七年级写字课教案上册

写字课教案

西固区柳泉中学

七年级上册

张宝成

2013--2014学年度第一学期课时计划

\\ 科目 上课日期 写字 2012.8.26 教学班级 每周 节数 预定 进度 钢笔字 第一课 第二课 第三课 第四课 第五课 第六课 第七课 第八课 毛笔字 第一课 第二课 第三课 第四课 第五课 第六课 第七课 第八课 九年级 1 教科书名称及册数 总授 课节数 实 际 进 度 期 终 甘肃省中小学写字教材七年级上册 考 16 试 次数 说明 出 入 原 因 国庆节 期 中 周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 时 间 起 讫 8.26 8.30 9.2 9.9 9.16 9.23 9.30 10.7 9.6 9.13 9.20 9.27 10.4 10.11 页 数 起 讫 1 2 3 5 8 10 12 15 21 28 30 32 36 38 40 44 45 4 7 9 11 14

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小学六年级写字教案 第1 课 上下结构（一） 教学要求：

1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；

2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间： 1 课时 教学过程： 一 导入

1 板书课题 上下结构（一）

2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二 新授

1 讲解上宽下窄型的写法

（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。

1 (3)出示例字

（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。 （5）教师讲解：

（一）上下两部件的纵向距离要相等； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 2 讲解“上窄下宽型”

（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字

（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。 （5）教师讲解：

（一）上下两部件的纵向距离要相等； （二）上

学期教学工作计划

初一年级 1, 2班 科目：地理 任课教师：党拜

2012年9月

2012—2013学年上学期教学工作计划

一，指导思想： 在学校教学工作指导下，认真落实学校对备课组工作的各项要求，严格执行学校的各项教学制度和要就，强化教学研究，提高自己的教学技能，团结教师，圆满完成教学任务。 二，教学目标： 以教学大纲为主，跟随学校教学进度，认真备课。根据教学内容及学生的实际，设计课程的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都能做到“有备而来“，每堂课都在课前做好充分的准备。 三，具体措施： 认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲解，并针对有关的情况及时改进教学方法。 做好课后辅导工作，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生需求，同时加大了对后进生的辅导工作。对后进生的辅导，并不限于学生的知识性辅导，更重要的是学生思想辅导，提高后进生的成绩。 四，能力要求： 我在教学过程中注意到了能力的培养和

学期教学工作计划

初一年级 1, 2班 科目：地理 任课教师：党拜

2012年9月

2012—2013学年上学期教学工作计划

一，指导思想： 在学校教学工作指导下，认真落实学校对备课组工作的各项要求，严格执行学校的各项教学制度和要就，强化教学研究，提高自己的教学技能，团结教师，圆满完成教学任务。 二，教学目标： 以教学大纲为主，跟随学校教学进度，认真备课。根据教学内容及学生的实际，设计课程的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都能做到“有备而来“，每堂课都在课前做好充分的准备。 三，具体措施： 认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲解，并针对有关的情况及时改进教学方法。 做好课后辅导工作，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生需求，同时加大了对后进生的辅导工作。对后进生的辅导，并不限于学生的知识性辅导，更重要的是学生思想辅导，提高后进生的成绩。 四，能力要求： 我在教学过程中注意到了能力的培养和

七年级上册书法教案

第一单元认识行书

第一课什么是行书

教学目标：1、学生了解中国书法传统

2、让学生明白学习书法的意义

3、了解什么是行书及行书的特点

教学重点：什么是行书与楷书有什么区别

教学难点：行书与楷书的区别

教学过程

一、介绍1、什么叫做书法？

（1）、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法；而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。

（2）、或许有的同学会问，书法既然是写字的方法，那么外国是不是也有书法艺术呢？有没有同学能够回答这个问题？其实书法是我们中国特有的艺术，它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。记得西汉时期的著名书法家蔡邕说过：“惟笔软则奇怪生焉”。由此可见，汉字与毛笔的特殊性，是产生书法艺术的主要原因；造型与表现的有机结合是书法艺术的基本特征。这样的说法一时之间或许我们还很难理解，在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。（3）、现在我又想到了一个问题，书法是怎么会诞生的呢？其实书法是从实用中发展而来的。我们知道在原始人的时候没有文字，他们记事很不方便，于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结，大事就打一个大结；小事就打

