信息技术教学的困惑和问题

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信息技术教学的困惑与问题

标签:文库时间:2025-02-13
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信息技术教学的困惑与问题

信息技术课作为一门新兴学科,在以高考为风向标的如今,有其特殊性。本人从事信息技术教学二年,现将本人在教学中的问题整理如下:

一、学生信息技术水平参差不齐,上课中很难兼顾周全

由于高中汇集了乡镇以及县区各个学校的初中生,各学校对信息技术科的要求有所不同,这就导致了学生信息技术水平不均匀。有的学生对电脑的基本操作驾轻就熟,有的学生则可能连电脑都没用过,学生的信息技术水平呈现出一种两极分化的局面。在讲课过程中,很难兼顾周全,很难实现因材施教。 二、课堂纪律很难控制

学生对信息技术课不够重视,好多上课不带课本,空手而来。大部分学生没有明确的学校目标,好多只是来了“玩”会电脑。讲理论的时候学生很少认真听,另外由于机房的布置,在做练习时,老师很难监管到每一个学生,往往是眼前的几个跟着操作,看不着的学生干别的事情,活着聊聊QQ,活着浏览网页。 三、学校对信息技术科存在误区

学校在信息技术课程的安排上,只是把它作为一门“副科”,而没有从学生长远发展的角度去布局,在教学、教研、各类活动中基本

上听之任之,在硬件配备方面也不足,有的机房没有多媒体,导致教学诸多不便等等情况。这样导致学生对信息技术科存在误区,相关教师也无心认真教学,最多只是

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信息技术教学的困惑与问题

信息技术课作为一门新兴学科,在以高考为风向标的如今,有其特殊性。本人从事信息技术教学二年,现将本人在教学中的问题整理如下:

一、学生信息技术水平参差不齐,上课中很难兼顾周全

由于高中汇集了乡镇以及县区各个学校的初中生,各学校对信息技术科的要求有所不同,这就导致了学生信息技术水平不均匀。有的学生对电脑的基本操作驾轻就熟,有的学生则可能连电脑都没用过,学生的信息技术水平呈现出一种两极分化的局面。在讲课过程中,很难兼顾周全,很难实现因材施教。 二、课堂纪律很难控制

学生对信息技术课不够重视,好多上课不带课本,空手而来。大部分学生没有明确的学校目标,好多只是来了“玩”会电脑。讲理论的时候学生很少认真听,另外由于机房的布置,在做练习时,老师很难监管到每一个学生,往往是眼前的几个跟着操作,看不着的学生干别的事情,活着聊聊QQ,活着浏览网页。 三、学校对信息技术科存在误区

学校在信息技术课程的安排上,只是把它作为一门“副科”,而没有从学生长远发展的角度去布局,在教学、教研、各类活动中基本

上听之任之,在硬件配备方面也不足,有的机房没有多媒体,导致教学诸多不便等等情况。这样导致学生对信息技术科存在误区,相关教师也无心认真教学,最多只是

信息技术和化学教学的融合

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“信息技术与高中化学教育教学间的有效融合”初探

作者:颜春邦

云南省昭通市巧家县第一中学

摘要:信息技术的这种多样化教学策略,对于化学课堂上

发挥学生的主动性和进行因人而异的学习很有帮助的。对培养学生的思维和科学素养都有很大作用,信息技术与课程融合不再仅仅是辅助教与学的工具,而是要从根本上改变传统的教学结构和教学模式,达到培养创新精神、实践能力的要求,让信息技术和化学教育教学间实现完美融合。

关键词: 信息技术 高中 化学教育教学 融合 一,信息技术简介

“信息技术”,简而言之就是指应用信息科学的原理和方法处理信息的技术,主要包括传感技术、通讯技术和计算机技术,是在信息获取、传递、加工、存储过程中所运用的技术总和。教育教学中所适用的“信息技术”,主要是指以计算机多媒体和网络为基础的数字化信息技术。

二,化学教育教学的核心

化学教学立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,着眼于提高21世纪公民的科学素养。立足于学生发展的需要,重视学生的科学素养,创新精神和实践能力的培养,构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。努力开发课程资源,拓展学生选择的空间,以适应学生个性发展的需要。引导学生重视学习

信息技术对教学的影响和反思

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信息技术对教学的影响和反思

信息技术对教学的影响和反思

一 信息技术对教学手段的影响

一、教育技术对教学手段的影响现代化教育技术应用于教学所引起的教学媒体的变化是显而易见的:

