五下数学四五单元试卷

四、分数的意义和性质

1．分数的意义

课题一：分数的意义（一）

教学目标 ①使学生了解分数的产生，理解分数的意义，认识分数的分母、分子，认识分数单位的特点，能正确读、写分数。②培养学生抽象概括能力。③感受“知识来源于实践，又服务于实践”的观点。

教学重点 理解分数的意义。

教学用具 教材第84~85页有关的投影片、线段图等。 教学过程

一、创设情境

1．提问：①把6个苹果平均分给2个小朋友，每人分得几个？（3个）②把一个苹果平均分给2个小朋友，每人分得多少？（每人分得这个

1苹果的）。

22．指定一名学生用1米长的直尺量一量黑板的长度是多少米。（比3米长，比4米短）。

3．揭示课题

在实际生产和生活中，人们在测量和计算时，往往得不到整数的结果，在这种情况下就产生了分数。究竟什么叫分数呢？这节课我们就来学习“分数的意义”。

二、探索研究

1．学生回忆：我们已经学过，把一个物体或一个计算量单位平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。例如：

（1）出示月饼图。提问学生：把一块饼平均分成2份，每份是它的

1几分之几？（）

2（2）出示正方形图。提问：把这张正方形纸怎样分？分成了几份？1

13份是它的几分之几？这样的3份呢？（、）

44（3）

第四单元比例

第1课时比例的意义

教学内容:比例的意义（教材第40页的内容）。

教学目标:

1.理解比例的意义，会根据比例的意义组成比例。

2.培养学生的分析概括能力，经历引导学生参与知识的形成过程，发现过程和运用过程，体验从实践中学习的方法，感受数学知识与日常生活的密切联系。

3.感受生活中处处有数学，激发学习的兴趣，体会事物间的相对联系，培养探究精神。

重点难点:

1.认识比例，理解比例的意义。

2.在已有知识的基础上，结合实例引出新的知识。

教学准备:情境图、投影仪、多媒体课件。

教学过程：

（一）复习导入

1.教师:请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说一说什么叫做比？举例说明什么叫做比的前项、后项、比值。

教师把学生举的例子板书出来，并注明各部分的名称。

2.求下面各比的比值。

学生独立求出各比的比值。

（1）教师：在求比值的时候你们发现了什么吗？

学生：有两个比的比值相等。

教师：哪两个比的比值相等呢？

学生回答后，教师把这两个比画上横线。

师:是啊，生活中确实有很多像这样的比值相等的例子，这种现象早就引起了人们的重视和研究。人们把比值相等的两个比用等号连接起来，写成一种新的式子，如：4.5∶2.7=10∶6。课件显示:“10∶6”和“4.5∶2.7”同时闪烁，

红小四下数学四单元经典测试卷

命题人：湖北大虾

一、口算：

6.8×100= 0.023×100= 0.015×10= 0.02×1000= 5.2÷100= 4.35÷100= 23.4÷1000= 0.33÷10= 2.03×10= 4.8÷10= 0.02×1000= 32÷1000= 二、计算下面各题，怎样简便就怎样算。

4×68×25 63×99+63 203×25

3400÷25÷4 132×24-32×24 350÷14

62×62+62×37+62 24×125 369-68-32

二、填空。（26分）

1、0.54读作（ ），它表示54个（ ）,它是由5个（ ）和4个（ ）组成。

2、小数部分最大的计数单位是（ ），整数部分最小的计数单位是（ ），它们之间的进率是（ ）。

13、0.106里面有（ ）个1000 ；37个0.01是（ ）； 由4

个1，6个0.1和

数学四下第一单元《四则运算》检测试卷

姓名 班级

一、请你来当小裁判。

1、运算顺序一样的画√，不一样的画○。

①3×6÷2 ②（34＋16）÷（18－8） ③240÷20－5 3＋6÷2 （34＋16）×（18－8） 240×（20－5） （ ） （ ） （ ） 2、小医生看病。（纠正运算错误）

23＋7×（12－4） 改正： 25＋75÷75＋25 改正：

＝30×8 ＝100÷100

＝240 ＝1 二、用心选一选。

1、下面各题中，（ ）的运算顺序是减法→除法→加法。

A、37－12÷3＋11 B、30＋(24－6)÷9 C、(24＋124)÷(35－20) 2、已知△＋○＝

小学三年级数学上册第四单元教学设计 风筝厂见闻 信息窗一 教学目标： 1. 知识目标：

结合具体情景，感知除法的意义。 2. 能力目标：

探索并掌握一位数除整十、整百的口算方法。并内正确的进行计算。 3. 情感目标：

经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。培养学生的估算能力。 教学重点：

使学生掌握一位数除整十、整百的口算方法。并内正确的进行计算。 教学难点：

交流自己的算法。 教具准备：

《风筝厂见闻》情景图。 教学过程：

一、 感知情景提出问题

教师：出示风筝厂见闻情景图，让学生观察。并说一说自己看到了什么。

学生:对照情景图，找出题目中的已知条件。 教师：请同学们小组讨论提出问题。

学生:小组讨论后找出代表提出有代表性的问题。 预设：

1. 可能学生提不出问题。或提不出有价值的数学问题。 2. 提不出除法问题 。 应对措施：

1. 引导学生关注情境图提供的文字信息。 2. 启发学生提出有价值的除法问题。 教师：板书学生所提出的问题。 1. 平均每天要做老鹰风筝多少个？ 2. 平均每天要做燕子风筝多少个? 3. 均每天要做孔雀风筝多少个?

