四年级下册《七月的天山》课后题

四年级《七月的天山》说课稿

四年级《七月的天山》说课稿

一、领悟教材，确定目标（说教学目标）

《七月的天山》是人教版四年级下册第一组以感受大自然的美为专题的一篇略读课文。“课标”关于这一组阅读教学目标的要求是指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。

这篇课文讲述了连绵几千里，横亘塔里木盆地和准葛尔盆地之间，把广阔的***分为南北两半的天山。天山终年积雪，盛夏，戈壁滩上虽然炎暑逼人，但一进入天山，便凉爽宜人，则是另一番天地。作者用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面。一是从高到低、由远及近，运用形象的比喻，依次描绘了天山的雪峰、雪水、溪流。二是描绘了天山密林幽静的美景：茂密的森林、细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。三是描绘天山深处的美景：山色柔嫩、山形柔美，重点写了五彩缤纷的野花，溪流两岸，满地鲜花，犹如进入春天的花园。这篇课文重点从水、树、花三方面展示了天山的景物。学习这篇课文，通过对美文的诵读，感受天山之美，受到美的熏陶，同时积累优美词句，增加文化积淀。

依据年段目标及本单元教材的要求，结合学生的特点，对于本课的教学，我拟定了以下教学目标：

1、

四年级《七月的天山》说课稿

四年级《七月的天山》说课稿

一、领悟教材，确定目标（说教学目标）

《七月的天山》是人教版四年级下册第一组以感受大自然的美为专题的一篇略读课文。“课标”关于这一组阅读教学目标的要求是指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。

这篇课文讲述了连绵几千里，横亘塔里木盆地和准葛尔盆地之间，把广阔的***分为南北两半的天山。天山终年积雪，盛夏，戈壁滩上虽然炎暑逼人，但一进入天山，便凉爽宜人，则是另一番天地。作者用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面。一是从高到低、由远及近，运用形象的比喻，依次描绘了天山的雪峰、雪水、溪流。二是描绘了天山密林幽静的美景：茂密的森林、细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。三是描绘天山深处的美景：山色柔嫩、山形柔美，重点写了五彩缤纷的野花，溪流两岸，满地鲜花，犹如进入春天的花园。这篇课文重点从水、树、花三方面展示了天山的景物。学习这篇课文，通过对美文的诵读，感受天山之美，受到美的熏陶，同时积累优美词句，增加文化积淀。

依据年段目标及本单元教材的要求，结合学生的特点，对于本课的教学，我拟定了以下教学目标：

1、

《七月的天山》教学设计

教学目标

1、知识技能

掌握认读生字，了解课文描写了哪些景物，它们有什么特点，摘抄优美的词句。 2、过程与方法：

自主阅读，了解文章的写作特点－总分总的写法进一步掌握抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的表达方法；有感情朗读，感受天山的美好。

3、情感态度与价值观：

培养学生热爱祖国边疆的美丽富饶，进而热爱祖国山河的感情。

教学重点、难点

1、培养热爱祖国边疆的情感。

2、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻等修辞手法为讲析重点，学习作者运用贴切、鲜明、生动的语言文字表达自己的情感。

3、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。

教学资源

1、教师安排学生课前搜集的有关天山的图片资料和文字资料。 2、教师自行制作PowerPoint，并附配乐课文朗诵。 3、学校播放室（能进行课件演示的教室）。

教学过程

一、引入新课。

1、创设语境：从电视剧《七剑下天山》中的天山引入课题，并演示课件看看电视剧中的天山景色。

2、那我们今天的北国天山又是一番怎样的景象呢？让我们走进课文去领略一番。（板书课题）

二、整体感知课文，检查预习情况。 1、自主了解课文内容。

2、自主了解文章是按什么顺序写的

《七月的天山》教学设计

教学目标

1、知识技能

掌握认读生字，了解课文描写了哪些景物，它们有什么特点，摘抄优美的词句。 2、过程与方法：

自主阅读，了解文章的写作特点－总分总的写法进一步掌握抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的表达方法；有感情朗读，感受天山的美好。

3、情感态度与价值观：

培养学生热爱祖国边疆的美丽富饶，进而热爱祖国山河的感情。

教学重点、难点

1、培养热爱祖国边疆的情感。

2、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻等修辞手法为讲析重点，学习作者运用贴切、鲜明、生动的语言文字表达自己的情感。

3、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。

教学资源

1、教师安排学生课前搜集的有关天山的图片资料和文字资料。 2、教师自行制作PowerPoint，并附配乐课文朗诵。 3、学校播放室（能进行课件演示的教室）。

教学过程

一、引入新课。

1、创设语境：从电视剧《七剑下天山》中的天山引入课题，并演示课件看看电视剧中的天山景色。

2、那我们今天的北国天山又是一番怎样的景象呢？让我们走进课文去领略一番。（板书课题）

二、整体感知课文，检查预习情况。 1、自主了解课文内容。

2、自主了解文章是按什么顺序写的

2014年鲁教版小学语文四年级上册 第4课 七月的天山 同

步试题

1． 用“√”给加线的字选择正确读音。 山涧(jiān jiàn) 饮马(yìn yǐn) 重叠(chóng zhòng) ．．． 湖泊(pō bó) 斑斓(lán nǚn) 戈壁(gē yì) ．．．