1.教育信息的处理、传播及管理方面实现教学信息处理化、存储光盘化、显示媒体化、传输网络化,并可逐步实现学习资源系列化,教学过程智能化和教学管理现代化。

2.教材形态除了传统的文字教材、音像教材外,出现了以多媒体计算机为工具的教学课件,三者构成了相互交*的立体化教材格局。特别是计算机教学课件,以其丰富、多样的信息承载形式,灵活、方便的交互特点,将越来越多地应用于教学之中。

3.教学环境改变了传统的粉笔加黑板这种单一的教学环境,文本不仅印刷在书本上,而且印刷在磁盘上,学生不仅能阅读书本上的文字,同时也能听到相应的声音、看到相应的画面,实现了以多媒体力核心的组合教学环境。

4.教学方式、方法改变过去教师讲学生听的灌输式教学方法,教师利用多媒体计算机课件创设的启发、引导式的的学习情境,充分调动学生的思维,发挥学生学习的主动性、引导学生积极主动地完成学习过程。

二、信息技术对教学过程的影响

(1) 教学内容多元化

教师在使用信息技术的时候必须要有“以学生为中心”的思想,充分借助多媒

信息技术对教学的影响和反思

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信息技术对教学的影响和反思

信息技术对教学的影响和反思

一 信息技术对教学手段的影响

一、教育技术对教学手段的影响现代化教育技术应用于教学所引起的教学媒体的变化是显而易见的:

1.教育信息的处理、传播及管理方面实现教学信息处理化、存储光盘化、显示媒体化、传输网络化,并可逐步实现学习资源系列化,教学过程智能化和教学管理现代化。

2.教材形态除了传统的文字教材、音像教材外,出现了以多媒体计算机为工具的教学课件,三者构成了相互交*的立体化教材格局。特别是计算机教学课件,以其丰富、多样的信息承载形式,灵活、方便的交互特点,将越来越多地应用于教学之中。

3.教学环境改变了传统的粉笔加黑板这种单一的教学环境,文本不仅印刷在书本上,而且印刷在磁盘上,学生不仅能阅读书本上的文字,同时也能听到相应的声音、看到相应的画面,实现了以多媒体力核心的组合教学环境。

4.教学方式、方法改变过去教师讲学生听的灌输式教学方法,教师利用多媒体计算机课件创设的启发、引导式的的学习情境,充分调动学生的思维,发挥学生学习的主动性、引导学生积极主动地完成学习过程。

二、信息技术对教学过程的影响

(1) 教学内容多元化

教师在使用信息技术的时候必须要有“以学生为中心”的思想,充分借助多媒

农村中学在信息技术教学课程现状和存在的问题

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农村中学在信息技术教学课程现状和存在的问题

宁乡七中 胡志连

一、农村信息技术课堂教学现状

进入21世纪后,人类进入了进入信息技术时代,相应的这一学科也得到了不断的发展,政府部门和教育部门在这方面也加大了很大地人力和物力投资。但是在很多的农村初级中学中,不论是硬件设施上还是客观条件上,都还存在着诸多的不足。 (一)信息技术装备不完善

在农村学校,由于经费的不足,加上人们的重视程度不够,许多农村学校信息技术装备严重不足。很多学校都存在“有硬件没软件”、“有电脑没网络”,即使定了教材,但是由于配套设施的不足导致很多内容没法讲,即使讲了,由于没有实践,教学效果也不明显。在我所在的以及几所周边学校中,就存在很多得问题,尤其突出在两大方面:一是由于专业的场地,计算机房一般都在普通教室里,简单地把电脑集中地摆放在教室里,导致计算机房灰尘较多,影响计算机的使用寿命。二是计算机配置较差。个别学校仍是最初建机房时的低配置,虽经过了更新,但电脑的兼容性差,机器在使用过程中,常常出现开不了机、死机等情况。而有的学校计算机购置时间各不相同,配置相差极大,出现故障后难以有效恢复,“死机”、“摆设机”现象比较

高中信息技术 无所不在的信息 信息技术教学设计

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《无所不在的信息》教学设计

一、教材分析:

《无所不在的信息》是信息技术地图版第一单元第一节内容。对后面整个信息技术课的教学,起着至关重要的作用。利用第一节课内容激发学生的学习兴趣,培养学生的信息素养,是顺利开展后面教学的重要保证。

二、学情分析:

学生通过初中阶段的学习,具备了一定的分析、概括和使用信息技术的能力,但个体的基础差别较大。在教学中,要更多的发挥学生的自主性,通过利用互联网亲自进行搜索,提高学生的动手能力,使原有知识和新知识很好的迁移和融合,构成个人信息知识体系。

三、教学目的:

1、知识目标:使学生能从宏观上把握信息的概念,为后面的学习提供必要的准备。

2、能力目标:通过学习和利用互联网进行“百度”搜索,使学生能够列举出身边的各种信息,感受信息的丰富性;掌握信息的一般特征。

3、情感目标:使学生认识到信息技术与我们的生活密切相关,激发学生的学习兴趣。

四、教学重点:信息的特征

五、教学难点:信息的价值与时效性的区别

六、教学方法:讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法 七、教学过程:

1

(一)导入新课:

同学们,今天我们将一起来学习第一章第一节“无所不在的信息”。那么什么是信息呢?首先,我们看一个网络视频片段。(视频内容:

信息技术论文:谈音乐学科信息技术教学

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谈音乐学科信息技术教学

在素质教育背景下,对音乐教学的要求越来越高,这就要在进行音乐教学的过程中充分注意到对于学生的基本特点的总结,并通过利用合理的教学辅助手段,促进音乐课堂教学有效性的提升,使得学生能够通过接受音乐教育,提升学生学习音乐知识的积极性,达到素质教育改革的改革目标。

一、传统音乐学科教学存在的不足

在传统的音乐教学过程中,往往容易出现忽视对于学生的学习特点和学习兴趣的考察的情况,这就导致音乐教学方法往往容易出现枯燥乏味、难以吸引学生注意力的情况。在这样的背景下,就要结合新课程教育改革的实际要求,在进行对学生的音乐课程教学过程中,打破传统的音乐教学模式的桎梏,通过合理利用多媒体教学手段的方式,打造多样化音乐课堂,进而满足素质教育改革的实际要求,帮助学生在快乐中完成音乐的学习。

二、信息技术为音乐学科教学服务的具体手段 1.通过信息技术营造良好的音乐学习氛围

在素质教育改革中,充分的强调了对于学生的音乐学习兴趣的提升,而学生音乐学习兴趣的提升离不开一个好的音乐学习环境的支持。针对这样的情况,在进行音乐教学的过程中,音乐教师要在了解学生的心理特点的基础上,充分的利用好合适的信息技术手段,为学生创造一个良好的学习氛围,激发起学生学习音乐

信息技术教学总结

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信息技术教学总结

从一名数学教师到一名电教专职教师已经有2年了,在这2年时间里我学到了很多知识,增长了不少见识,特别是今年我从一名电教教师成长为一名学校网络中心的管理人员,使我受益非浅。 

上半年,在积极从事教育教学活动外,我认真学习有关的电教专业知识,以满足平常工作的需要,提高自身的素质。在全体教师及校领导的大力支持下,我精心设计的<三角形面积的计算>课件在参加襄樊市电教馆组织的cai比赛中获得了一等奖的好成绩,同时我撰写的<三角形面积的计算>电教脚本设计获得了此次比赛的一等奖,这个cai课件同时获得了省电教馆参赛作品的三等奖。 在这些成绩的前面我并没有停止不前,而是继续努力学习,严格要求自己,努力为学校的电教作出自己的一点小贡献,在校领导充分肯定我的工作成绩下,我被评为襄樊市九五期间电教先进工作者。成为襄樊市首批电教先进工作者。 2018年下半年,

信息技术教学反思

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篇一:初三信息技术教学反思

初三信息技术教学反思

教师能否把握好课堂教学,很大程度上决定于教师能否把自我作为意识的对象,以及在教学过程中,将教学活动本身作为意识的对象,不断地对自我教学进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节,亦即教师的自我监控。因为在教学活动中无论是教学目标的确定与修改,教学内容的安排与组织,教学策略的选择与变换,教学活动的检查以及教学信息的反馈评估等,都需要教师综合各方面信息进行分析与判断,做出相应的决策,并付之于教学过程中。在课堂教学中,教学监控具体表现为教师自我检查、自我校正、自我强化,而这一过程具体又通过了“问题——尝试——反思——新问题——调整——反思”得以展开和实现的,贯穿始终的是教师的“反思”。所以,我认为教师教学监控的核心是“反思性思维”,教师的监控能力体现在课堂教学中的“反思性教学”的有效运用中。

一.悉心沟通,不断尝试改进。

尝试改进是在反思教学的问题所在和教师对自己教学中存在的问题所进行的主动寻求原因并尝试改进、纠正和调节的过程。这一过程主要表现在老师对教学各环节的用心体会沟通,根据发现的问题寻求问题出现的原因,并据此有针对性地及时调整自己的教学活动,尝试使用新教学方法或补救措施,使课堂教学达到最佳效果