4. 平均每天要做蝴蝶风筝多少个?

密 封 线 内 请 不 要 答 题 语文五下第七单元练习

命题：江安镇 冯兵 审核：冯兵

一、书写和卷面。（5分）

本题不需要作答，将根据你的书写和卷面情况评分。 二、字词。（10+5=15分）

1．看拼音，写词语。

学校 班级 姓名 考试号 dì tǎn qī xī xī ɡài chǔ cáng chuán cānɡ

（

第三单元 长方体和正方体

单元分析：本单元知识是学生系统认识立体图形特征的开始。从认识平面图形扩展到认识立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。本单元分三个小节编排：长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积，长方体和正方体的体积。在长方体和正方体的体积这一节中，还介绍了容积的概念。 单元教学目标：

1、通过观察和操作，认识长、正方体的特征以及它们的展开图。

2、了解体积（包括容积）的意义及其度量单位，会进行单位间的换算。

3、结合具体情境，探索并掌握长、正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 4、探索某些实物体积的测量方法。 单元教学重难点： 重点：

了解体积（包括容积）的意义及其度量单位，会进行单位间的换算。 难点：

探索并掌握长、正方体的体积和表面积的计算方法。 课时分配：长正方体的认识-------2课时

表面积---------1课时

1

体积------4课时

整理复习-------1课时

粉刷围墙------1课时

第一课时 长方体

教学目标：

1、通过观察实物和动手操作等教学活动，掌握长方体的

四（上）第五、六单元测试

（基础部分100分）

一、计算（共28分）

1. 直接写得数。（1分×10＝10分）

155＋55＝ 120－21＝24×50＝360÷30＝18－18÷3＝ 520÷13＝ 750÷50＝812÷4＝70÷5×2＝560÷35÷2＝ 2. 用递等式计算。（3分×6＝18分）

800－200÷50＋50714÷（30＋180÷15）25×（22＋576÷32）

225－84×5÷14408÷（50－26）×15

二、填空（每空2分，共22分）

1. 在下面的括号里填“一定”、“可能”或“不可能”。

① 明天（）会下雪。

② 太阳（）从东方升起，（）从东方落下。 ③ 这次期末考试我（）得100分。

④ 小明身高143厘米，他去平均水深120厘米的河里游泳，（）有危险。 2. 一个自动生产线每3分钟自动记录一次生产产品的总数量，下面是12分钟

生产产品的记录。

时间/分 产品数量/个 3 54 6 108 9 162 12 216 照这样计算，45分钟生产（）个；生产540个需要（）分钟。 909???36??350?14???3. 学校栽了一些盆花，如果每个教室放3盆，可以放24个教室。

小学四年级数学 第五单元测评卷

学号 班级 姓名 成绩 等第_____

一、计算题。(30%) 1、直接写出得数。(12%)

260×2＝ 25×40＝ 100＋50÷5＝ 420－60＝ 40×50＝ 900×2＝ 2、用竖式计算。(8%) 540÷17＝

3、脱式计算(12%)

864÷(12×6)

590－280＋70

二、填空题。(每空1分)14%

1、▲○▲○▲○▲○▲……照这样一共摆20个▲，那么○应该有( )个。 2、学校有一条长40米的过道，计划在过道的一边栽树，每隔5米栽一棵树。 ①如果过道两端只有一端栽树，共需要栽( )棵树。 ②如果过道两端都不栽树，共需要栽( )棵树。 ③如果过道两端都栽树，共需要栽( )棵树。

四年级数学试卷 第五单元 — 1

93÷31＝ 239－101＝ 450－90＝

5×2÷5

科学五下《热》单元测试卷

姓名 得分

一、我的填空（每格1分，共20分）。

1、水银在受热时体积 ，受冷时体积 , 我们把物体的这种体积变化叫做 。实验室用的温度计就是利 用 原理制成的。

2、物体的热胀冷缩和 运动有关：当物体吸热升温后，微粒加快了运动，微粒之间的距离 ，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离 ，物体就收缩了。

3、热传递主要是通过 、 和 三种方式来实现，太阳的热是通过 传到地球上的。

4、像金属这样导热性能好的物体称为热的 ，像塑料、木头这样导热性能差的物体称为 。

5、下图这个温度计能测量的最低