七年级书法课教案

【篇一：初中七年级书法教案(1-8)】

初中七年级书法教案（备课）第一单元认识行书

第一课什么是行书

教学目标： 1、学生了解中国书法传统

2、让学生明白学习书法的意义

3、了解什么是行书及行书的特点

教学重点：什么是行书与楷书有什么区别

教学难点：行书与楷书的区别

教学过程

一、介绍 1、什么叫做书法？（1）、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就

是写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法；而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。（2）、或许有的

同学会问，书法既然是写字的方法，那么外国是不是也有书法艺术呢？有没有同学能够回答这个问题？其实书法是我们中国特有的艺术，它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。记得西汉

时期的著名书法家蔡邕说过：“惟笔软则奇怪生焉”。由此可见，汉

字与毛笔的特殊性，是产生书法艺术的主要原因；造型与表现的有

机结合是书法艺术的基本特征。这样的说法一时之间或许我们还很

难理解，在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。（3）、现在我

又想到了一个问题，书法是怎么会诞生的呢？其实书法是从实用中

发展而来的。我们知道在原始人的时候没有文字，他们记事很不方便，于是他

人教版七年级上册《风筝》教案

《风筝》立意既有鲁迅的兄弟之情，也有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，更有鲁迅的深沉感慨。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。 【教材分析】

本文是鲁迅诸多优秀回忆性散文中的一篇。写了他童年时，因为风筝与弟弟发生了一次无法补过的误解和冲突，内心充满了深深的愧疚。笔触细腻，情感凄婉，适合于用声情并茂的朗读，来激发学生的情感体验。本文所体现出来的亲情带有很深的时代烙印，要通过社会背景的探究加以把握。作者严厉的自责精神充塞在字里行间，这更是文章的动人之处。

【教学目标】

1、知识目标：品味语句，理解重点词句的语境意义。

2、能力目标：感受文中通过误解和冲突所体现出的兄弟间深厚的亲情。

3、德育目标：学习鲁迅严于自省、知错就改的可贵精神。

【教学过程】

一、设境导入：在大屏幕上展示 放风筝

的图片，用直观的画面和欢快的旋律调动学生的生活体

第 1 页

验，激发他们的想象力，谈谈放风筝的感受。为课文学习设置情景，营造氛围。 三、背景简介 四、出示目标

五、听读课文，整体感知

1、本文写我回忆了有关风筝的什么故事？（听读要求：找出自己感受最深的一段） （1）生听读后解答 （2）师总结

第一单元 什么是美术

第一课 富于创造力的造型艺术

学习领域:欣赏·评述

课时：1课时

【教学目标】

知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现.

过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与自然、文化的多重关系。 情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。

【教学重难点】

重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。

难点：怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。

【教学方法】

欣赏法、讲授法、讨论法

【教具准备】

不同肌理的石头、课本、课件

【教学过程】

教学内容

课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。

（一）引导阶段：

1、教师活动：以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国壮丽山河的实景图片，教师适时引导学生一起欣赏毛主席的著名诗词《沁园春·雪》。

2、教师活动：快速画出中国版画的轮廓线。提出讨论：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？说说你的观点。

3、教师总结：美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引发观者的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题。

（二）发展阶段：

1、教师和学生欣赏教

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总第 课时

1、 在山的那边

王家新

教学目标：

知识与能力：

1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵；

2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨；

3、深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。

过程与方法：

引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。

情感态度价值观：

培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。

教学方法：朗读、背诵；自主、合作、探究

1

教学重点：

1、在朗读训练中品味揣摩语言。

2、“山”、“海”的象征意义。

教学难点：诗歌的主旨的明确。

教学课时：2课时 教学设计 第一课时

一、 导语设计

每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示

Module 1 My teacher and my friends Unit 1 Good morning, Miss Zhou. Ⅰ Analysis of the text:

This is the first English lesson. Students should know how to greet with teacher and other students.

Ⅱ Arrangement of teaching in this module

Three periods for this module, one period for one unit. Ⅲ Teaching focus:

ⅰ Master language of daily greetings.

Key vocabulary and phrases: Hello! Class, my, name, Miss, good morning, afternoon, Goodbye!

ⅱ Be skilled in oral expression of greetings. Ⅳ Teaching aims:

ⅰ Function: Greetings