2． 写出下面词语的反义词。

凉爽( ) 俯视( ) 幽静( ) 矫健( )

3． 补充词语。

( )的雪水 ( )的霞光 ( )的松塔 ( )的溪水 ( )的彩虹 ( )的日影 ( )的山涧 ( )的森林

4． 仿写句子。

满山都是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵．延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 ．． ……像……像……像……

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学科:语文

课例名称:七月的天山 执教教师:孙景芳 课型:新授 年级:四年级 教材版本:人教版

教学设计: 4*·七月的天山

七月的天山教学反思

篇一：七月的天山>教学反思

这是一篇>写景物的记叙文。记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光。表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。

课文的写作思路是：先总述七月的天山是游人最理想的地方；接着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美景；最后作者抒发了对天山美景的赞美之情。

前几天听了于小冬教师上的一节《七月的天山》，给了我很大的启发。于是，在我上略读课文《七月的天山》的教学时，我也依照她的课堂教学中的亮点，就抓住一个问题展开：“七月的天山留给你最深的印象是什么？”学生马上蹦出一个词：“美！”自然后面就可以接着问了：“美在哪些字里行间啊？”指名的学生先说到了“雪山”，自然要体会其中的两处比喻，从中体会了比喻的妙处，再用朗读体现雪山的壮丽，由雪山的壮美再到雪水的欢快。接着学生找到了“花”、“塔松”、“鱼儿”三处，都进行了深入理解，并结合句子开展联想说话，用朗读表现。学生在理解中感受了美，而且有大到整体的理解，小到一个句子，一个短语，一个词语，小到一个字“浮”“捧”的深入理解；还从作者角度去理解他的写作情感，小到从“心爱”感受作者对天山的深情；一字一句都表现出了作者用词的准确，无形当中，

新课标人教版小学四年级语文下册第1单元课时同步练

习-4七月的天山（1）附答案

作业很轻松，做做乐其中！ 一、带着问题来读书。

1．读了文题，我们知道了作者描写的是________(时间)________(地点)的美丽景色。

2．作者用__________________的方法，重点从天山的________、________、________三个方面展示了天山的景物。

二、用“√”选择正确读音。 皑(kǎi ái) 涧(jiān jiàn) 俯(fǔ fú) 蹄(dì tí) 三、给下列加点的多音字注音。

1．我们骑马来到饮________马溪边，忙跳下马，掬起溪水一品，比饮________．．料还清甜。

2．骑马穿行在蜿蜒无尽________的原始森林，尽________管正值炎热的夏．．季，却有着秋天般的凉爽。

四、近、反义词我来选。(在正确选项下画“____”)

近

寂静

(沉寂 平静) 幽静

近

(肃静 僻静)

来源：www.bcjy123.com/tiku/来源：www.bcjy123.com/tik

反

蜿蜒

(笔直 崎岖) 俯视

反

(俯冲 仰望)

五、在下面的括号内填上恰当的词语。 ( )的雪峰 (

《七月的天山》同步练习

一、我能把词语补充完整。

五（ ）（ ）斓 五彩（ ）（ ） （ ）（ ）点点

重重（ ）（ ） 白（ ）（ ） 雪（ ）清（ ）

二、我会仿照下面的词语格式写出更多。

例：白皑皑__________________________________

例：重重叠叠_____________________________________________________

三、我能理解课文并填空。

1.“轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过码头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎___________，像天边的霞光___________，像高空的彩虹___________。”读了这句话，我发现作者用了___________句式描写了同一个实物——___________，我觉得这样写__________________。

2.“虽然天山这时并不是春天，但是没有一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。”这是一个陈述句，我能将其改为反问句来加强语气。

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《七月的天山》同步练习

一、我能把词语补充完整。

五（ ）（ ）斓 五彩（ ）（ ） （ ）（ ）点点

重重（ ）（ ） 白（ ）（ ） 雪（ ）清（ ）

二、我会仿照下面的词语格式写出更多。

例：白皑皑__________________________________

例：重重叠叠_____________________________________________________

三、我能理解课文并填空。

1.“轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过码头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎___________，像天边的霞光___________，像高空的彩虹___________。”读了这句话，我发现作者用了___________句式描写了同一个实物——___________，我觉得这样写__________________。

2.“虽然天山这时并不是春天，但是没有一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。”这是一个陈述句，我能将其改为反问句来加强语气。

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