答案] C
2.下列对while语句的说法不正确的是( )
A.当计算机遇到while语句时,先判断是否满足条件,如果符合条件,就执行循环体 B.当条件不符合时,将不执行循环体直接跳出循环 C.while语句的格式为:while—表达式—循环体—end
D.while语句的特点是“后测试”,即先执行循环体,然后判断是否满足条件 [答案] D
[解析] while语句的特点是“前测试”,即先判断是否满足条件,后执行循环体. 3.下列关于for循环的说法错误的是( ) A.在for循环中,循环表达式也称为循环体
B.在for循环中,步长为1,可以省略不写;若为其他值,则不可省略 C.理解for循环关键是理解为循环变量设定初值、步长、终值 D.在for循环中,“end”控制结束一次循环,开始一次新的循环 [答案] C
[解析] 本题是对for循环的综合考查,理解for循环的关键是理解循环体在计算机中是如何执行的,故选C.
4.当执行完while i<=10 i=i+1后,i的值变为( ) A.9 C.11 [答案] C
5.for i=-5:5:150?end,该
高一数学教学计划
人生最大的幸福,是发现自己爱的人正好也爱着自己。
2008~2009学年度上学期教学计划
江苏省南通第一中学高一数学备课组
一、 指导思想
使学生在九年义务教育数学课程的基础上
进一步提高作为未来公民所必要的数学素养
以满足个人发展和社会进步的需要
具体目标如下:
1.突出数学基础知识、基本技能、基本思想方法的培养
对数学基础知识和基本技能的培养
要贴近教学实际
既注意全面
又突出重点
注重知识内在联系以及中学数学中所蕴涵的数学思想方法的培养
2.重视数学基本能力的培养
数学基本能力主要包括空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理这几方面的能力
根据高一上学期的内容
侧重以下几个方面:
(1)运算求解能力是思维能力和运算技能的结合
主要包括数的计算、估算和近似计算
式子的组合变形与分解变形
以及能够针对问题探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等
(2)抽象概括能力的培养要求是:能够通过对实例的探究发现研究对象的本质;能够从给定的信息材料中概括出一些结论
并用于解决问题或做出新的判断
(3)推理论证能力的培养要求是:能够根据已知的事实和已经获得的正确的数学命题 运用演绎推理
论证某一数学命题的真假性
(4)数据处理能力是指会收集、整理、分析数据
能够从大量数据中提取对研究问题有用的信息
高一数学必修一教学反思
人生最大的幸福,是发现自己爱的人正好也爱着自己。 初高中教学先进的几个问题思考
袁海峰
回顾这半个学期的教学
我有一种沉重的感觉
我所任教的重点班
有些学生逐渐失去学习数学的兴趣
问数学问题的同学在逐渐减少
成绩拔尖的同学也很少.是什么原因造成呢? 这些让我想了很久 心里有一点看法:
1. 初
高中教材间的跨度过大
初中教材偏重于实数集内的运算
缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全
如函数的定义
三角函数的定义更是如此;对不少数学定理没有严格论证 或用公理形式给出
而回避了证明
比如不等式的许多性质就是这样处理的;教材坡度较缓 直观性强
对每一个概念都配备了足够的例题和习题
而高一教材第一章就是集合、映射等近世代数知识
紧接着就是函数的问题(在函数中
又分二次函数
指数函数
对数函数
它们具有不同的性质和图象)
函数单调性的证明又是一个难点
学习有一定难度.教材概念多、符号多、定义严格
论证要求又高
高一新生学起来相当困难
此外
内容也多
每节课容量远大于初中数学
这些都是高一数学成绩大面积下降的客观原因
2.高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法
私下里与学生交流
了解学习情况
同学们普遍反映数学课能听懂但作业不会做
不少学生说
平时自认为学得不错
考试成绩就是上不去
究其原因是初中数学教师的课堂教学重视直观、